UNIDADE ESCOLAR MUNICIPAL PROFESSOR SERGIO CARLOS DE LIMA

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PLANEJAMENTO DE TURMA - 2023

Dados da Turma
NÍVEL Ensino Fundamental II ANO / SÉRIE 6º Ano

TURMA Ensino Fundamental 6º ANO B MATUTINO TURNO MATUTINO

DISCIPLINA Educação Física PROFESSOR(A) ANDERSON FERREIRA DOS SANTOS

TIPO DO PERÍODO anual PERÍODO 2023

Planejamento
Unidades Temáticas

- Brincadeiras e jogos
- Esportes
- Ginástica
- Dança
- Lutas
- Práticas corporais de aventura

Habilidades

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PLANEJAMENTO DE TURMA - 2023

Planejamento
- (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
- (EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.
- (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos de eletrôni-cos diversos, valorizando e respeitan-do os sentidos atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais e etários.
- (EF67EF02) Identificar as transfor-mações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses diferentes jogos.
- (EF67EF03) Experimentar e fruir es-porte de marca, precisão invasão e técnicos combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
- (EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão, técnico-combinatório e esporte adap-tado, usando habilidades técnicas
táticas básicas, respeitando as regras.
- (EF67EF05) Planejar e utilizar estra-tégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão, técnicos
combinatórios e esportes adaptados como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
- (EF67EF06) Analisar as transforma-ções na organização e na prática dos esportes em suas diferentes mani-festações (profissional, comunitária /
lazer).
- (EF67EF07) Propor e produzir alter-nativas para experimentação dos es-portes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
- (EF67EF08) Experimentar e fruir exer-cícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas identificando seus tipos (forças, velocidade,
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
- (EF67EF09) Construir coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos,
com o objetivo de promover saúde.
- (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternati-vas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente
escolar.
- (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
- (EF67EF12) Planejar e utilizar es-tratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
- (EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a
eles por diferentes grupos sociais.
- (EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
- (EF67EF15) Planejar e utilizar estra-tégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.
- (EF67EF16) Identificar as caracte-rísticas (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, ma-teriais, instalações, instituições) das lutas
do Brasil.
- (EF67EF17) Problematizar preconcei-tos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para
superá-los, com base na soli-dariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
- (EF67EF18) Experimentar e fruir dife-rentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segu-rança e integridade física, bem
como as dos demais.
- (EF67EF19) Identificar os riscos duran-te a realização de práticas corporais de aventura urbanas e planejar estra-tégias para sua superação.
- (EF67EF20) Executar práticas corpo-rais de aventura urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em
diversos espaços.
- (EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reco-nhecendo as características
(instru-mentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

Competências Gerais

- Conhecimento
- Pensamento científico, crítico e criativo
- Repertório cultural
- Comunicação
- Cultura digital
- Trabalho e projeto de vida
- Argumentação
- Autoconhecimento e autocuidado
- Empatia e cooperação
- Responsabilidade e cidadania

Competências Específicas

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Planejamento
- Compreender a origem da Cultura Corporal e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
- Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendi-zagem das manifestações da Cultura Corporal,
além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
- Refletir, criticamente, a respeito das relações entre a vivência das manifestações da Cultura Corporal e os processos de saúde/doença, inclusive no
contexto das atividades laborais.
- Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, ana-lisando, criticamente, os modelos disseminados nas
mídias e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
- Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às
manifestações da Cultura Corporal e aos seus participantes.
- Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas da Cultura Corporal, bem como aos sujeitos que delas
participam.
- Reconhecer as manifestações da Cultura Corporal como elementos constitutivos da identidade histórica e cultural dos povos e grupos.
- Usufruir das práticas da Cultura Corporal de forma autônoma para potencializar o envolvimento em tempos/espaços de Lazer, ampliar as redes de
sociabilidade e a promoção da saúde coletiva.
- Reconhecer o acesso às manifestações da Cultura Corporal como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no
contexto comunitário.
- Experimentar, desfrutar, apreciar, vivenciar e (re)criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Objeto de Conhecimento / Procedimentos Metodológicos / tema da aula (conteúdo)

OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Brincadeira e Jogos.
- Jogos eletrônicos.
- Sedentarismo Saúde e qualidade de vida.
- Danças urbanas.
- Danças do Brasil e do mundo.
- Ginástica de condicionamento físico.
- Esportes de precisão
- Esportes técnico-combinatórios.
- Esportes de invasão.
- Lutas do Brasil.
- Práticas corporais de aventura urbanas.

TEMA DA AULA:

- Tipos de danças urbanas.

