ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE ULIANÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO ESCOLAR – 2º SEMESTRE - 2023

ESCOLA:_______________________________________________________________________________________________
GESTORA:_________________________ APOIO PEDAGÓGICO: ________________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________________ TURMA: PRÉ II TURNO: _______________________

Este documento foi estruturado de acordo com estudos realizados pela equipe pedagógica da educação infantil da rede municipal de ensino de
Ulianópolis sobre abordagens pedagógicas construtivistas para o desenvolvimento das estratégias de ensino, bem como a BNCC: Base Nacional
Comum Curricular na estruturação dos objetivos a serem alcançados e garantia dos direitos de aprendizagem das crianças da educação infantil.

Objetivo geral: Proporcionar a criança uma aprendizagem significativa para que as mesmas possam ampliar gradativamente suas possibilidades
de leitura e comunicação, tornando a aprendizagem atraente e eficaz, através de atividades lúdicas e contextualizadas.

Metodologia: A metodologia da rede municipal visa a concepção construtivista de acordo com as diretrizes curriculares de 2009 e o projeto
político pedagógico da escola.
Neste contexto refere-se as práticas pedagógicas da educação infantil os campos de experiencias de acordo com a BNCC norteando as
interações, as brincadeiras e garantir experiências. Nesta perspectiva a metodologia é planejada e participativa pelo sujeito que estão envolvidos
com as crianças e estas devem participar como protagonista na organização de sua rotina.
Portanto o professor precisa saber fazer intervenções coerentes para que a criança se sinta desafiada.

A nossa metodologia deve garantir a efetivação de atividades lúdicas por meio de projetos e sequencias didáticas nas práticas pedagógicas, para
que a criança possa construir sua aprendizagem de acordo com as diferentes linguagens vivenciadas no contexto da educação infantil, numa
interação familiar e da comunidade em geral.
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Avaliação: a avaliação é entendida prioritariamente como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de
aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. É um elemento indissociável do processo educativo
que possibilita criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e direcionar o
processo como um todo. Desta forma, a avaliação acontecerá de forma contínua, por meios dos instrumentos os quais estão contextualizados por
cada etapa, respeitada de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento físico, psicológico, cognitivo, afetivo e social de cada criança. Sendo
assim, serão utilizados os seguintes instrumentos:
- Relatórios e cadernos de registro ambos se complementam para o desenvolvimento dos registros escritos de atividades realizadas no cotidiano
do ambiente da unidade ou apresentações para a comunidade cultural, conforme o plano de aula;
- Ficha de avaliação e o acompanhamento individual, a qual é preenchida por meio de observação sistemática, conceitos e registro, presença e
parecer final do processo de aprendizagem das crianças.
- Portfólio abriga um conjunto de produções realizadas nos diversos momentos de aprendizagens, com a finalidade de acompanhar o seu
desenvolvimento. As atividades devem ser arquivadas pelas professoras para posterior avaliação. O mesmo pode ter fotografias, desenhos,
álbuns e outros.
- Caderno da criança permite o professor observar e avaliar o desenvolvimento do mesmo.

Direitos da aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

Eixos estruturantes da Educação infantil: Interções e brincadeiras.

