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UNIDADE ESCOLAR SÍTIO DO PICA PAU

AMARELO
PROFESSORA: ANTONIA AMORIM/TURMA: 2º ANO B - VESPERTINO
PLANEJAMENTO MENSAL- JUNHO

ROSÁRIO
2022
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
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01/06 Escuta atenta EF15LP10 - Escutar, com atenção, Atividade: Ouça e faça Lista de sons Será contínua,
(Projeto Tempo de falas de professores e colegas, Estamos atravessando uma ponte cheia de animais através da
Aprender - formulando perguntas pertinentes ao de animais. Se não realizarmos os com as observação
Reconhecimento de sons: tema e solicitando esclarecimentos movimentos corretos, podemos cair! respectivas diária da
Reconhecer sons de sempre que necessário. Os sons vão nos ajudar a enfrentar este ações. criança no
animais) desafio. 6 Bambolês. desempenho de
As crianças vão realizar uma ação de suas
acordo com o som que ouvirem. 1. No atividades, no
espaço disponível, desenhe, no chão, relacionamento
de quatro a seis círculos enfileirados e com os
próximos uns aos outros. Cada círculo colegas, com a
deve ter tamanho suficiente para caber professora.
duas ou mais crianças. 2. Tenha em
mãos uma lista de sons de animais
com as respectivas ações. Por
exemplo, para o som “au-au”, pular
com os pés juntos; para o som “oinc -
oinc”, pular com um pé; para o som
“miau”, andar /06com os braços
levantados. No começo, faça a
brincadeira com no máximo dois sons,
selecionados da lista. 3. Forme um
grupo de duas ou mais crianças. 4.
Antes de iniciar a brincadeira, treine
com o grupo os sons selecionados e as
respectivas ações, para certificar-se de
que todos entenderam. 5. Posicione os
participantes à frente do primeiro
círculo, de costas para você. 6.
Explique que, quando você disser o
som, as crianças terão de mover-se
para o próximo círculo, fazendo a ação
correspondente.
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02/06 Formação de leitor; EF12LP02 - Buscar, selecionar e ler, Leitura e interpretação textual do Material Durante o
Leitura e Escrita com a mediação do professor (leitura poema “Amigos do planeta terra”. impresso; desenvolvimen
autônoma e compartilhada), textos que circulam Produção de texto. Lápis; to das
compartilhada em meios impressos ou digitais, de Borracha; atividades
acordo com as necessidades e Caderno. propostas.
interesses.
EF02LP13 - Planejar e produzir
bilhetes e cartas, em meio impresso
e/ou digital, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
EF02LP14 - Planejar e produzir
pequenos relatos de observação de
processos, de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as características
do gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.
03/06 Escuta atenta EF15LP10 - Escutar, com atenção,
Escrita compartilhada falas de professores e colegas,
(Ditado de palavras) formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
EF02LP11 -Escrever, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum
de fotos digital noticioso e notícias
curtas para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o
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tema/assunto do texto.
06/06 Formação de leitor EF12LP02 - Buscar, selecionar e ler, Leitura do texto “O corvo e a raposa”, Livro
Leitura/escuta com a mediação do professor (leitura roda de conversa para dialogar sobre o didático,
(compartilhada e compartilhada), textos que circulam texto lido em seguida interpretação lápis e
autônoma) em meios impressos ou digitais, de com atividade sobre o texto. borracha.
acordo com as necessidades e Páginas – 70 a 72 do livro didático.
interesses.
EF15LP01-Identificar a função social
de textos que circulam em campos da
vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
EF15LP02 - Estabelecer expectativas
em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social
do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.
EF15LP03 - Localizar informações
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explícitas em textos. (EF15LP16) Ler

