Sugestões de atividades na Semana da Inclusão

1 - Caixa dos sentidos

Materiais:

 Caixa de sapato.
 Objetos diversos.

Faça dois buracos na caixa para que os estudantes coloquem as mãos lá dentro. Coloque mais de um
objeto no interior dela e feche. A ideia é que os alunos tateiem, ouçam ou cheirem para adivinhar o que está
ali.
Ganha quem descobrir os objetos que estão na caixa. A ideia é deixar o tempo de contagem flexível
porque crianças com deficiência intelectual podem demorar um pouco mais para adivinhar.
Se você tiver alunos com deficiência física, por exemplo, use uma comunicação alternativa, como
placas ou letras móveis.

2 – Pega-pega sensorial

Materiais:

 Uma venda.
 Um espaço livre, sem superfícies pontiagudas ou perigosas.

Os alunos devem estar vendados nessa brincadeira, e um deles será escolhido como o responsável
por pegar os demais. Eles devem se orientar pelo som para encontrar uns aos outros.
Para isso, é possível emitir ruídos com o corpo ou com instrumentos ou objetos que façam barulho. A
ideia da atividade é estimular outros sentidos além da visão.

3 - Todos juntos aprendendo com as diferenças

Com o auxílio de figurinhas de revistas em quadrinhos, inicie perguntando aos alunos se eles
conhecem 2 seres vivos iguais. Assim como os personagens de quadrinhos, nós seres humanos temos
características que nos diferenciam uns dos outros. Se alguém citar os gêmeos idênticos, lembremos das
diferenças de temperamento que geralmente eles tem.
Em seguida incite um debate perguntando: “como seria o mundo se todos fôssemos iguais? E se
pensássemos da mesma maneira, tivéssemos os mesmos gostos, os mesmos sonhos, agíssemos totalmente
iguais?” Mostre as vantagens das pessoas serem diferentes pois isso traz diversas contribuições à sociedade.
Através da conversa com os alunos procure conhecer os sentimentos deles em relação à deficiência.
Se conhecem alguém, como agem com essa pessoa, o que pensam dela. Em seguida, aproveitando as
deficiências citadas, divida a turma em pares onde cada par irá vivenciar o tipo de deficiência (auditiva,
motora, visual ou múltipla) alternando a posição entre o deficiente e o acompanhante. Algumas sugestões
para cada deficiência:
 Auditiva: assistir a um vídeo sem som. O que eles aprendem?
 Visual: explorar a sala de aula ou outro local da escola de olhos vendados com a ajuda do colega.
 Na fala: tentar passar uma mensagem ao colega através de mímica.
 Motora: brincadeiras como ovo na colher, corrida do saco, nas quais o aluno estará com a perna ou o
braço mobilizado.
 Múltipla: associar dois ou mais tipos de deficiências
Depois dessa atividade deixe que os alunos expressem o que sentiram, quais as dificuldades encontradas, se
o colega ajudou ou atrapalhou, se mudou algum sentimento depois dessa atividade.

4 – Guiando o colega

Local: pátio sem obstáculo, quadra, ginásio.

Materiais necessários: vendas e cones para que sirvam de obstáculos.
Preparação: divida a turma em grupos de três alunos e oriente que formem filas, em pequenos trenzinhos, e
que ponham o braço esticado sobre o ombro do colega da frente. O aluno do meio e do terceiro da fila
devem ser vendados.
Dinâmica: já dispostos em filas, os trios devem fazer a travessia do espaço com a orientação do aluno da
dianteira, que deve guiar lentamente os colegas repassando o número de passos que eles devem dar e qual
direção. Com ES (ou bolas) dispostos ao longo do percurso e depois de vendas os alunos podem servir de
obstáculos para que os alunos com vendas sejam orientados a fazer o percurso.
Finalização: avaliar e refletir junto aos alunos a comunicação e a confiança entre eles.
Objetivo: desafiar o guia a se expressar com clareza e a relatar de forma detalhada, tranqüila e segura os
obstáculos, instigando a confiança nos outros dois colegas. A meta é cruzar o percurso de forma rápida, mas
com segurança e confiança mútua.

5 – Filmes

- Intocáveis
- Meu nome é rádio
- Colegas
- Sempre amigos
- Uma lição de amor
- A pessoa é para o que nasce
- Janela da Alma
- Amy uma vida pelas crianças