Obs: A identificação e escrita do nome da criança será trabalhado diariamente por meio da chamadinha, ficha do nome e escrita nas
atividades gráficas.
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AGOSTO DE 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológico Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Identidade social e  Roda de conversa apresentando o significado do  Livros diversos,
cultural; folclore brasileiro por meio de livros e vídeos papeis diversos, tv,
(EI03EO05)
 Senso de educativos. notebook, pinceis
Demonstrar valorização das
autocuidado;  Atividade de desenho livre do auto retrato com diversos, lápis
Eu, o outro e características de seu corpo diversos, tesoura,
 Combinados; uso do espelho para que a criança perceba suas
e respeitar as fita adesiva, revista
nós  Datas comemorativas características e dos colegas.
características dos diversa, caixa de
(13/08 dia dos pais,  Atividade de roda de conversa e demonstração
outros (crianças e som, pandrive, cola,
22/08 folclore, 25/08 de imagens com os cuidados necessários para a
adultos) com os quais espelho, tinta
dia do soldado); prevenção de acidentes.
convive. guache, giz de cera,
 Exploração dos combinados por meio de
atividades gráficas e demonstração de cartaz impressora, caixa de
dos combinados confeccionado com a sapato, data show...
participação da criança e exposto em sala.
 Roda de conversa sobre a importancia / papel do
pai na familia com confecção de cartão e cartaz
com a participação das crianças.
 Roda de conversa referente a data
comemorativa sobre o dia do soldado com
apresentação de cartaz ou video e confecção de
dobradura do chapéu e musicas infantil do
soldado efatizando a importania e o surgimento
dessa data, e consolidando com atividade
grafica.
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 Músicas populares do  Em rodinha apresentar através de vídeo algumas  Tv, data show,
(EI03TS01) Utilizar sons
folclore músicas populares do folclore brasileiro/amazônico e em notebook, caixa
produzidos por materiais,
brasileiro/amazônico; seguida reproduzir os sons musicais por diferentes de som,
Traços, sons, objetos e instrumentos
instrumentos musicais (bandinha, bater as mãos, pandrive,
musicais durante
cores e formas brincadeiras de faz de
 Diferentes tipos de assobio, etc); sucatas
conta, encenações, sons.  Em rodinha realizar encenação de banda musical diversas,
tradicional do Pará ou da região amazônica, instrumentos da
criações musicais e
explorando e diferenciando os diferentes sons dos bandinha, fitas
festas.
instrumentos musicais. (tambor, maracá, pandeiros e diversas,
outros). materiais
 Em grupo realizar brincadeiras musicais (Escravo de diversos.
Jó, cantigas de roda, etc.).
 Em rodinha apresentar algumas personagens do folclore  Livros diversos,
(EI03EF05) recontar
 Conto e reconto de brasileiro/amazônico, em seguida contar a história de alfabeto movel,
histórias ouvidas para
Escuta, fala, histórias; uma das personagens, pedindo na sequência que as caixa de som,
produção de reconto
pensamento e crianças reconte a história para produção escrita, tendo o notebook,
escrito, tendo o professor
imaginação  Alfabeto (vogais e professor como escriba. quadro branco,
como escriba).
consoantes).  Em rodinha de conversa apresentar o alfabeto e realizar lápis diversos,
a leitura coletiva do mesmo, com o uso do alfabeto móvel tinta diversas,
 Produção, expressão distribuído aleatoriamente entre os alunos realizar a papéis diversos,
e comunicação. identificação e organização da sequência alfabética, em cola, tesoura,
seguida treinar a escrita do mesmo identificando sons e silabario, trilha
 Grafema e fonema; os diferentes tipos de letras. alfabetica, jogos
 Em rodinha de conversa apresentar a data comemorativa pedagogicos,
 Histórias, canções, de dia dos PAIS, focando na representatividade do afeto revistas
rimas, aliteração, sons paternal, em seguida realizar a exposição das letras que diversas, ficha
e ritmos; compõe o nome PAI, diferenciando consoante e vogal, na do nome,
sequência produzir um cartão e mensagens escrita para pinceis
os pais tendo o professor como escriba. diversos,
 Em rodinha retomar as lendas folcloricas amazônicas, atividade
ouvir o que as crianças ja conhecem sobre o tema e graficas,
escrever no quadro/parede os personagens caderno do
apresentados diferenciando a letra inicial com foco na aluno.
pronúncia do som, especificando grafema e fonema, em
seguida produção escrita de histórias do folclore (mitos e
lendas) tendo o professor como escriba.
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 Atividade de desenho livre de acordo com as histórias
desenvolvidas;
 Em rodinha ouvir músicas diversas do folclore
brasileiro/amazônico explorando sons e rimas.
 Em roda de conversa apresentar números e letras móvel  Livros diversos,
(EI03ET05) Classificar  Classificação e diversificados, diferenciando ambos e classificando o que quadro branco,
Espaços,
objetos e figuras de seriação; (Formas é letra e o que é números. E propor atividades práticas e jogos
Tempos, acordo com suas geométricas simples/ graficas que separarem números e letras. pedagogicos,
semelhanças e cores)  Em rodinha de conversa estimular as crianças a relatarem papeis diversos,
Quantidades,
diferenças. fatos importantes da sua vida, sobre o que sabem do seu tintas diversas,
Relações e  Árvore genealógica; nascimento até hoje e história dos seus familiares, em notebook, caixa
(EI03ET06) Relatar fatos Revisão: seguida a professora irá contar sua história e montará sua de som,
Transformações
importantes sobre seu árvore genealógica, explicando quem são as pessoas que atividade
nascimento e  Diferença entre: fazem parte da mesma, logo após, pedirá para as crianças grafica, fita
desenvolvimento, a números e letras; montarem sua arvore genealógica junto com seus pais em adesiva,
história dos seus casa e trazer para apresentar a seus colegas; revistas
familiares e da sua  Calendário;  Em rodinha realizar atividades práticas de comparações diversas, cola,
comunidade por tamanho, cores e formatos; tesoura, pinceis
 Números e  Exploração dos números de 0 a 30/31 com leitura coletiva diversos, giz
quantidades. em cartaz e preenchimento do calendário diariamente com diversos,
(EI03ET07) Relacionar
escrita da data. impressora,
números às suas
 Em rodinha de conversa realizar a leitura coletiva dos calendário,
respectivas quantidades
números móveis/ cartaz com uso de materiais concreto massinha de
e identificar o antes, o
associando números e quantidades seguindo da modelar.
depois e o entre em uma
sequência. aplicação da atividade grafica.
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SETEMBRO 2023