e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor
e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
EF02LP28 - Reconhecer o conflito
gerador de uma narrativa ficcional e
sua resolução, além de palavras,
expressões e frases que caracterizam
personagens e ambientes.
07/06 Apreciação/ estética e EF02LP29 - Observar, em poemas O Poema lacunado escrito na folha de Material Será contínua,
estilo; visuais, o formato do texto na página, papel madeira grande, e ser trabalhado impresso através da
Escrita autônoma; as ilustrações e outros efeitos visuais. as palavras que faltam, com a Atividade 1 – observação
Produção de texto. EF02LP22 - Planejar e produzir, em participação de todos os alunos. texto diária da
colaboração com os colegas e com a Após realizar a atividade do texto lacunado; criança no
Projeto poesia e poema - ajuda do professor, pequenos relatos lacunado as crianças devem resolver a Atividade 2 – desempenho de
Poema “Alegria de São de experimentos, entrevistas, verbetes cruzadinha junina. cruzadinha; suas
João” de Karla Valeria de enciclopédia infantil, dentre outros Agora que já conhecemos um pouco Atividade 3 – atividades, no
Alves Tavares de Sousa gêneros do campo investigativo, sobre a festa junina vamos produzir produção de relacionamento
digitais ou impressos, considerando a um texto. texto. com os
situação comunicativa e o colegas, com a
tema/assunto/finalidade do texto. professora.
EF02LP23 - Planejar e produzir, com
certa autonomia, pequenos registros de
observação de resultados de pesquisa,
coerentes com um tema investigado.
08/06 Escuta atenta Reconhecer quem está falando. Nós estamos fazendo uma trilha por Um tecido ou
(Projeto Tempo de EF15LP10 - Escutar, com atenção, uma antiga floresta e nos perdemos de faixa para
Aprender - falas de professores e colegas, nossos colegas. Está tudo escuro e não tapar os olhos
Reconhecimento de sons: formulando perguntas pertinentes ao vemos nada. Mas você consegue ouvir das crianças;
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De quem é a voz?) tema e solicitando esclarecimentos a Lista de

sempre que necessário. voz de seu amigo. Tente adivinhar palavras ou
quem está falando! cartões de
As crianças vão dizer qual amigo está figura;
pronunciando a palavra, de acordo
com a voz
que ouvirem.
• Um tecido ou faixa para tapar os
olhos das crianças
• Lista de palavras ou cartões de figura
1. Tenha em mãos uma lista de
palavras conhecidas pelos alunos ou
cartões de figura.
2. Cubra com o tecido ou faixa os
olhos de uma criança.
3. Escolha outra criança para ir ao
centro da sala. Sussurre-lhe no ouvido
uma palavra
ou mostre-lhe um cartão de figura.
4. A criança no centro deve dizer, em
voz alta, a palavra sugerida.
5. A criança vendada deve identificar
quem falou.
6. Repita a brincadeira, até que cada
estudante tenha participado na
adivinhação.
09/06 Eixo – oralidade EF15LP09 - Expressar-se em Narrar história pessoal; descrever Livro Novo Durante o
Oralidade situações de intercâmbio oral com características físicas e psicológicas. Lendo Você desenvolvimen
publica/intercambio clareza, preocupando-se em ser Fica to das
conversacional em sala compreendido pelo interlocutor e Sabendo - atividades.
de aula; usando a palavra com tom de voz Contextualiza
Escuta atenta; audível, boa articulação e ritmo ndo (Um
Característica de adequado. pouco da
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conversação espontânea. EF15LP10 - Escutar, com atenção, minha

falas de professores e colegas, história)
formulando perguntas pertinentes ao páginas – 13
tema e solicitando esclarecimentos e 14
sempre que necessário.
EF15LP11 - Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
10/06 Eixo - Estratégia de EF15LP02 - Estabelecer expectativas Exercita a escuta para com o Livro Novo
leitura em relação ao texto que vai ler posicionamento dos colegas, respeitar Lendo Você
(pressuposições antecipadoras dos as diferenças e opiniões, expor com Fica
sentidos, da forma e da função social clareza a sua opinião. Sabendo –
do texto), apoiando-se em seus Vamos
conhecimentos prévios sobre as Dialogar (Um
condições de produção e recepção pouco da
desse texto, o gênero, o suporte e o minha
universo temático, bem como sobre história)
saliências textuais, recursos gráficos, páginas – 15
imagens, dados da própria obra e 16
(índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.
13/06 Produção de textos EF02LP28 - Reconhecer o conflito Ler a fábula “A formiga e a pomba” Livro
(escrita compartilhada e gerador de uma narrativa ficcional e página 75 para as crianças e orientar didático;
autônoma) sua resolução, além de palavras, sobre as partes essências na Lápis e
expressões e frases que caracterizam reprodução de uma fábula com base borracha
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personagens e ambientes. nas imagens página 76.

