ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - SEMECT
UEM SÃO GONÇALO
________________________________________________________________________________________________

PLANEJAMENTO DE TURMA - 2022

Dados da Turma
NÍVEL Ensino Fundamental I ANO / SÉRIE Multi

TURMA 4º E 5º ANO TURNO VESPERTINO

DISCIPLINA Ed. Física / Recreação e Jogos PROFESSOR(A) ANA MARIA ALVES DA SILVA

TIPO DO PERÍODO anual PERÍODO 2022

Planejamento
Unidades Temáticas

Brincadeiras e Jogos Populares do Brasil e do Mundo.

Brincadeiras e Jogos de Matriz Indígena e Africana
Normas de convivências.
Interação social.
Jogos e atividades que desenvolva as capacidades cognitiva. Expressão corporal.
Brincadeiras e dinâmicas.
Iniciação aos jogos coletivos e individuais.
Viver de forma saudável praticando atividades físicas. Sedentarismo.
Jogos.
Trabalhando o artista Ivan cruz. Resgatando as brincadeiras antigas.

Objeto de Conhecimento e tema da aula (conteúdo)

Brincadeiras e Jogos Populares do Brasil e do Mundo. Brincadeiras e Jogos de Matriz Indígena e Africana
Danças do Brasil e do Mundo Danças de Matriz Indígena e Africana
Vivenciar formas de jogos cooperativos/ou competitivos, desenvolvendo a capacidade de cooperar e competir com respeito
Aprender a importância do trabalho em equipe ,estimulando a coletividade.
Proporcionar ao aluno a participação em diferentes atividades praticas e teóricas, favorecendo o reconhecimento de si e do outro, bem como os
limites e possiblidades do corpo através da vivencia lúdica e criativa.
Desenvolver as competências motoras, cognitivas sociais, e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual.
Brincadeiras e Jogos de Matriz Indígena e Africana
Normas de convivências.
Interação social.
Jogos e atividades que desenvolva as capacidades cognitiva.
Expressão corporal.
Brincadeiras e dinâmicas.
Iniciação aos jogos coletivos e individuais.
Viver de forma saudável praticando atividades físicas.
Sedentarismo.
Jogos.
Trabalhando o artista Ivan cruz.
Resgatando as brincadeiras antigas.

Habilidades

http://caxias.pege.com.br/gestor/ Expedido em: 10-03-2022 13:47:59 por: | Cod: Página 1/3

 ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - SEMECT
UEM SÃO GONÇALO
________________________________________________________________________________________________

PLANEJAMENTO DE TURMA - 2022

Planejamento
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural.
(EF35EF03RS-1) Identificar e descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares
do Brasil e de matriz indígena e africana, analisando suas influências, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico
cultural na preservação das diferentes culturas;
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.
Danças Danças do contexto comunitário e regional
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e
recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando
as manifestações de diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do Mundo, incluindo
aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando as aos espaços públicos disponíveis.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
Esportes Esportes de campo e taco Esportes de rede/parede Esportes de invasão
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando
estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/lazer). Ginásticas Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de
diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. Danças Danças do Brasil e do mundo Danças de
matriz indígena e africana
Elaborar normas e regras de convivências para as brincadeiras;
Estimular coletivamente e individualmente estratégias para as brincadeiras. Promover a interação social.
Oportunizar a vivência rítmica através da participação de brincadeiras cantadas. Reconhecer a importância da atividade física para a saúde e bem
estar.
Estimular as capacidades de coordenação motora e desenvolver habilidades motoras fundamentais.
Desenvolver a percepção e o reconhecimento do próprio corpo através de do desenvolvimento da consciência corporal.

Metodologias

A metodologia será trabalhada da seguinte forma:

Aulas presenciais. expositiva e dialogada.
Apresentação de materiais e conteúdos sobre os temas estudados
Orientações de rotinas de leituras, pesquisas, atividades propostas .
-Leitura, escrita e desenhos sobre os assuntos;
-Dramatização de histórias infantis e datas comemorativas;
-Assistir e debater filmes sobre os temas;
-Produzir histórias e desenhos a partir dos temas abordados.
-Conversa informal, aula expositiva e explicativa sobre o assunto abordado;
-Exploração dos materiais didáticos;
-Utilização de objetos concretos;
-Exposição das produções de arte;
-Estimulação de músicas e danças para movimentar o corpo;
-Confecção de brinquedos com reciclados;
-Lendo historinhas e pedir que recorte e produza através de desenhos e textos;
Normas de convivências.
Interação social.
Jogos e atividades que desenvolva as capacidades cognitiva. Expressão corporal.
Brincadeiras e dinâmicas.

Competências Gerais

http://caxias.pege.com.br/gestor/ Expedido em: 10-03-2022 13:47:59 por: | Cod: Página 2/3

 ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - SEMECT
UEM SÃO GONÇALO
________________________________________________________________________________________________

PLANEJAMENTO DE TURMA - 2022

Planejamento
Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das
atividades laborais.
Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na
mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer e ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.

Competências Específicas

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das
atividades laborais.
Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na
mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes.
Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Recursos

Livros didáticos, computadores e celulares, caderno de desenhos, chamex, cola, tesoura, fita engomada, litros de coca cola, bola, boneca, carro, giz
de cera, tinta guache, papel 40, quadro e pincel, corda, som, TV, DVD.

Avaliação

A avaliação se dará da seguinte forma através:

Atividades presenciais seguindo as medidas de prevenções da COVID-19
Apostila, livros, revistas e dicionário.
Observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração o desempenho dos alunos;
Participação ativa; Atividade oral e escrita;
Acontecerá de forma continua e permanente.
Centrada na participação da atividade, no interesse, nas atitudes com o professor e colegas .Para avaliar será usado como instrumentos a
observação, assiduidade ,responsabilidade ,o compromisso com as atividades proposta assim como, as atitudes positivas (participação)e
negativas(falta de respeito ,palavrões) serão pontos a serem observado.

Referências

ENCONTROS EDUCAÇÃO FÍSICA, 4º ao 5º ano: manual do professor de educação física: componente curricular educação física: ensino
fundamental, anos iniciais / organizadora FTD Educação; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela FTD Educação; editora responsável
Luciana do Nascimento Leopoldina. ?1. Ed. ? São Paulo: FTD, 2018.

1. ALMEIDA,M.T P. Jogos cooperativos :aprendizagens ,métodos e praticas .várzea Paulista:Fontoura,2011.

2. BRACHT,V.(1992).Educação física e aprendizagem social .porto Alegre :Magister,1992.
3. FANTINE ,M. no mundo da brincadeira :jogo, brinquedos e cultura na educação infantil. Florianópolis: Cidade futura,2000.

http://caxias.pege.com.br/gestor/ Expedido em: 10-03-2022 13:47:59 por: | Cod: Página 3/3