Campos de Objetivos de Possibilidade de Procedimentos Metodológicos

Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Roda de conversa explorando as palavras mágicas para  Papéis diversos,
 Hábitos e uma boa convivência; pinceis
cortesias;  Ouvir as crianças para avaliação das regras de diversos, Tv,
convivências; caixa de som,
 Direitos e  Atividade de demonstração de imagens dos direitos e notebook,
deveres da deveres da criança e em seguida produzir um sucatas
(EI03EO06) Manifestar criança. cartaz dos direitos e deveres com recorte e colagens; diversas, fita
Eu, o outro e nós interesse e respeito por  Atividade prática (a trilha dos direitos e deveres) realizada adesiva,
diferentes culturas e em grupo pelas crianças com orientação da professora. tesoura, cola,
modo de vida.  Regras de  Aula vídeo com a turma da Mônica sobre os limites. revista
convivência e  Atividade de elaboração de uma rotina para a criança diversas, livros
outros. (limites) juntamente com a família para incentivar as regras no diversos, tinta
convívio social com acompanhamento por meio do guache,
diálogo com as famílias. recursos
 Datas
 Roda de conversa sobre como surgiu a independencia, pedagogicos.
comemorativas:
(Indenpendência com exibição de vídeo, contação de história e música;
do Brasil,07/09,  Diálogo com as crianças sobre a importancia, beneficios
Dia da Àrvore, e a presenvação da árvore com passeio no espaço
21/09 e Dia do escolar, com apresentação da árvore e suas partes,
Trânsito25/09) produção de cartaz, exibição de vídeos, música (A
árvore/ Patati e Patata) e aplicação da ativdade grafica.
 Roda de conversa sobre o transito explorando o
conhecimento previo das crianças em relação os sinais
de transito, produção dos semafaros e organização de
paletras com os agentes de transito seguido de desenhos
e pintura.
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 TV, caixa de
 Figuras geométricas  Em rodinha apresentar um vídeo contendo as som, notebook,
bidimensionais, formas geométricas bidimensionais, em seguida pandrive, papeis
comprimento e largura; mostrar de forma prática e lúdica as figuras para diversos, pinceis
(EI03TS02) expressar se as crianças explorarem, logo após, produção diversas, tinta
livremente por meio de  Figuras geométricas coletiva de cartaz com as formas geométricas guache, livros
Traços, sons, desenho, pintura, colagem, tridimensionais, bidimensionais; diversos, jogos
cores e
dobradura e escultura comprimento, largura e  Em rodinha retomar a aula anterior sobre a pedagogicos,
criando produções altura; formas bidimensionais enfatizando suas revistas
formas bidimensionais e características, na sequência apresentar um diversas, lápis
tridimensionais.  Cores primárias e vídeo contendo as formas geométricas diversos,
secundárias. tridimensionais, em seguida mostrar as formas materiais
de maneira prática e lúdica para as crianças concretos,
 Dobradura; explorarem, logo após, produção coletiva de massinha de
cartaz com as figuras geométricas modelar, cola,
tridimensionais; impressora, giz
 Em rodinha retomar e apresentar as cores diversos, E.V.A,
primárias e secundárias, em seguida realizar TNT e
pinturas diversas (atividade gráfica da microfone.
independência do Brasil, Dia da árvore, dia do
trânsito, figuras bidimensionais e tridimensionais,
etc) utilizando essas cores;
 Em rodinha apresentar a arte da dobradura para
as crianças, explicando sua origem; em seguida
realizar dobradura das formas geométricas
bidimencionais e tridimensionais.
 Atividade prática de mistura das cores em
recipiente transparente com água.
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 TV, caixa de
 Em rodinha contar músicas do alfabeto, ler som,
coletivamente a sequência alfabética e treinar a notebook,
escrita espontânea do mesmo na lousa/parede e jogos
em atividades graficas. pedagogicos,
 Em rodinha trabalhar a sequência alfabética com sucatas
Jogos: passando a lata do alfabeto, diversas,
 Ordem alfabética;
(EI03EF06) Produzir suas Trilha do alfabeto, picolé de letras/sílabas, bingo das alfabeto e
próprias histórias orais e letras/silabas, gravuras de letras em superfície silabas
Escuta, fala, escritas (escritas
 Escrita espontânea; móveis, papéis
(muro, quadro ou cerâmicas) e atividade gráfica.
pensamento e espontâneas), em  Em rodinha cantar musicas relacionadas ao diversos, ficha
situações com função  Nome completo. do nome, livros
nome próprio da criança, ex: Se eu fosse um
imaginação social significativa. diversos,
peixinho, Todo mundo tem um nome, etc, em
 Linguagens e formas seguida treinar a escrita espontânea do nome, impressora,
de expressões; pincéis
focando nas vogais e consoantes. Obs: treinar a
escrita do nome nas tarefas graficas diversos, giz
 Gênero textual; diáriamente, dando autonomia e incentivando o diversos, fita
poemas, parlendas, protagonismo do aluno. adesiva,
advinhas, trava línguas  Reconhecimento e escrita do nome a partir da quadro branco
etc; e caderno do
ficha (nome completo);
 Em rodinha de conversa realizar leituras diárias aluno.
 Tipos de letras de diferentes tipos de textos, exemplificando a
diferença entre os gêneros textuais.
 Em rodinha apresentar as quatro formas
diversificada de letra, em seguida com o alfabeto
móvel identificar e agrupar as letras.
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 Exploração dos números de 0 a 30/31 com leitura  Papéis diversos,

