Atividade: Desenhar três desejos para alguém especial

Enquadramento

A empatia consiste em se colocar no lugar de outra pessoa, procurando agir ou pensar da

forma como

ela pensaria ou agiria nas mesmas circunstâncias. Esta atividade pretende levar as crianças a

reconhecer e identificar os desejos e as necessidades dos outros (e.g., o pai, a mãe, o irmão ou
outro

familiar, um amigo, um profissional da escola).

Objetivos

No final da atividade, os alunos serão capazes de:

 identificar e desenhar três desejos para outra pessoa.

Material

 Ficha de trabalho a criar com base no desenho fornecido.

 Lápis e material para colorir.

Instruções

1. Peça às crianças para imaginar que têm uma lâmpada mágica que lhes dá direito a pedir três

desejos para uma pessoa. Questione as crianças a quem gostaria de atribuir esses três desejos.

2. Uma vez identificada a pessoa, encoraje as crianças a serem simultaneamente realistas e

imaginativas nos seus desejos. O objetivo é que as crianças se esforcem por pensar no que
serão

as necessidades e as vontades do outro.

3. Distribua a ficha de trabalho e forneça-lhes tempo para desenhar.

Nota: esta atividade poderá ser realizada mais de uma vez com as crianças, pedindo-lhes para

pensar em novas pessoas.

Exploração

1. Peça aos alunos para apresentarem os seus desenhos à turma (i.e., a quem e que desejos

atribuíram?).

2. Procure obter feedback das crianças acerca das suas ideias, por exemplo, pedindo-lhes para
explicar o porquê das suas escolhas.
Atividade: Desenhar uma t-shirt para um amigo

Enquadramento

Ensinar a empatia? Pode parecer estranho, mas a empatia não é um traço fixo ou inato – uma

característica que umas pessoas têm e outras não. A capacidade de se colocar no lugar do
outro

necessita de ser explicitamente ensinada às crianças. Esta atividade pretende levar as crianças
a criar

algo com outra pessoa em mente.

Objetivos

No final da atividade, os alunos serão capazes de:

 criar uma t-shirt para um amigo.

Material

 Ficha de trabalho a criar com base no desenho fornecido.

 Lápis e material para colorir.

 Alternativa: materiais que permitam a realização de colagens.

Instruções

1. Peça às crianças para pensarem em um amigo. Encoraje-as a considerar as suas

características de

personalidade, as coisas de que gosta e como se gosta de vestir.

2. Peça às crianças para criarem uma t-shirt com essa pessoa em mente.

3. Distribua a ficha de trabalho e dê-lhes tempo para desenhar.

4. Em alternativa, coloque os alunos da turma a trabalhar em par, desenhando t-shirts uns

para os

outros, com base no conhecimento prévio que têm dos colegas. No final da atividade, cada
aluno

dará feedback sobre a t-shirt que recebeu.

Exploração

1. Peça a cada aluno para apresentar a sua criação e explicar para quem foi pensada.
2. Discuta com as crianças o design das suas t-shirts, pedindo-lhes para explicar as suas
escolhas

Atividade: Desenha amigos para o E.T.

Enquadramento

O estabelecimento de relações de amizade entre crianças desempenha funções importantes

em todas

as vertentes desenvolvimento infantil, facilita o sentido de pertença e inclusão no contexto do

grupo

de pares. Esta atividade versa estas temática.

Objetivos

No final da atividade, os alunos serão capazes de:

 Compreender o conceito de amizade e exclusão, bem como os comportamentos e atitudes

associados.

Material

 Ficha de trabalho a criar com base no desenho fornecido.

 Lápis e material para colorir.

Radburn, R. (2017). The Feelings Artbook: Promoting Emotional Literacy Through Drawing.
New York: Routledge (Adaptação e tradução livre Sofia Mendes & Ana Afonso do
Agrupamento de Escolas de Canelas)

Cofinanciado por:

Instruções

 Mostre aos alunos a imagem de um extraterrestre.

 Peça aos alunos que imaginem que um extraterrestre está no recreio da escola e para

tentarem pensar como ele se sente (e.g., triste, assustado, confuso) e porque motivo (e.g.,

está sozinho, num planeta que não conhece e longe da sua casa, olha à sua volta e é muito

diferente).

 Debata com os alunos sobre o que poderiam dizer ao E.T. para o ajudar a compreender a
vida

na Terra.