EF02LP29 - Observar, em poemas No final fazer uma releitura oral sobre
visuais, o formato do texto na página, a fábula “A formiga e a pomba”.
as ilustrações e outros efeitos visuais. Pagina 77
EF12LP03 - Copiar textos breves,
mantendo suas características e
voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
espaçamento entre as palavras, escrita
das palavras e pontuação.
EF15LP18 - Relacionar texto com
ilustrações e outros recursos gráficos.
14/06 Formação de leitor/ EF12LP02 - Buscar, selecionar e ler, Leitura do poema “Sonho de Papel” de Material Será contínua,
Apreciação/ estética e com a mediação do professor (leitura Carlos Braga e Alberto Ribeiro, e impresso – através da
estilo compartilhada), textos que circulam depois identificar e escrever as rimas texto e observação
Projeto poesia e poema - em meios impressos ou digitais, de que tem no poema. atividade. diária da
Poema “Sonho de Papel” acordo com as necessidades e criança no
de Carlos Braga e interesses. desempenho de
Alberto Ribeiro. EF12LP18 - Apreciar poemas e outros suas
textos versificados, observando rimas, atividades, no
sonoridades, jogos de palavras, relacionamento
reconhecendo com os
seu pertencimento ao mundo colegas, com a
imaginário e sua dimensão de professora.
encantamento, jogo e fruição.
15/06 Escuta atenta EF12LP02 - Buscar, selecionar e ler, Leitura e releitura das palavras e Pinceis,
com a mediação do professor (leitura frases, com ajuda do professor; quadro
Formação de leitor; compartilhada), textos que circulam Palavras e frases escritas no quadro e/ branco,
(Projeto Tempo de em meios impressos ou digitais, de ou em tarjetas entregue para os alunos. fichas com
Aprender – Aprendendo acordo com as necessidades e palavras e ou
a ouvir – Consciência de interesses. frases
aliteração. Aprender sobre as palavras que impressas.
formam aliteração; Material TA
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Releitura de frases que tem aliteração – pagina 42

16/06 Feriado Corpus Christi
17/06 Eixo – Leitura EF01LP08 - Relacionar elementos Descrever oralmente e compreender Livro Novo Será contínua,
Analise e reflexão da sonoros (sílabas, fonemas, partes de frases, reconhecer que as frases são Lendo Você através da
língua palavras) com sua representação escritas da esquerda para a direita. Fica observação
Construção do sistema escrita. Vocabulário, palavra, rima e letra: Sabendo – diária da
alfabético e da ortografia. EF12LP07 - Identificar e (re)produzir, identificar a posição da letra na DÓREMI criança no
em cantiga, quadras, quadrinhas, palavra, identificar a posição da silaba (Canção- O desempenho de
parlendas, trava-línguas e canções, na palavra. meu suas
rimas, aliterações, assonâncias, o Identificar a posição da palavra na avô/Aprende atividades, no
ritmo de fala relacionado ao ritmo e à frase, relacionar elementos sonoros ndo com as relacionamento
melodia das músicas e seus efeitos de (sílaba, fonemas, partes de palavras) frases) com os
sentido. com sua representação escrita. páginas – 17, colegas, com a
EF12LP18-Apreciar poemas e outros Inferir o sentido de palavras ou 18, 19 e 20 professora.
textos versificados, observando rimas, expressões desconhecidas em textos,
sonoridades, jogos de palavras, com base no contexto da frase ou do
reconhecendo seu pertencimento ao texto.
mundo imaginário e sua dimensão de Compreender o significado da palavra
encantamento, jogo e fruição. pelo contexto e relaciona lá com outra
EF12LP19 - Reconhecer, em textos palavra com significado similar.
versificados, rimas, sonoridades, jogos
de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
20/06 Pontuação EF02LP09 - Usar adequadamente Após a explicação sobre pontuação, os Livro
ponto final, ponto de interrogação e alunos devem responder as atividades didático,
ponto de exclamação. no livro didático nas páginas – 78, 79. lápis e
borracha.
21/06 Escrita Compartilhada; EF02LP11 -Escrever, em colaboração Leitura do poema e completar com as Material
com os colegas e com a ajuda do rimas adequadas a cada verso. impresso –
Projeto poesia e poema - professor, fotolegendas em notícias, Escrita do nome dos desenhos Festa Junina.
Poema “Festa Junina” de manchetes e lides em notícias, álbum atividade
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Gerusa Rodrigues Pinto de fotos digital noticioso e notícias

