Feriado: 21 Dia Do Tiradentes: Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

ESCOLA MUNICIPAL DOM GIOCONDO MARIA GROTTI
PLANEJAMENTO SEMANAL
Professora: Crisfan Matos Série: Pré - II Data: 17 a 20 de Abril
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
OBSERVAÇÃO INICIAL (Situação de escuta): SEMANA DE ADAPTAÇÃO
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com
afetividade. Oferecer os cantinhos afetividade. Oferecer blocos de afetividade. Oferecer os cantinhos afetividade. Deixar as crianças
com tampinhas. jogos. com tampinhas escolherem um brinquedo de sua
- Descrever as atividades - Descrever as atividades - Descrever as atividades preferência. Feriado:
permanentes: permanentes: permanentes: - Descrever as atividades
*Pedir as crianças para formarem *Pedir as crianças para formarem *Pedir as crianças para formarem permanentes:
a rodinha de conversa. Iniciar
cantando música infantil, e na
*Pedir as crianças para formarem
21 dia do
sequência a leitura dos cartazes.
- Experiência de aprendizagem:
sequência a leitura dos cartazes
sequência a leitura dos cartazes
sequência a leitura dos cartazes.
Tiradentes
- Apresentação feita pelos professores. Conversar sobre a atividade no
- Brinquedos cantados: (A linda Rosa juvenil) - Gincana. pula, pula. (Os cuidados que
Personagens: devem ter consigo e o outro)
Iva – mosquito tic; Iva – corrida do saco;
Rosa – Iva;
Cris - cabeça, ombro, joelho e pé; Nereide – Cabo de guerra; - Experiência de aprendizagem:
Bruxa – Nereide;
Amanda – Digdim; Amanda – Dança da cadeira; - Pula, pula.
Relógio – Cris;
Alana – Tchutchuê. Mato – Alana; Cris – Coelho na toca; Após a roda de conversa organizar
Rei – Amanda. Alana – Balão no pé. as crianças para direcioná-los ao
pátio da escola para
HIGIENE E LANCHE
- EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS
- Dinâmica do nome - Ao retorna a sala após a - Contação de história. - Roda de conversa para construção
Ainda na rodinha fazer a leitura do apresentação, convidar os alunos para (Volta as aulas) dos combinados da turma.
texto (Meu Nome é Diferente) fazer uma leitura de imagem sobre os A contação de história terá o uso de Fazer leitura do livro da coordenadora
Na sequência um bate-papo sobre o personagens que apareceram na fantoche e com a participação de dos Rebeca: Pode e não pode.
nome. história apresentada. alunos em alguns momentos. Após a leitura do livro chamar os
 Quem escolheu o seu nome? O professor deverá desenhar no alunos para construir os combinados
 Você conhece alguém com o quadro os personagens citados, e na com as normas citadas por eles.
nome igual o seu? sequência estimular os alunos a escrita
Com as fichas espalhadas no centro da do nome dos personagens, sendo o
roda de conversa chamar o aluno para professor será o escriba.
que identifique seu nome para colocá-
lo no cartaz de chamada.
- Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem
propostos: propostos: propostos: propostos: propostos:
Conviver; Conviver; Conviver; Conviver;
Brincar; Brincar; Brincar; Brincar;
Explorar; Explorar; Explorar; Explorar;
Participar; Participar; Participar; Participar;
Expressar; Expressar; Expressar; Expressar;
Conhecer-se Conhecer-se Conhecer-se Conhecer-se
- Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências
Escuta, fala, corpo, gesto, e Escuta, fala, imaginação, Escuta, fala, corpo, gesto, Fala, escuta, movimento,
movimento, traços pensamento, movimento movimento, sons transformação, gesto
- Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas
propostas: propostas: propostas: propostas: propostas:
- Expressar-se por meio da linguagem - Assistir ou ouvir apresentações - Manifestara afetivamente em - Compreender o interesse por ouvir a
musical participando de brincadeiras musicais, e sonoras, ao vivo ou diferentes situações do cotidiano; leitura de diferente tipo de texto e de
cantadas e coreografadas; gravadas; - Ampliar os limites e as gênero textuais, feita pelo professor,
- Reconhecer o corpo como - Criar, recriar, fazer releitura e potencialidades do seu corpo, desenvolvendo comportamento leitor.
instrumento expressivo, capaz de criar apreciar obra de arte; explorando diferentes movimentos -Construir noções de linguagem oral e
movimentos gestos e construir novos - Falar sobre as etapas de uma tarefa físicos e motores, como força, escrita, percebendo as relações de
conhecimentos. concluída ou a ser desenvolvida. velocidade, resistência e flexibilidade. semelhanças e diferenças entre
-Desenvolver a capacidade de escuta ambos.
atenta, respeitando o ponto de vista -Produzir texto coletivamente, tendo o
do outro. professor como escriba, percebendo
que as ideias se organizam em formas
convencionais da escrita.
EXPERIÊNCIAS EXTERNAS
OBSERVAÇÕES FINAIS (AVALIAÇÃO)
Itens preenchidos no final de cada dia letivo
Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências
previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem
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As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas
previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas?
