ESCOLA MUNICIPAL DOM GIOCONDO MARIA GROTTI
PLANEJAMENTO SEMANAL
SEGUNDA
OBSERVAÇÃO INICIAL (Situação de escuta): Com a chegada de um novo coleguinha autista na turma, algumas crianças perguntaram: “professora, por que ele não para sentado? Por que
corre na sala? Por que grita?”.
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com afetividade.
Oferecer os cantinhos com tampinhas.
Formar a rodinha de conversa instigar as
crianças por que somos diferentes? se essa
diferença nos faz ser especial? Conduzindo
as perguntas que vão surgindo durante a
roda de conversa. Logo após cantar música
infantil, chamada e leitura dos cartazes.
- Experiência de aprendizagem:
Na roda de conversa a professora levará as
crianças a refletir que todos somos
diferentes, e que ninguém é igual a
ninguém.
-Pedirá as crianças que uma olhe para a
outra observando as diferenças em ambas:
Somos diferentes:
A diferença de tamanho; Cor dos cabelos;
Tamanho do pé; Como gosta de ficar na
sala de aula; Os brinquedos que mais
gostam.
PEDIR PARA CONVERSAREM COM OS PAIS
SOBRE O ASSUNTO ABORDADO NA SALA DE
AULA, E COMPARTILHAR COM OS COLEGAS
NO DIA SEQUINTE.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
Professora convidará as crianças a ouvir a história
do “ Patinho Feio”
Na sequência instigar a refletia a história através
de alguns questionamentos:
Como foram os dias da mamãe pata ao chocar
seus cinco ovos?
Como seus irmãos e amigos agiram ao olhar o
patinho?
Patinho ficou na fazenda com seus amigos? Ao
sair da fazenda ele encontrou novos amigos?
Como as crianças trataram o patinho em seu novo
Professora: Crisfan Matos Série: Pré - II
TERÇA QUARTA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com
afetividade. Oferecer blocos de jogos.
- Pedir as crianças para formarem a
rodinha de conversa perguntando
sobre a história do “Patinho Feio”. Se
em casa eles conversaram com os pais
sobre como somos diferentes? Escutar
suas experiencias. Na sequência
cantar música infantil, chamada e
leitura dos cartazes
- Experiência de aprendizagem:
Na roda de conversa, perguntar as
crianças se devemos tratar as pessoas
com diferença, como o Patinho Feio foi
tratado pelos seus amigos da fazenda
que ele nasceu?
Ouvir as crianças e estimularem a
ouvir a opinião dos colegas.
Na sequência trabalha palavra cruzado
no coletivo, onde a criança deverá
associar as palavras com a quantidade
de quadrados e letra central da
palavra PATINHO FEIO.
HIGIENE E LANCHE
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
A professora resgataras a história do
“PATINHO FEIO” e conduzira as crianças a
atividade de escrita espontânea.
As crianças deverão fazer a escrita
espontânea no caderno o título da história
“O PATINHO FEIO”
Representar a história através de desenho.
Atividade extra: Confecção de cartão para
Data: 8 – 12 de Maio
QUINTA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com afetividade.
Oferecer os cantinhos com tampinhas.
Pedir as crianças para formarem a rodinha de
conversa. Iniciar conversando sobre o Dia das
Mães e a sua importância em nossas vidas.
Dando continuidade com música infantil,
chamada e leitura dos cartazes
- Experiência de aprendizagem:
Na roda de conversa a professora perguntará
se as crianças conhecem o personagem BITA e
seus amigos. E os convidará a assistir o vídeo
“A DIFERENÇA QUE NOS UNI” Após o vídeo,
será instigado sobre os personagens que
apareceram na turminha do BITA.
Além do Bita, Lila, Dan e Tito quais os
personagens que apareceram na companhia
dos amigos do Bita?
 Uma criança cadeirante, uma deficiente
auditiva e um menino com deficiência visual.
Bita e seus amigos se divertiram com os
amiguinhos diferentes?
Deixar que as crianças façam suas
observações. Fazer as intervenções caso
precise.
Experiência “sensorial”
Cada aluno deverá ter uma folha pegada com
fita em sua costa. Os alunos deveram
desenhar um na costa do outro reproduzindo
o desenho que sentirá através da sensação
que terá em sua costa quando seu amigo
desenhar.
Observar que somos único.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
Na roda de conversa a professora irá
expor que a turma irá fazer um ensaio
para apresentação na Sexta Cultura no
dia 12 de maio para as turmas da
escola.
Explicando que todos devem participar
com educação, empenho e
obediências para que possam fazer
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com
afetividade. Deixar as crianças
escolherem um brinquedo de sua
preferência.
Pedir as crianças para formarem a
rodinha de conversa.