curtas para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
22/06 Formação de leitor; EF12LP02 - Buscar, selecionar e ler, Ler em voz alto palavras e identificar Pincéis,
Escuta atenta com a mediação do professor (leitura quais rimam entre si, depois realizar a quadro
(Projeto Tempo de compartilhada), textos que circulam escrita destas palavras organizando em branco,
Aprender – Aprendendo em meios impressos ou digitais, de grupos. fichas com
a ouvir – Consciência de acordo com as necessidades e palavras e ou
rimas. interesses. frases
Identificar as palavras que rimam; impressas.
Leitura de palavras que rimam; Material TA
Escrita de palavras que rimam. – páginas 45
a 47
23/06 Eixo - Analise e reflexão EF01LP06 - Segmentar oralmente
Vocabulário, palavra, rima e letra: Livro Novo
da língua palavras em sílabas. identificar a posição da letra na Lendo Você
Construção do sistema EF01LP08 - Relacionar elementos
palavra, identificar a posição da silaba Fica
alfabético e da ortografia sonoros (sílabas, fonemas, partes de
na palavra. Sabendo –
palavras) com sua representação
Identificar a posição da palavra na Brincando
escrita. frase, relacionar elementos sonoros com as
(sílaba, fonemas, partes de palavras) palavras)
com sua representação escrita. páginas – 21
Inferir o sentido de palavras ou e 22
expressões desconhecidas em textos,
com base no contexto da frase ou do
texto.
Compreender o significado da palavra
pelo contexto e relaciona lá com outra
palavra com significado similar.
24/06 Eixo - Analise e reflexão EF01LP06 - Segmentar oralmente Vocabulário, palavra, rima e letra: Livro Novo
da língua palavras em sílabas. identificar a posição da letra na Lendo Você
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Construção do sistema EF01LP08 - Relacionar elementos palavra, identificar a posição da silaba Fica
alfabético e da ortografia sonoros (sílabas, fonemas, partes de na palavra. Sabendo –
palavras) com sua representação Identificar a posição da palavra na conhecendo
escrita. frase, relacionar elementos sonoros diferentes
EF01LP11- Conhecer, diferenciar e (sílaba, fonemas, partes de palavras) textos)
relacionar letras em formato imprensa com sua representação escrita. páginas – 23
e cursiva, maiúsculas e minúsculas Inferir o sentido de palavras ou e 24
expressões desconhecidas em textos,
com base no contexto da frase ou do
texto.
Compreender o significado da palavra
pelo contexto e relaciona lá com outra
palavra com significado similar.
27/06 Desenvolvimento do projeto MARATONA DA TABUADA.
1º Etapa
28/06 Culminância do projeto Junino – RAIZES DA NOSSA TERRA
29/06 FERIADO – SÃO PEDRO

COMPONENTE CURRICULAR:MATEMÁTICA
DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
01/06 Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar Usando o quadro numérico pra Material
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, compreender a ordem e sequencia dos impresso
adição e da subtração envolvendo números de até três numerais.
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(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar,

separar, retirar). acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
02/06 Construção de fatos EF02MA05-Construir fatos básicos Cálculos matemáticos e resolução Material Durante o
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no problemas com uso de objetos. impresso, desenvolvimen
da subtração cálculo mental ou escrito. tabuada e to das
objetos de atividades,
manipulação verificar os
e outros. avanços das
03/06 Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar Resolução problemas de adição e Material crianças, fazer
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, subtração. impresso sempre a
adição [...] envolvendo números de até três retomada
ordens, com os significados de juntar, considerando o
acrescentar, separar, retirar, utilizando erro para que o
estratégias pessoais ou convencionais. aluno se
aproprie de
onde retomar e
tenha
consciência de
construí uma
nova
possibilidade
de
aprendizagem.
Avaliação
continua e
formativa.
06/06 Coleta, classificação e EF02MA23 - Realizar pesquisa em Observar os objetos (cordas e Quadro
representação de dados universo de até 30 elementos, bambolês) e contar a quantidade branco e
em tabelas simples e de escolhendo até três variáveis correspondente a cada um. pincel;
dupla entrada e em categóricas de seu interesse, Coletar os dados e registrar na tabela Papel sulfite;
gráficos de coluna. organizando os dados coletados em assim como orienta a atividade. Lápis;
(Interpretação da listas, tabelas e gráficos de colunas Resolver as atividades do livro Borracha.
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pesquisa e formulação de simples. didático páginas – 48 e 49