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ESCOLA MUNICIPAL DOM GIOCONDO MARIA GROTTI
PLANEJAMENTO SEMANAL
Professora: Crisfan Matos Série: Pré - II Data: 24 a 28 de Abril
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
OBSERVAÇÃO INICIAL (Situação de escuta): SEMANA DE ADAPTAÇÃO
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS - EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com - Acolhida das crianças com
afetividade. Oferecer os cantinhos afetividade. Oferecer os cantinhos com afetividade. Oferecer blocos de afetividade. Oferecer os cantinhos afetividade. Deixar as crianças
com material para produção de tampinhas. jogos. com tampinhas. escolherem um brinquedo de sua
- Descrever as atividades
desenho livre. - Descrever as atividades preferência.
permanentes:
- Descrever as atividades permanentes: - Descrever as atividades
*Pedir as crianças para formarem a
permanentes: rodinha de conversa. Iniciar cantando *Pedir as crianças para formarem permanentes: - Descrever as atividades
*Pedir as crianças para formarem música infantil, e na sequência a a rodinha de conversa. Iniciar *Pedir as crianças para formarem permanentes:
a rodinha de conversa. Iniciar leitura dos cartazes. cantando música infantil, e na a rodinha de conversa. Iniciar *Pedir as crianças para formarem
cantando música infantil, e na - Experiência de aprendizagem: sequência a leitura dos cartazes cantando música infantil, e na a rodinha de conversa. Iniciar
sequência a leitura dos cartazes - Roda de conversa sobre a escola. - Experiência de aprendizagem: sequência a leitura dos cartazes cantando música infantil, e na
Instigar os alunos se já ouviram Perguntar as crianças se elas - Retomada do texto sobre o nome - Experiência de aprendizagem: sequência a leitura dos cartazes.
música instrumental, e se conhecem as pessoas que trabalham (Meu nome). Fazer leitura junto Conversar sobre a atividade no
conhecem algum instrumento na escola, se gostam de vir à escola, o com as crianças. -Contação de história na sala. pula, pula. (Os cuidados que
que mais gostam da escola?
musical. devem ter consigo e o outro)
Convidá-las para fazer um Tour pela
- Experiência de aprendizagem: escola. Convidar os alunos para fazerem o Rapunzel
-Visita da Banda 4º Bis Orientar as crianças que deverão nome com o uso do alfabeto - Experiência de aprendizagem:
Encaminhar as crianças para o andar em fila e estar atentas nas móvel com a intervenção da
lugar da apresentação da banda do repartições e aos funcionários da professora. - Pintura livre com guache.
4º Bis. nossa escola.
HIGIENE E LANCHE
- EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS - EXPERIÊNCIAS FINAIS
Música: gente tem sobrenome - Ateliê na sala. Roda de conversa sobre as histórias Circuito motor.
Artista: Toquinho Ao retornar do tour, pedir para o aluno Preparar os cantinhos na sala com favorita da turma. Conversar com as crianças como
Após a música, perguntar as crianças: desenhar a parte da escola que mais tampinhas, massinha, jogos, - Construir um gráfico com as histórias devem se comportar diante o circuito
Rosa tem sobrenome? Bola tem gostou. brinquedos e pintura. citadas. para não machucar a si e ao colega
sobrenome? Você ouviu o sobrenome - Fazer a escrita espontânea da palavra -Fazer uma análise do gráfico durante o circuito.
de Jô? Jô é Soares ESCOLA. construído para identificar a história
(Jorge – Amado, Caitano – Veloso) que os alunos mais contam e a menos
A professora perguntará se as crianças têm preferida.
sobrenome, e ir conduzindo a pegar as
fichas para investigar. Na sequência chama-
los para fazer a escrita espontânea do
nome no quadro.
- Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem
Conviver; Conviver; Conviver; Conviver; Conviver;
Brincar; Brincar; Brincar; Brincar; Brincar;
Explorar; Explorar; Explorar; Explorar; Explorar;
Participar; Participar; Participar; Participar; Participar;
Expressar; Expressar; Expressar; Expressar; Expressar;
Conhecer-se Conhecer-se Conhecer-se Conhecer-se Conhecer-se
- Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências - Campos de experiências
Fala, escuta, movimento,
Escuta, fala, sons, traços, Escuta, fala, corpo, gesto, e Escuta, fala, imaginação, Escuta, fala, corpo, gesto, transformação, gesto
quantidade movimento, traços pensamento, movimento movimento, sons
- Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas
propostas: propostas: propostas: propostas: propostas:
- - Desenvolver o interesse por ouvir a - perceber os avanços e conquistas,
- Desenvolver o interesse por ouvir a - Perceber e valorizar o próprio - Apropriar sua sensibilidade estética leitura de diferentes tipos de texto e relacionadas as habilidades manuais;
leitura de diferentes tipos de textos e percurso criativo e dar cada vez mais para ler, mesmo que de forma não de gêneros textuais, feita pelo - Ampliar os limites e as competências
de gêneros textuais, feita pelo diferentes intenções as próprias convencional, em momentos professor desenvolvendo o do seu corpo, explorando diferentes
professor, desenvolvendo produções; individuais e coletivo; comportamento leitor; movimentos, físicos e motores, como:
comportamento leitor. - Desenvolver a capacidade da escuta - Apropriar-se gradualmente, dos - Representar dados em tabelas e foça, velocidade, resistência e
atenta, respeitando o ponto de vista aspectos gráficos da escrita, gráficos flexibilidade.
do outro; percebendo-a como elemento de
Ampliar seu conhecimento de mundo
- Ampliar o desejo e a curiosidade por comunicação e interação social.
explorando a diversidade de gêneros e
obras musicais; aprender sobre as coisas do mundo
- Desenvolver o interesse da escrita físico e social;
espontânea -Fazer uso da escrita espontânea.
EXPERIÊNCIAS EXTERNAS
OBSERVAÇÕES FINAIS (AVALIAÇÃO)
Itens preenchidos no final de cada dia letivo
Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências
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Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem
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As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas
previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas?
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