coletiva em cartaz e preenchimento do calendário números
diariamente com escrita da data. móveis, fita
 Calendário;  Em rodinha fazer a contagem coletiva e individual adesiva, quadro
(EI03ET07) Relacionar dos números de 0 á 30, na sequência realizar a branco, caderno
números às suas  Sequência escrita da sequência numérica na lousa/parede com do aluno, pinceis
respectivas quantidades numérica; diversos, lápis
as crianças, onde cada uma vai escrever um número
e identificar o antes, o diversos,
até completar a sequência, logo após treinar a escrita
depois e o entre em uma impressora,
Espaços, tempos, sequência. de forma individual na atividade gráfica; notebook,
 Relacionar números
e quantidades;
 Em rodinha apresentar e realizar a leitura/contagem materiais
quantidades, coletiva dos números de 0 á 30, em seguida de concreto, jogos
relações e forma lúdica fazer relação entre os números e pedagogicos,
 Números (antes,
quantidades usando materiais concretos e calendario,
transformações depois e entre);
atividades graficas; recursos
 Em rodinha de conversa explicar de forma lúdica o pedagogico,
 Noções de adição e
que é antes, depois e entre, levando em massinha de
resolução de
consideração a sequência numérica, em seguida modelar.
problemas.
de forma concreta usando números móveis dar
exemplos de números que vem antes e depois e o
que fica entre.
 Em rodinha de conversa apresentar o sinal + e
explicar o que este sinal representa e significa, e
que toda vez que o mesmo aparecer indica soma,
unir, agrupar, juntar elementos, em seguida de
forma prática estimular o raciocínio lógico das
crianças simulando problemas de adição, distribuir
materiais concretos como: material dourado, grãos
ou massinha de modelar para modelagem de
bolinhas representando as unidades. Fazer de
forma lúdica a continha de mais e estimular as
crianças a resolverem e chegar ao resultado;
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OUTUBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológicos Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Exposição de cartaz e roda de conversa sobre Papeis diversos, fita
 Direitos e deveres; os direitos e deveres das crianças (dia da adesiva, pinceis
(EI03EO07) Usar criança) com exibição de vídeo; diversos, TV,
estratégias pautadas no  Respeito às diferenças;  Exposição de cartaz, roda de conversa e notebook, data show,
respeito mútuo para atividade de desenho livre sobre os direitos e caixa de som,
lidar com conflitos nas  Resolução de conflitos nas deveres da criança em seu convívio social impressora, livros
interações com crianças interações; respeitando as diferenças e particularidades de diversos, revistas
Eu, o outro e nós e adultos. cada um; diversas, cola,
 Brincadeiras intecional dirigidas, para promover tesoura, giz diversos,
 Atitudes comportamentais,
momentos de interação e socialização; E.V.A, cola quente,
sentimentos emoções;
 Confecção de cartaz sobre o dia do professor. pistola, materiais
 Roda de conversa sobre dia das crianças, com concreto.
 Datas comemorativas: (12/10
dia das crianças, 15/10 dia do desenho livre e atividade grafica, exibição de
professor). vídeo e brincadeiras diversas.
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 Expressão  Atividade envolvendo mímicas e reprodução de sons  Espelho, caixa de