problemas)
07/06 Leitura, escrita,
EF02MA01- comparar e ordenar Trabalhar as diferentes representações Livro
comparação e ordenação números naturais (até a ordem de para ampliar a compreensão dos didático;
de números de até três centenas) pela compreensão de alunos: atividade de fixação no livro lápis e
ordens pela compreensão características do sistema de didático páginas – 50 e 51. borracha.
de características do numeração decimal (valor posicional e
sistema de numeração função do zero).
decimal (valor posicionalEF02MA02 - fazer estimativas por
e papel do zero.) meio de estratégias diversas a respeito
da quantidade de objetos de coleções e
registrar o resultado da contagem
desses objetos (até 1000 unidades).
Composição e EF02MA04 - Compor e decompor
decomposição de números naturais de até três ordens,
números naturais (até com suporte de material manipulável,
100) por meio de diferentes adições.
Reconhecer a formação dos números
de até três ordens por meio de
diferentes formas de compor e
Construção de sequencias decompor.
repetitivas e sequencias EF02MA09 - Construir sequências de
recursivas. números naturais em ordem crescente
(Analisando os números) ou decrescente a partir de um número
qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida.
07/06 Apresentação do projeto de matemática – MARATONA DA TABUADA
08/06 Composição e EF02MA04 - Compor e decompor Roda de conversa sobre as operações Livro
decomposição de números naturais de até três ordens, matemáticas que fazem parte do nosso didático e
números naturais (até com suporte de material manipulável, dia a dia, seja na feira no mercado e material
100) por meio de diferentes adições. entre outros. Explorar o livro didático impresso;
Reconhecer a formação dos números páginas 52 e 53. lápis e
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de até três ordens por meio de Atividade impressa – calculando na borracha;

diferentes formas de compor e festa junina. lápis de cor
Construção de fatos decompor. ou giz de
fundamentais da adição e EF02MA05 - Construir fatos básicos cera.
da subtração. da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito
09/06 Construção de fatos EF02MA05 - Construir fatos básicos Resolver as atividades que envolvem o Livro
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no significado de juntar quantidades didático,
da subtração. cálculo mental ou escrito combina dois estados para obtenção de lápis e
um resultado final. Enquanto no borracha.
Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar significado de acrescentar quantidades
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, há uma transformação – um estado
adição e da subtração envolvendo números de até três inicial é alterado.
(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar, Orientar a usar o emprego dos sinais
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando nas operações.
estratégias pessoais ou convencionais Páginas – 56 e 57
10/06 Teste inicial - Projeto Resolver cálculos matemáticos de adição, subtração, multiplicação e divisão Material De acordo com
MARATONA DA como teste inicial para os registros do projeto Maratona da Tabuada impresso o
TABUADA desenvolvimen
to dos alunos
com base nas
atividades
aplicadas
seguindo o
cronograma do
projeto.
13/06 Construção de fatos EF02MA05 - Construir fatos básicos Observação dos registros para resolver Livro
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no as resoluções problemas nas atividades didático,
da subtração. cálculo mental ou escrito páginas- 58 e 59. lápis e
borracha
Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar
diferentes significados da problemas de adição e de subtração,
adição e da subtração envolvendo números de até três
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(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar,

separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
EF02MA20 - Estabelecer a
Sistema monetário equivalência de valores entre moedas
Brasileiro: e cédulas do sistema monetário
reconhecimento de brasileiro para resolver situações
cédulas e moedas e cotidianas.
equivalência de valores.
14/06 Construção de fatos EF02MA05 - Construir fatos básicos Aula explicativa com uso do livro Livro
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no didático e Resolução das atividades didático,
da subtração. cálculo mental ou escrito nas páginas – 60 e 61 lápis e
borracha
Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar
diferentes significados da problemas de adição e de subtração,
adição e da subtração envolvendo números de até três
(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar,
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.

15/06 Construção de fatos EF02MA05 - Construir fatos básicos Trabalhando com dezenas inteiras de Material
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no adição e subtração. impresso e
da subtração. cálculo mental ou escrito. livro didático
pagina 62.
17/06 Construção de fatos EF02MA05 - Construir fatos básicos Com estratégias (jogos – roleta da Livro Durante o
fundamentais da adição e da adição e subtração e utilizá-los no subtração) diferente para assimilação didático, desenvolvimen
da subtração. cálculo mental ou escrito da criança sobre os fatos de adição e lápis e to das
subtração. Resolução das atividades borracha. atividades,
Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar no livro didático nas páginas 63 e 64. Cartolina, verificar os
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, papelão e avanços das
adição e da subtração envolvendo números de até três cola. crianças, fazer
(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar, sempre a
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando
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estratégias pessoais ou convencionais. retomada

