PLANO DE AULA

Atividade Virtual

Curso Pedagogia-Licenciatura

Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)

■ Acadêmica: Danielle Arantes Vieira Rodrigues

■ Disciplina: Libras VII/VIII

Educação infantil

Tempo: 7 dias

Assunto: Nome e Identidade

Turma: ( 4 a 5 anos) Pré-Escolar I

Campos de Experiências Escuta, fala, pensamento e imaginação. (

segundo a BNCC: adaptando para crianças surdas: Atenção,
sinalização, pensamentos e imaginação).
O eu, o outro e o nós.

Conceitos-chave Reconhecer o seu nome na escrita, na datilologia e

na sinalização.

Materiais e Recursos Necessários:

 Fotos individuais de cada aluno;
Fichas com os nomes escrito e na datilologia dos alunos;
Lápis de cores, sulfite, tinta guache, papel pardo.
Convite de um membro da comunidade surda ou um professor surdo;
Revistas;
Videos: A turma do seu Lobato qual é a letra do seu nome?
Livros para leitura: - Meu nome é Zé! E o seu qual é? - Um sol em meu nome. - A menina
sem nome. - Quem eu sou?
Letras já coladas em palitos de picolé ou de churrasco.;
Massinha de modelar
Espelho.
Giz de cera
Desenhos ou adesivos para enfeitar os crachás.
Alfabeto escrito e na datilologia móvel;
TV;

(EIO3EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre as suas vivências, por meio da linguagem oral e
Objetivos de Aprendizagem
escrita ( escrita espontânea), eformas
de fotos, desenhos e outras Desenvolvimento
de expressão. da
BNCC:
(EIO3TS02)Expressar-se livremente por meio de desenh, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
produções....
(EIO2EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Objetivos Específicos:
Identificar sua imagem(foto) diferenciando dos demais colegas;
Reconhecer seu nome para Identificar nos seus pertences;
Fazer um autorretrato descrevendo as suas características;
Reconhecer as letras do próprio nome.
Escrever o próprio nome por meio de modelo.

Sequência Didática:
Dia Roteiro Observações
s

1° dia Depois das rotinas diárias, em roda de conversa, sondar -Depois das explicações e interações,
os alunos, buscando verificar o que sabem de si os alunos poderão brincar livremente
mesmos e como se veem e compreendem, seguindo com as suas letras e a dos colegas,
vamos fazer a leitura do alfabeto na datilologia e trocando e explorando as formas.
vamos entregar para cada aluno a primeira letra do seu
nome ( coladas em palitos), perguntando o que é?
Explorando as letras e suas formas. Seguindo os alunos
irão trntar reproduzir as letras na massinha de modelar.

2° dia Rotina diária; Frase: Olá, a turma do Pré I

gostaria de convidar a vossa
Seguindo vamos montar um video convite para enviar pessoa, para nós visitar e
ao um membro da comunidade surda ou um conhecer a nossa sala e
professor surdo, para vir nos visitar, assim iremos escola...
ensaiar a frase para sinalizar.

3° dia Rotina diária; Essa atividade é individual, assim

os alunos terão momentos de
Vamos fazer a leitura do livro: Quem eu sou? Depois
brincadeiras livres.
vamos convidar cada aluno para ir na frente do
espelho e se olhar, respondendo as perguntas da Possíveis perguntas para os
professora.. alunos que estiverem em frete
do espelho: Qual é a cor do seu
Assistir o vídeo proposto. olho? Do cabelo? A cor da sua
pele? Roupas......E assim por
diante.

4° dia Rotina diária; Estar ciente que alguns alunos

precisaram de auxílio neta tarefa.
Leitura do livro: Meu nome é Zé! , depois da leitura
interagir com os alunos explicando que cada pessoa
tem um nome, se é surda tem o seu sinal também,
Explicar e mostrar exemplos do que é um autorretrato.
Sentados nas mesinhas, cada aluno irá desenhar seu
autorretrato com detalhes de si mesma, escrevendo o
seu nome no desenho.

5°dia Rotina diária; Inicialmente os alunos irão colar

 Em roda, a professora conversará sobre as preferências
as fotos sozinhos, porém é
de cada criança; necessário observar se alguns
alunos irão precisar de ajuda.
Vamos colar o papel pardo na parede, já com os nomes
dos alunos escrito, cada aluno irá receber uma foto sua
e precisará colar a foto do lado do seu nome, depois
fazendo desenhos de suas preferências de
brincadeiras, brinquedos, animais, comidas, etc.

6° dia Rotina diária; Enfeites de adesivos ou desenhos

de papel, onde os alunos poderão
Vamos confeccionar os nossos crachás, colando
pintar e colar no crachá.
enfeites de adesivos ou desenhos de papeleira, e
fotos dos alunos

7°dia Rotinas diárias; Nesse momento, vamos observar

a interação dos alunos com uma
Visita do nosso convidado, onde os alunos irão referência surda, mediando a
interagir de forma espontânea. Depois o nosso situação quando necessário.
convidado irá dar sinais para aqueles alunos que não
tem sinal ainda.

A avaliação será contínua, observando e registrando quanto a participação, interesse nas

Avaliação:
realizações das atividades durante as aulas.

Observações

Devido muitos alunos serem filhos de pais ouvintes, poderá ocorrer que nem todos
saberão libras e também não ter sinal, assim o planejamento poderá precisar de
mais tempo para ser concluído ou necessitar de outras estratégias;
A leitura do alfabeto será diário, seguindo da chamadinha, onde cada aluno irá treinar
na datilologia o seu nome;
O alfabeto móvel será sempre oferecido em todas as atividades.

Referências:
https://youtu.be/UeLrn7FGYOk?feature=shared
https://www.instagram.com/p/B9Nd7HylbnQ/?
epik=dj0yJnU9MEpJV3JWVTB3bS1BUHlHYUNhN0twRGxZMzlnMF9QTnUmcD0wJm49aFZHT
S0wb0ViaG9rSXpQSDN4R2FBUSZ0PUFBQUFBR1c0TE9F
https://www.google.com/search? q=hist%C3%B3ria%20meu%20nome%20%C3%A9%20z
%C3%A9%20e%20o%20seu%20qual%20
%C3%A9&tbm=isch&hl=pt-BR&client=ms-android-samsung-gj-
rev1&prmd=ivsn&sa=X&ved=0CBoQtI8BKABqGAoTCKiP0dncg4QDFQAAAAAdAAAAABDLAQ&biw
=412&bih=758#imgrc=jHiXpQdvYJV9JM&imgdii=njqRVvROyakziM

https://oespacoeducar.com.br/2020/05/08/educacao-infantil-trabalhando-identidade-e-sugestoes-de-
atividades-livros-e-videos/
Exemplo de modelo de alfabeto móvel