(EI03TS03) Reconhecer gestual, dramática dos animais e da natureza; som, notebook,
as qualidades do som e plástica;  Músicas de diferentes ritmos e culturas (africanas, TV, pandrive,
(intensidade, duração, clássica, samba, carimbó e outras. sucatas diversas,
altura e timbre),  Manifestações  Em roda de conversa mostrar os diferentes tipos de materiais
Traços, sons, cores e utilizando-as em suas culturais (música e concreto,
sons naturais e artificiais exemplificando as
formas produções sonoras e ao dança); caracteristicas de intensidade e altura. intrumentos
ouvir músicas e sons.  Escutar uma música do gosto das crianças e musicais, papeis
 Som (intensidade e explorar-la interpretando a mesma por meio de diversos.
altura); gestos, em seguida explicar de forma lúdica a
 Som (duração e respeito da duração: (sons curtos e longos) e timbre
timbre); que qualifica os sons a partir da fonte que os origina.

Escuta, fala,  Gêneros textuais  Papéis diversos,

(EI03EF07) levantar (poema, conto,  Em roda de conversa apresentar um gênero textual e pinceis diversos,
pensamento e hipóteses sobre bilheite, receita, explora-lo com as crianças, explicando as fita adesiva, cola,
imaginação Gêneros textuais trava língua, etc.). características do texto apresentado, focando na tesoura, alfabeto
vinculados em portadores letra/sílaba (grafema e fonema) inicial do título do e silabas móveis,
conhecidos, recorrendo a  Ordem alfabética; gênero. jogos
estratégias de  Em roda de conversa realizar a leitura coletiva e pedagogicos,
observação gráfica e individual do alfabeto, usar o alfabeto móvel para
 Tipos de letras; materiais
/ou de leitura. organizar individualmente a ordem alfabética com a
concreto, TV,
criança e usar jogos pedagógicos como esta
 Nome completo; data show,
finalidade;
notebook,
 Em roda de conversa retomar os tipos de letras e
 Leitura de imagens; impressora, livros
apresentar e explicar os diferentes tipos do nosso
contexto; diversos, sucatas
 Grafema e fonema diversas, revista
 Em rodinha de conversa com o uso da ficha do nome
fazer a identificação do nome e treinar a escrita na diversas, ficha do
atividade gráfica do dia; aluno, quadro
 Em rodinha de conversa contar história por meio de branco, caderno
imagens e incentivar as crianças fazerem o reconto, do aluno e
com o uso de uma caixa de gravuras montar texto ou silabario.
história por meio das imagens contidas na caixa;
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 Exploração dos números de 0 a 30/31 com leitura  Calendário,