considerando o
20/06 Construção de sequencias EF02MA09 - Construir sequências de Resolução de atividades na página 65 Livro erro para que o
repetitivas e sequencias números naturais em ordem crescente livro didático. didático. aluno se
recursivas. ou decrescente a partir de um número aproprie de
qualquer, utilizando uma regularidade onde retomar e
Identificação de estabelecida. tenha
regularidade de EF02MA10 - Descrever um padrão consciência de
sequencias e (ou regularidade) de sequências construí uma
determinação de repetitivas e de sequências recursivas, nova
elementos ausentes na por meio de palavras, símbolos ou possibilidade
sequência. desenhos. de
EF02MA11- descrever os elementos aprendizagem.
ausentes em sequências repetitivas e Avaliação
em sequências recursivas de números continua e
naturais, objetos ou figuras. formativa.
21/06 Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar Criando problemas. Livro
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, Atividade livro didático páginas 66 e didático.
adição e da subtração envolvendo números de até três 67.
(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar,
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais
22/06 Coleta, classificação e EF02MA22 - Comparar informações Explorando gráfico e legendas, roda Livro
representação de dados de pesquisas apresentadas por meio de de conversa com os alunos. Atividade didático.
em tabelas simples e de tabelas de dupla entrada e em gráficos do livro didático paginas – 70 e 71
dupla entrada e em de colunas simples ou barras, para
gráficos de coluna. melhor compreender aspectos da
(Interpretação da realidade próxima.
pesquisa e formulação de
problemas)
23/06 Construção de sequencias EF02MA09 - Construir sequências de Completar a sequência com os Material Durante o
repetitivas e sequencias números naturais em ordem crescente números faltosos na atividade impresso. desenvolvimen
recursivas. ou decrescente a partir de um número impressa. to das
 17

qualquer, utilizando uma regularidade atividades,

estabelecida. verificar os
avanços das
24/06 Problemas envolvendo EF02MA06) - Resolver e elaborar Retomando os conceitos estudados, crianças, fazer
diferentes significados da problemas de adição e de subtração, atividade no livro didático páginas – sempre a
adição e da subtração envolvendo números de até três 72 e 73 retomada
(juntar, acrescentar, ordens, com os significados de juntar, considerando o
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando erro para que o
estratégias pessoais ou convencionais aluno se
Construção de sequencias EF02MA09 - Construir sequências de aproprie de
repetitivas e sequencias números naturais em ordem crescente onde retomar e
recursivas. ou decrescente a partir de um número tenha
qualquer, utilizando uma regularidade consciência de
Identificação de estabelecida. construí uma
regularidade de EF02MA10 - Descrever um padrão nova
sequencias e (ou regularidade) de sequências possibilidade
determinação de repetitivas e de sequências recursivas, de
elementos ausentes na por meio de palavras, símbolos ou aprendizagem.
sequência. desenhos.

27/06 Desenvolvimento do projeto MARATONA DA TABUADA.

1º Etapa
28/06 CULMINÂNCIA DO PROJETO: RAIZES DA NOSSA TERRA
30/06
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
01/06 Cuidar da higiene Conhecer alguns hábitos de Inicie a aula perguntando aos alunos o Livro Durante o
higiene; que eles sabem sobre higiene e depois didático. desenvolvimento
Compreender que hábitos de inicie uma conversa falando sobre o que das atividades,
higiene ajuda prevenir é higiene e qual a importância dela para verificar os
doenças; as pessoas; avanços das
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Sem habilidade da BNCC Atividades pagina 14 e 15 crianças, fazer

08/06 Escola: um espaço Correlacionar hábitos de Confeccione cartazes sobre práticas de
Livro sempre a
importante de higiene com períodos do dia; higiene e hábitos saudáveis (escovação
didático. retomada
informações e Conhecer a maneira correta de de dente, higiene corporal, cuidado com
Material considerando o
orientação sobre escovar os dentes; os alimentos etc.); impresso. erro para que o
higiene e saúde Sem habilidade da BNCC Atividades pagina 16, 17, 18, 19 e 20 aluno se aproprie
bucal de onde retomar e
15/06 Matéria e energia EF02CI03 - Discutir os Identificar produtos de higiene que Livro tenha consciência
(Acidentes cuidados necessários à podem causar acidentes domésticos. didático. de construí uma
domésticos) prevenção de acidentes Atividade pagina 21 nova
domésticos (objetos cortantes possibilidade de
e inflamáveis, eletricidade, aprendizagem.
produtos de limpeza,
medicamentos etc.)

22/06 Sol como fonte de EF02CI08 - Comparar o efeito ATIVIDADE PRÁTICA – Livro
luz e calor da radiação solar EXPERIMENTO. didático.
(Comparar o efeito (aquecimento e reflexão) em A aula teve início com um experimento 2 balões
de radiação solar diferentes tipos de superfície com garrafas Pet, que consiste em levar 2 garrafas pet
sobre superfícies (água, areia, solo, superfícies ao sol duas garrafas, uma pintada de Tinta branca
claras e escuras.) escura, clara e metálica etc.). preto e uma de branco, com bexigas nas Tinta preta.
bocas. Os alunos foram levados ao pátio
e foi lançado o desafio: ao colocar as
duas garrafas Pet ao sol, o que vai
acontecer? Alguns alunos apresentaram
suas hipóteses.
Resultado do experimento:
A garrafa Pet de cor preta devera encher
mais rapidamente o balão rosa. Isso se
deve porque que a cor preta absorve de
forma mais rápida a energia solar do que
a cor branca. Com o aumento da
 19