- Higiene corporal.
- Atletismo.
- Jogos e Brincadeiras.
- Resgate a jogos e brincadeiras da herança cultural.
- Esportes de invasão.
- Handebol.
- Alimentação.
- Jogos eletrônicos: sentidos e significados.
- O sedentarismo associado aos avanços das tecnologias digitais.
- Jogos eletrônicos: impactos na saúde e na qualidade de vida.
- Influência da tecnologia sobre nossos movimentos.
- Conceitos dos esportes de marca.
- Conceitos dos esportes técnico combinatórios (ginástica olímpica, saltos ornamentais, GRD, nado sincronizado, volteio, entre outros).
- Regras básicas do atletismo, natação, basquete, futebol, futebol de campo, futsal, handebol, ginástica olímpica,GRD, etc.
- Fundamentos técnico simples e modos de jogos básicos nas modalidades de futsal,Vôlei, handebol e basquete.
- Jogos recreativos de cooperação como: Queimada, Resta um, Pique-pega, Pare bola, entre outros.
- Técnicas de experimentação em esportes não disponíveis na comunidade local.
- Introdução à ginástica artística.
- A importância do alongamento para a prática da ginástica.
- As modalidades pertencentes à ginástica artística em ambos os gêneros (barras assimétricas, argolas, solo, salto sobre a mesa, etc.).

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Planejamento
- Elaboração de movimentos e séries simples da ginástica como fator de condicionamento físico.
- Importância da promoção da saúde vinculada ao condicionamento físico.
- Introdução às diferentes lutas
existentes no Brasil (taekwondo, judô, capoeira, etc.).
- Movimentos básicos das lutas existentes no Brasil.
- As regras e movimentos básicos das lutas existentes no Brasil.
- Estratégias de segurança durante a prática das lutas.
- Importância do respeito e não preconceito ao oponente.
- Apresentação conceitual da origem e prática dos exercícios de aventura.
- Características dos exercícios de aventura.
- Importância do uso dos equipamentos de segurança na prática dos exercícios de aventura.
- Confecção de brinquedos.
- Danças de salão elementos constitutivos: ritmo, espaço e gestos.
- Diversidade cultural e as danças de salão.
- Danças de salão: agilidade, flexibilidade e equilíbrio.
- Dança de salão: parceria e companheirismo.
- Conceitos dos esportes de precisão (tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).
- Conceitos dos esportes de invasão (basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros).
- Estratégias, desafios técnicos e táticos nos Esportes.
- Introdução às teorias das modalidades das danças urbanas e seus elementos constitutivos (movimentos corporais da dança, ritmos, espaço e
musicalidade).
- Elaboração de coreografias com movimentos simples.
- Identificar e analisar os aspectos do gênero nas danças.
- As diferentes manifestações esportivas nas áreas: educacionais, de rendimento e de participação, como: olimpíadas, jogos pan-americanos, copa
do mundo de futebol, entre outros.
- Principais modalidades.
- Respeito ao patrimônio público e a natureza.
- Danças do Brasil: danças de matriz africana.
- Evolução dos jogos eletrônicos.
- Superando obstáculos em aventuras urbanas.
- Universo cultural das lutas brasileiras.
- Estilo de vida ativo × Estilo de vida sedentário
- Atividade física ou exercício físico.

Metodologias

- Diálogo e troca de ideias entre alunos e professor.

- Realização de jogos e brincadeiras.
- Aulas teóricas e práticas sobre o esportes de campo e taco, rede/ parede e invasão.
- Realização de atividades e respectivas correções.
- Aula sobre as diferenças entre lutar e brigar e a importância
de se ter disciplina e respeitar as regras.
- Jogos recreativos.
- Jogos cooperativos.
- Expressão corporal.
- Jogos de corrida variada.
- Jogos individuais.
- Jogos coletivos.
- Torneios esportivos.

Recursos

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Planejamento
Apostilas.
Celular.
Internet.
Quadro branco.
Pinceis de quadro branco.
Equipamentos esportivos.
Material impresso.
Links educativos.

Avaliação

Diagnóstica- Durante todo o processo, verificar se os objetivos foram alcançados e fornecer dados para continuidade ou retomada do processo.
Formativa- Visa determinar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas
experiências de aprendizagem.
Somativa- Classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados.

Referências

BRASIL, MINIST. DE EDUCAÇÃO. Documento Curricular do Território Maranhense : para a Educação Infantil e o Ensino fundamental. 1ª ed ed. Rio
De Janeiro: FGV, 2019. 487 p.

Apostila de educação física da secretaria municipal de educação.

Site educativos.

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