 Calendário; coletiva em cartaz e preenchimento do calendário números
diariamente com escrita da data. móveis,
(EI03ET08) Expressar  Medidas (altura);  Aula vídeo assistir sobre a altura, em rodinha de mateirais
medidas (peso, altura conversa ouvir com atenção o que as crianças ja concreto,
Espaços, tempos, etc.), construindo gráficos  Medidas (peso); jogos
sabem a respeito do conteúdo, apresentar para elas
quantidades, básicos. os recursos que medem a altura (régua, trena, fita, pedagogicos,
 Noções de subtração e etc), em seguida medir a altura das crianças e ao papéis
relações e diversos,
resolução de problemas; medir construir um gráfico de coluna para leitura
transformações coletiva e observar quem é o mais alto, mais baixo, régua, trena,
etc. fita diversas,
 Números e quantidade; balança,
 Aula vídeo sobre medidas de peso, em rodinha de
conversa ouvir com atenção o que as crianças ja quadro
sabem sobre o conteúdo, apresentar para elas os branco,
recursos de pesar, em seguida realizar a pesagem pinceis
das crianças dizendo o peso de cada uma, com o diversos,
resultado da pesagem construir junto com os alunos caderno do
um gráfico de coluna para observação e leitura, aluno, lápis
enfatizando o maior e menor peso. diversos, TV,
 Em rodinha de conversa apresentar o sinal - e caixa de som,
explicar o que este sinal representa e significa, e notebook,
que toda vez que o mesmo aparecer indica subtrai, data show.
tirar, em seguida de forma prática estimular o
raciocínio lógico das crianças simulando
probleminhas de subtração, distribuir materiais
concretos como: material dourado, grãos ou
massinha de modelar para modelagem de bolinhas
representando as unidades. Fazer de forma lúdica a
continha de subtrair e estimular as crianças a
resolverem e chegar ao resultado;
 Em rodinha apresentar e realizar a leitura/contagem
coletiva dos números de 0 á 30, em seguida de
forma lúdica fazer relação entre os números e
quantidades usando materiais concretos e atividades
graficas;
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NOVEMBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de Procedimentos Metodológico
Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
 Atividade de faz de conta com materiais concretos da  TV, notebook,
 Autonomia, valores e vivencia da criança. caixa de som,
atitudes  Atividade de roda de conversa sobre as regras de data show,
Comportamentais convivência. papeis diversos,
sentimentos emoções.  Atividade gráfica de pintura direcionada. pinceis diversos,
 Roda de leitura e confecção de livros com histórias tesoura, cola, fita
(EI03EO07) usar as  Datas comemorativas; sobre os valores com a participação da criança. diversas, tinta
estratégias, pautada no (15/11 Proclamação  Confecção de cartaz ou lata das emoções (alegria, diversas, lápis
respeito mútuo para lidar da República, 19/11 tristezas, medos, raiva e outros); diversas, livros
Eu, o outro e com conflitos nas dia da bandeira, 20/11  Roda de conversa com apresentação de cartaz/ vídeo diversos, E.V.A,
nós interações com crianças e Consciência Negra). sobre: (Proclamação da republica, dia da bandeira e materiais
adultos. consciência negra), com desenho livre e direcionado, concretos,
confecção de cartaz e aplicação de atividade grafica. espelho e sucatas
diversas.
(EI03TS01) Utilizar sons  Com as crianças no pátio da escola fazer sons utilizando  Sucatas diversas,
produzidos por materiais,  Criações musicais. diferentes instrumentos da bandinha explicando o som instrumentos da
objetos e instrumentos  Encenação musical. de cada um, em seguida encenar uma banda marcial. banda, caixa de
musicais durante  Cores primárias e  Encenação musical referente a consciência negra, som, pandrive,
Traços, sons, brincadeiras de faz de secundárias explorando os diferentes instrumentos musicais; notebook, TV,
cores e formas conta, encenações,  Encenar a música o pano encantado com as crianças papeis diversos,
criações musicais, festas. (Youtube). tinta diversas,
musicais (bandinha) confeccionada com sucatas. pinceis diversos,
(EI03TS02) Expressar-se  Música “o trem das frutas” massinha de
livremente por meio de  Atividade gráfica de pintura e colagem em figuras de modelar, quadro
desenho, pintura, frutas explorando cores e texturas. branco, caderno
colagem, dobradura e  Confecção dos alinhavos em frutas do aluno, lã,
escultura, criando  Alinhavos das figuras das frutas. barbante, livros
produções diversos, tesoura,
bidimensionais e cola.
tridimensionais.
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 Em rodinha de conversa na sala ou cantinho de leitura  Livros diversos,