temperatura, o ar que está contido na

garrafa se expande e é responsável por
inflar o balão. Se a garrafa preta foi
retirada do sol haverá uma diminuição
da temperatura e, consequentemente, o
balão tornará a murchar. Outro exemplo
que podemos dar aos alunos são as
roupas escuras, que se tornam mais
quentes do que as roupas claras, quando
expostas ao sol.
Livro páginas 22 e 23.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
06/06 O “eu” e o “outro”: EF02HI06 - Identificar e Diálogo com as crianças sobre o tempo, Livro Será contínua,
comunidade, organizar, temporalmente, e como podemos perceber a passagem didático, através da
convivências e fatos da vida cotidiana, usando do tempo, apresentando uma sequência lápis e observação diária
interação entre noções relacionadas ao tempo de fatos e com podemos perceber a borracha. da criança no
pessoas. (antes, durante, ao mesmo sequência correta que normalmente cada desempenho de
tempo e depois). uma acontece. suas atividades,
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Atividade do livro didático páginas 16 e no

17. relacionamento
13/06 O “eu” e o “outro”: EF02HI06 - Identificar e Uma história coletiva e explicitar as Livro com os colegas,
comunidade, organizar, temporalmente, noções de tempo: antes, durante e didático, com a professora.
convivências e fatos da vida cotidiana, usando depois. lápis e
interação entre noções relacionadas ao tempo Realizar atividade do livro didático borracha.
pessoas. (antes, durante, ao mesmo páginas 18 e 19.
tempo e depois).

20/06 Memória e Conhecer uma realidade Leitura do texto e atividade no livro Livro
socialização educacional diferente daquela didático páginas 20 e 21. didático,
vivenciada pelos alunos. lápis e
Sem habilidade da BNCC borracha

27/06 Desenvolvimento do projeto MARATONA DA TABUADA.

1º Etapa

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
07/06 Essa habilidade não EF02GE05 - Analisar Releitura das imagens apresentadas no Livro
consta no DCMA, mudanças e permanências, livro didático, discursões acerca do tema didático.
portanto não está comparando imagens de um proposto.
definido qual é o mesmo lugar em diferentes Atividade do livro didático nas páginas
Objeto de tempos. 14 e 15
Conhecimento. Atividade para casa: Entrevista –
página 16
 21

Experiência da
comunidade no
tempo e no espaço
(sugestão minha)

14/06 Experiência da EF02GE05 - Analisar Com base na entrevista – pagina 16, Livro
comunidade no mudanças e permanências, orientar os alunos a realizar a atividade didático,
tempo e no espaço comparando imagens de um na página 17. caderno,
(sugestão minha) mesmo lugar em diferentes lápis,
tempos. borracha e
lápis de cor
ou giz de
cera.
21/06 Experiência da
EF02GE05 - Analisar Ler e compreender um texto descritivo.
comunidade no
mudanças e permanências, Atividade nas páginas 18 e 19.
tempo e no espaço
comparando imagens de um
(sugestão minha)
mesmo lugar em diferentes
tempos.
28/06 CULMINÂNCIA DO PROJETO: RAIZES DA NOSSA TERRA

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
03/06 Matrizes estéticas e (EF15AR03) Reconhecer e Construindo objetos (bandeiras) Papel seda
culturais - Produção analisar a influência de pertencentes a cultura junina como cores
artística visual dos distintas matrizes estéticas e decoração da sala de aula, para que os variadas;
povos indígenas do culturais das artes visuais nas estudantes possam vivenciar e Tesoura sem
maranhão, das manifestações artísticas das experimentar a cultura local e regional ponta;
diversas etnias. culturas locais, regionais e do seu povo. Respeitando as crenças e Cola branca;
Artesanato e outros nacionais. tradições religiosas de cada um Barbante.
 22