Informar as crianças que hoje haverá
receita, e que iremos fazer um bolo
para mamãe. E para isso devemos
prestar bastante atenção para a
produção sair deliciosa. Após esse
momento cantar musica infantil,
chamada e leitura dos cartazes.
- Experiência de aprendizagem:
Na rode conversa voltar a aula de
segunda – feira, e perguntar se as
crianças perceberam que há diferença
entre elas. Deixar que eles expõem as
reflexões deles sempre havendo
intervenção da professora caso tenha
necessidade.
Fala que hoje iremos trabalhar uma
receita de bolo em homenagem as
mamães, e para isso devemos ter
muito carinho e atenção na produção.
Escovação
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
- Na roda de conversa a professora fará a
retomada das orientações sobre a receita. E
os conduzirá até o refeitório para a
realização dos bolinhos.
Levar em cartaz a receita que será
realizada.
Ao retornar para sala perguntar as crianças
como foi a participação deles e como se
sentiram em realizar a receita
Construir um mural com desenho para o
SEXTA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida das crianças com
afetividade. Deixar as crianças
escolherem um brinquedo de sua
preferência.
Pedir as crianças para formarem a
rodinha de conversa. Conversar como
foi a surpresa da mamãe em receber o
bolinho feito por eles? Logo após,
cantar música infantil, chamada e
leitura dos cartazes.
- Experiência de aprendizagem:
Trabalhar uma quadrinha com o tema
Mamãe.
Mamãe me pediu um beijo.
Fui correndo e lhe dei dois.
Ela sorriu de contente,
E perdi a conta depois.
Recreação 4:10-4:30
Oficina de leitura 1:45 -2:15
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
Trabalhar a escrita espontânea da
criança. Na sequência desenho
dirigido.
lar? O patinho ficou feliz a ser aceito como ele era o Dia das Mães.
pelas crianças?
- Direitos de aprendizagem - Direitos de aprendizagem
propostos: propostos:
Conviver; Conviver;
Brincar; Brincar;
Explorar; Explorar;
Participar; Participar;
Expressar; Expressar;
Conhecer-se Conhecer-se
- Campos de experiências - Campos de experiências
propostos: propostos:
Eu, o outro e o nós/corpo, gesto e Eu, o outro e o nós/corpo, gesto e
movimentos/traços, som, cores e movimentos/traços, som, cores e
formas. formas/ espaços, tempos,
quantidades, relações e
transformações.
- Aprendizagens específicas - Aprendizagens específicas
propostas: propostas:
Escutar e valorizar as experiências, Desenvolver atitudes de respeito às
opiniões e ideias dos colegas; diferenças, aprendendo a conviver
Manifestar afetividade em diferentes com a adversidade social, cultural,
situações do cotidiano; étnica, entre outras;
Perceber e valorizar o próprio Perceber e distinguir emoções e
percurso criativo e dar, cada vez mais sentimentos, em si mesmo e nos
diferentes intenções e significados às outros, nas diferentes situações do
próprias produções; cotidiano;
Perceber e valorizar o próprio
percurso criativo e dar, cada vez mais
diferentes intenções e significados às
próprias produções;
uma bela apresentação aos
coleguinhas.
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
Eu, o outro e o nós/corpo, gesto e
movimentos/traços, som, cores e
formas.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Expressar-se com liberdade,
respeitando ao outro e sendo
respeitado;
Manifestar afetividade em diferentes
situações do cotidiano;
Expressar-se por meio da linguagem
musical, participando de brincadeiras
cantadas e coreografadas;
Dia das Mães. (Super Mãe)
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
Eu, o outro e o nós/corpo, gesto e
movimentos/traços, som, cores e
formas/ espaços, tempos,
quantidades, relações e
transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
. Conhecer seus limites e
possibilidades a partir da prática
vivenciada no seu dia a dia;
Reconhecer o corpo como instrumento
expressivo, capaz de criar
movimentos, gestos e construir novos
conhecimentos;
Identificar elementos da música
(melodia, ritmo e harmonia),
ampliando seu conhecimento de
mundo
.Desenvolver estratégias e
procedimentos de descobertas sobre
as noções de medidas, na experiências
culinárias e produções de receitas
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
Eu, o outro e o nós/corpo, gesto e
movimentos/traços, som, cores e
formas.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Desenvolver a capacidade de se
interagir com crianças e adultos,
desenvolvendo o sentimento de
pertencimento a este grupo;
Adequar seus movimentos corporais
aos de seus colegas em situações de
brincadeiras, jogos ou atividades
coletivas;
Expressar-se por meio da linguagem
musical, participando de brincadeiras
cantadas e coreografadas
 OBSERVAÇÕES FINAIS (AVALIAÇÃO)
Itens preenchidos no final de cada dia letivo
Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências
previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem
previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas
previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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