mostrar e explorar livros já apresentados e lidos para TV, caixa de
 Histórias em voz as crianças, em seguida incentiva-las a pegar os livros som, notebook,
alta pelo que mais lhe chamaram atenção e ouvir com atenção o data show, ficha
Escuta, fala, (EI03EF08) Selecionar professor. que as crianças falam e se lembram de algum deles, do aluno,
livros e textos de gêneros logo após escolher um para leitura, manuseio e alfabeto e
pensamento e
conhecidos para a leitura  Leitura de imagens; exploração. silabas móveis,
imaginação de um adulto e/ou para  Em rodinha, num ambiente agradável silabario, papeis
sua própria leitura proporcionado pelo professor será lido uma história diversos, pinceis
(partindo de seu  Alfabeto (vogais e de forma lúdica, em seguida conversar sobre a diversos,
repertório sobre esses consoantes); mesma e ouvir com atenção o que cada criança tesoura, cola,
textos, como a relata sobre, logo após focar na letra/sílaba inicial do jornais, revista
recuperação pela  Nome completo. tema da leitura, explorando, manuseando e grafando diversas, quadro
memória, pela leitura das a mesma. branco, caderno
ilustrações etc.)  Em coletivo, realizar pesquisa de gravuras em livros, do aluno,
 Gênero textuais. jornais e revistas, em seguida confeccionar u m impressora, lápis
livros ilustrado; diversos, balões
 Em rodinha realizar a leitura coletiva e individual do diversos.
alfabeto, em seguida usar bexigas com letras dentro e
alfabeto móvel, onde a criança irá estourar a bexiga,
identificar a letra que tinha dentro e associar a mesma
no alfabeto móvel, logo após realizar atividade grafica
de escrita da sequência alfabética.
 Associação e escrita do nome através do uso da ficha
na atividade gráfica do dia.
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 Calendário,
 Exploração dos números de 0 a 30/31 com leitura papeis
coletiva em cartaz e preenchimento do calendário diversos,
diariamente com escrita da data, enfatizando dias da relógio, jogos
semana, mês e ano. pedagogicos,
 Roda de conversa dialogando sobre as noções materiais
temporais conhecidas pelas crianças apresentando o pedagogicos,
 Calendário, dias relógio como instrumento de medir o tempo, de forma pinceis
da semana, mês e lúdica explicar de forma simples a estrutura do diversos,
ano; relógio, focando nas horas e lembrando a hora que quadro
vem antes e depois, em seguida confeccionar um branco,
Espaços, tempos, (EI03ET07) Relacionar  Relógio; relógio com papelão e tampinhas de garrafa. caderno do
números às suas  Em rodinha de conversa com placas de números aluno, sucatas
quantidades, respectivas diversas, fita
móvel de 0 a 30, observar quais números as
Relações e quantidades e  Números e crianças ja conhecem e identificam, com as placas adesiva,
identificar o antes, o quantidade. expostas pedir que cada aluno coloque a quantidade números
Transformações depois e o entre em móveis,
de blocos que o número representa e juntar um grupo
uma sequência.  Sequência de aluno representando essa mesma quantidade. tesoura, lápis
numérica.  Em rodinha fazer a contagem coletiva e individual dos diversos,
números de 0 á 30, na sequência realizar a escrita da tintas
diversas,
sequência numérica na lousa/parede com as crianças,
E.V.A, balões
onde cada uma vai escrever um número até completar
diversos,
a sequência, logo após treinar a escrita de forma impressora.
individual na atividade gráfica;
 Em rodinha fazer a contagem coletiva e individual dos
números de 0 á 30, na sequência realizar a escrita da
sequência numérica na lousa/parede com as crianças,
onde cada uma vai escrever um número até completar
a sequência, as crianças serão representada por
números identificados em um balão, assim será
organizada a sequência numérica humana, focando
sempre no número que vem antes, entre e depois, logo
após treinar a escrita de forma individual na atividade
gráfica;
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UEI ULIANÓPOLIS

DEZEMBRO 2023
Campos de Objetivos de Possibilidade de
Procedimentos Metodológicos Recursos
Experiências Aprendizagem Aprendizagem
(EI03EO06) Manifestar  Respeito às diferenças  Rever os combinados da sala,  Papeis diversos
interesse e respeito por costumes, culturas, Livros diversos
diferentes culturas e modos raça/cor e outras  Realizar leituras do acervo bibliográfico que Cola,tessoura,
Eu, o outro e nós de vida. diversidades. trabalhem as diferenças (culturas, raça/cor e outras lapis.
diversidades). E.V.A,
 Datas comemorativas notebook, tv,
(13/12 aniversario da  Confecção de cartaz com ilustração das regras de caixa de som.
cidade, 25/12 natal) convivências. Aparelho
multimidia.