objetos.
10/06 Matrizes estéticas e (EF15AR24) Caracterizar e Apresentar as brincadeiras típicas Vara de
culturais – o experimentar brinquedos, juninas e como cada uma acontece. pescar;
cancioneiro popular brincadeiras, jogos, Brincar no parque com as crianças Latas;
na identidade do danças, canções e histórias de usando as brincadeiras juninas. Bola
povo maranhense: diferentes matrizes estéticas e Corda;
brincadeiras, culturais. (Artes Integradas - Saco;
brinquedos, jogos, AI) Colher;
danças e canções. Ovo cozido;
Argola;
Garrafa pet;
Etc.
17/06 Contexto e práticas: (EF15AR08) Experimentar e Ensaiar os passos juninos com as
danças nas festas apreciar formas distintas de crianças na sala de aula.
populares e nas manifestações da Construir um painel com imagens das
manifestações da dança presentes em diferentes danças culturais local e regional para
cultura local contextos, cultivando a exposição com apresentação feita pelos
Compreensão da percepção, o alunos.
dança nas imaginário, a capacidade de
perspectivas simbolizar e o repertório
cultural, social e corporal.
histórica. EF15AR08 - Discutir, com
respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e
coletivas em dança
vivenciadas na escola, como
fonte para a construção de
vocabulários e repertórios
próprios.
24/06 Patrimônio cultural EF15AR25) Conhecer e Dialogar sobre Patrimônio Cultural.
Cancioneiro popular valorizar o patrimônio Falar sobre A História de São Luís
maranhense e suas cultural, material e imaterial, como patrimônio da humanidade.
influencias culturais de culturas diversas, em Apresentar imagens de patrimônio
 23

especial a brasileira, material e imaterial.

incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e
europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e
repertório relativos às
diferentes linguagens
artísticas.

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
02/06 O eu, a família e o EF02ER02 - Identificar Pesquisa feita em casa com sua família e Atividade O
ambiente de costumes, crenças e formas socializar na sala. impressa; desenvolvimento
convivência. diversas de viver em variados Chamar a atenção das crianças sobre a Lápis, e a participação
ambientes de convivência. diversas famílias que existe e como cada borracha, das crianças na
uma tem suas cultura e crença diferente papel sulfite criação de
da outra, portanto é importante respeitar e entre materiais e
a fé, a religião e cultura de cada pessoa. outros. produção de arte.
 24

09/06 O eu, a família e o EF02ER01 - Reconhecer os Atividade sobre os membros da família Atividade
ambiente de diferentes espaços de de cada criança, socialização com a impressa;
convivência. convivência. turma sobre sua família. Lápis,
borracha,
papel sulfite
e entre
outros.

23/06 O eu, a família e o EF02ER01 - Reconhecer os Dialogar sobre as regras de convivência Atividade
ambiente de diferentes espaços de que as pessoas devem respeitar. impressa.
convivência. convivência.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

DATA OBJETO DE HABILIDADES METODOLOGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
03/06 Dança do contexto EF12EF12 - Identificar os Dialogar sobre objetos (bandeiras)
comunitário e elementos constitutivos pertencentes a cultura junina usado
regional do (ritmo, espaço, gestos) das como decoração da sala de aula, para
território danças do contexto que os estudantes possam vivenciar e
maranhense comunitário e regional, experimentar a cultura local e regional
valorizando e respeitando as do seu povo.
manifestações de diferentes Respeitando as manifestações de
culturas. diferentes culturas de cada um
 25

10/06 Dança do contexto EF12EF11 - Experimentar e Apresentar as brincadeiras típicas

comunitário e fruir diferentes danças do juninas e como cada uma acontece.
regional do contexto comunitário e Brincar no parque com as crianças
território regional (rodas cantadas, usando as brincadeiras juninas.
maranhense brincadeiras rítmicas e
expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças
individuais e de desempenho
corporal.

EF12EF01 – experimentar,
fruir, recriar diferentes
Brincadeiras e jogos
brincadeiras e jogos da cultura
da cultura popular
popular presentes no contexto
presentes no
comunitário e regional,
contexto
reconhecendo e respeitando as
comunitário local e
diferenças individuais de
regional
desempenho dos colegas.

17/06 Dança do contexto EF12EF12 - Identificar os Apresentar os diversos tipos de danças Recurso
comunitário e elementos constitutivos regional e local relevante ao que é visual –
regional do (ritmo, espaço, gestos) das festejado nessa data do ano: Festa mídia
território danças do contexto Junina – quadrilha, bumba boi e entre
maranhense comunitário e regional, outros
valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes
culturas.

24/06 Brincadeiras e jogos EF12EF02 - Explicar, por Cultura imaterial – brincadeiras juninas
da cultura popular meio de múltiplas linguagens
presentes no (corporal, visual, oral e
contexto escrita), as brincadeiras e os
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comunitário local e jogos populares, do contexto

regional comunitário local e regional,
reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas
de origem.

Antonia Amorim Chagas

_______________________________________________________________
Professora

_______________________________________________________________
Gestora Pedagógica

Rosário, 06 de junho de 2022