 Após a reflexão, solicite aos alunos que desenhem amigos para o extraterrestre.
Exploração/Integração

 Dê a oportunidade aos alunos de verem os desenhos uns dos outros.

 Discuta com os alunos como o extraterrestre se sente agora que tem amigos (e.g., feliz,

tranquilo, incluído).

 Aproveite esta atividade para levar as crianças a pensar no que procuramos em um amigo,

que qualidades caracterizam um bom amigo e como podemos manter uma amizade.

 Crie oportunidades para falar com os alunos sobre momentos em que se sentiram sozinhos

ou excluídos. Reflita com os alunos sobre como os seus comportamentos e atitudes podem

fazer com que os outros se sintam excluídos.

Atividade: “Vou calçar as tuas sapatilhas”

Enquadramento

Com esta atividade pretende-se fornecer aos alunos a oportunidade de explorar

cenários/situações

hipotéticas, nas quais são convidados a colocarem-se no lugar do outro.

Objetivos

No final da atividade, os alunos serão capazes de:

 Identificar emoções, pensamentos e sentimentos associados a situações específicas.

 Nomear comportamentos prossociais, mais concretamente, comportamentos de ajuda.

Material

 Um par de sapatilhas (real, construído ou imagem).

 Lista de situações/cenários hipotéticas/os.

Instruções

1. Como ponto de partida, a realização desta atividade pressupõe a existência de um par de

sapatilhas. Estas poderão ser uma imagem projetada, serem construídas pelo docente e os

alunos, ou tratarem-se de um par de sapatilhas verdadeiras. A título de exemplo:

2. Convide os alunos a imaginar que calçavam um par de sapatilhas que não é o seu. Perante

cada situação relatada podem inclusivamente tentar imaginar de quem poderiam ser as

sapatilhas: de uma criança? de um adulto?

Atividade cedida por Eduarda Lopes & Andreia Alves – Agrupamento de Escolas da Vila D´Este

Cofinanciado por:

 Após o aluno se imaginar dentro das sapatilhas que não são dele, é-lhe lida uma

situação/cenário hipotética/o.

Exemplos de situações:

- Um colega da tua turma está a ser ignorado pelos colegas. Ele quer muito jogar à bola, mas
não o

deixam entrar na brincadeira.

- Um colega teu no intervalo está a ser gozado por causa da roupa que traz vestida, dizem que
as

calças estão rotas e que a camisola é muito larga.

- Estás no recreio e vês um grupo de meninos a insultar e chamar nomes feios a outro colega.
Ele tenta

sair da beira deles, mas eles continuam a persegui-lo.

- Estás no recreio e vês alguém a ser empurrado e atirado para o chão.

- Estás na aula e vês um colega com dificuldade em fazer um trabalho/exercício que a

professora

pediu.

- Estás no corredor e vês um amigo teu sozinho encostado a um canto, quando te aproximas
vês que

está a chorar.

- Na cantina vês um colega a passar à frente na fila para o refeitório.

- Um amigo teu esqueceu-se do lanche em casa e não tem nada para comer.

- Um amigo está no recreio a sentir-se mal disposto, com dores de barriga.

- Estão a conversar no recreio e um colega diz que os pais se vão separar. Foi ontem à noite
que lhe

disseram.

- Estão a conversar no recreio e um colega diz que no fim-de-semana o pai lhe disse que ia ficar

desempregado.

- Na aula um colega diz à professora que a sua mãe está muito doente.
- A professora diz a um colega teu que por causa do mau comportamento na sala não vai
poder ir ao

recreio hoje.

- Na sala de aula um colega levanta-se para se dirigir ao quadro e um colega passa-lhe uma
rasteira.

- Um colega teu é acusado de ter estragado um trabalho de outro colega, mas na verdade não
foi ele

que estragou.

Exploração/Integração

1. Para cada situação, solicite aos alunos que se coloquem no lugar do outro e reflitam: (a)

como se sentiriam? (b) o que pensariam? e o (c) o que fariam nessa situação?

2. Cada situação pode também ser utilizada para estimular os alunos a identificar

comportamentos prossociais que poderiam adotar para ajudar o outro.

3. A partir das situações narradas, procure igualmente aproveitar para estimular os alunos a

partilhar situações similares que tenham vivido.