(EI03TS02) Expressar-se  Elementos visuais da  Em rodinha de conversa apresentar por meio de

Traços, sons, livremente por meio de
desenho, pintura, colagem,
cores e formas
dobradura e escultura,
criando produções  Elementos visuais da
bidimensionais e
tridimensionais.
linguagem artísticavídeos a liguagem artística do pontilhismo, em  Notebook, TV,
plástica- pontilhismo; seguida apresentar obras de artes utilizando essa papeis diversos,
técnica artística, na sequência realizar uma pintura tinta diversas,
utilizando o pontilhismo e expor no varal as obras pinceis diversos,
linguagem artística de artes das crianças para apreciação. barbante, tecidos,
plástica- mosaico;  Em rodinha de conversa apresentar por meio de tesoura, cola,
vídeos a liguagem artística do mosaico, em seguida
E..V.A. tintas
apresentar obras de artes utilizando essa técnica
artística, na sequência realizar uma pintura diversas
utilizando a técnica do mosaico e expor no varal as
obras de artes das crianças para apreciação.
 Em rodinha de conversa apreciar obras artisticas de
artistas renomados do pontilhismo (Arthur Timótheo
da Costa 1882 -1922) e do mosaico (Antoni Gaudí),
em seguida enfatizar a diferença das técnicas
artísticas utilizadas.
 Construção de mosaico com diferentes materiais
(EVA, Lantejoulas, tecidos e outros).
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 Associação e escrita do nome através do uso da ficha na  Papeis diversos,

atividade gráfica do dia, explorando as letras que o compõe; ficha do nome
 Escrita do nome  Em rodinha de conversa realizar a leitura e escrita do aluno, jogos
(EI03EF09) Levantar completo; coletiva da sequência alfabética na lousa/parede pedagogicos,
hipóteses em relação à  Alfabeto: identificando e diferenciando as vogais e consoantes; silabário, silabas
Escuta, fala, linguagem escrita, encontros  Em rodinha usando o alfabeto móvel e gravuras, apresentar móveis quadro
pensamento e realizando registros de vocálicos os encontros vocálicos e fazer relações entre a imagem e a branco,
palavras e textos, por  Grafema e fonema; escrita e identifica-los em diferentes palavras, em seguida impressora,
imaginação usar as vogais de forma lúdica para juntar e assim formar carderno do
meio de escrita
espontânea.  Leitura e escrita de encontros vocálicos; aluno,lapis
gravuras e tendo o  Em rodinha usar fichas dos encontros vocálicos e gravuras diversos, cola
professor escriba. para associação, em seguida fazer ditado de imagem; tessoura,
 Confecção de cartão de Natal, utilizando escrita espontânea materiais
e o professor escriba. pedagogicos,
 Em rodinha realizar o ditado de imagens, onde será usado pinceis diversos,
gravuras que fazem parte do contexto da criança
incentivando a escrita da letra/sílaba inicial ou palavra,
focando nos sons das letras;
 Calendário (dias  Exploração dos números de 0 a 30/31 com leitura coletiva  Calendário,
(EI03ET08) Expressar da semana, mês e em cartaz e preenchimento do calendário diariamente com papeis diversos,
medidas (peso, altura ano); escrita da data, enfatizando dias da semana, mês e ano. jogos
Espaços, tempos, etc.). Construindo  Em rodinha de conversa, retomar o conteúdo de adição e pedagogicos,
quantidades, gráficos básicos.  Noções de adição subtração, ouvir o que as crianças ja sabem e a partir desse materiais
e subtração; momento distribuir massinha de modelar para as crianças pedagogicos,
relações e fazerem bolinhas, material dourado ou grãos, e assim, com o lapis diversos,
transformações  Raciocínio lógico; manuseio dos recursos disponibilizados resolver os quadro branco,
probleminhas de adição e subtração colocados pela caderno do
professora e alunos. aluno, números
 Interpretação de  Em rodinha de conversa, por meio de probleminhas simples móveis, tesoura,
gráficos simples; e de forma lúdica e prática estimular o raciocínio lógico da lápis diversos,
criança; impressora. Tv,
 Aula vídeo apresentando gráficos simples, em roda de Notebook.
conversa observar o que os alunos ja sabem sobre o
conteúdo e apresentar em cartaz o graficos feito
anteriormente e outros para observação e leitura.