E.E. PROFª.

MARIA DE LOURDES MARTINS

Plano de aula/sequência didática
1ª Bimestre
Quinzena de 06/11/2023 à 17/11/2023
Disciplinas Eletiva: DANCE 6
Professor (a) Ana Paula S. Felix
Série/Turma 6°A
Tema
Conteúdo Elementos da Dança
Trabalhar com os elementos da Dança para que os educandos conheçam.
Objetivo
Movimentos corporais
Habilidade específicas
EF89EF14 EF89EF13 EF89EF15
(s):
Habilidades
AUTOCUIDADO E CUIDADO COM O OUTRO
Socioemocionais:
[ ] Investigação científica [ x ] Mediação e intervenção sociocultural.
Eixo Estruturante:
[ x ] Processos criativos [ ] Empreendedorismo.
Espaço utilizado Espaços abertos dentro da escola.
Recursos
Bolas, jogos de tabuleiro, uno, quadra e pátio da escola.
didáticos/materiais
Semana de 06/11/2023 à 10/11/2023
Desenvolvimento da 1ª Etapa/iniciando: Acolhimento, chamada, normalização da sala
aula dentro do tempo 2ª Etapa/Desenvolvimento: vivenciem e explorem seus limites e possibilidades
estimado em relação ao esquema corporal, ritmo, coordenação motora e orientação
espaço-temporal. Atividade 1 “Explorando a Bexiga”:
O professor distribui uma bexiga para cada educando, solicitando que encham
deixando-a nem muito cheia nem muito murcha. Em seguida, solicita que
dancem em dupla. Colocar a música “Smoth” do guitarrista Carlos Santana.
Assim a que música começar a tocar:
.3ª Etapa/Intertextualizando:  os mesmos deverão deslizar a bexiga pelo
corpo, utilizando-se dos movimentos de pernas e dos braços, sem prender
(segurar) a bexiga;  sem deixar cair a bexiga, os educandos deverão sentar.
Nessa posição, devem procurar fazer que o balão percorra as pernas. Isto deve
ser feito somente com movimento das pernas e do quadril, sem auxílio das
mãos;
 percorrer a bexiga pelos braços e antebraços também sem auxílio das mãos;
 gradualmente sem deixar a bexiga cair, os educandos deverão passar para
posição ajoelhada e depois em pé;  se deslocar pelo ambiente no ritmo na
música equilibrando as bexigas nas partes do corpo solicitada pelo professor:
cabeça, rosto, costas, peito, abdômen, ombro direito, ombro esquerdo, braço
direito, braço esquerdo, antebraço direito, antebraço esquerdo, punho direito,
punho esquerdo, palma da mão direita, palma da mão esquerda, coxa direita,
coxa esquerda, peito do pé direito, peito do pé esquerdo, por fim, o professor
pode solicitar que equilibrem em qualquer parte do corpo que sentiram mais
facilidade;  continuar caminhando pelo espaço, agora tocando a bexiga para
cima com as palmas da mão, pode ser somente com a direita, somente com a
esquerda e passando da direita para esquerda/esquerda para direita; 
continuar caminhando e iniciar troca de bexigas com os colegas sem deixa las
cair;
4ª Etapa/Finalizando: para finalizar, todos os alunos deverão ir tocando a
bexiga até que a coloquem dentro de um saco de TNT.
Semana de 13/11/2023 à 17/11/2023
 1ª Etapa/iniciando: Acolhimento, chamada, normalização da sala
2ª Etapa/Desenvolvimento: inicie a aula com uma roda de conversa sobre a possibilidade
de expressar sentimentos (medo, tristeza, alegria, raiva) por meio de movimentos corporais.
Pergunte aos estudantes: Podemos nos expressar por meio de movimentos corporais?
Como? Nas danças, expressamos sentimentos? Podemos contar histórias por meio da
dança? Questione a turma sobre as danças da região e peça que identifiquem o que essas
danças expressam.
3ª Etapa/Intertextualizando: Separe a turma em pequenos grupos e solicite que
escolham uma situação do cotidiano e “comuniquem” para os demais colegas por meio de
gestos.
Após a apresentação, solicite que cada grupo responda em uma folha de papel A4 às seguintes
perguntas:
1- Qual situação cotidiana o grupo escolheu?

2- Quais gestos foram realizados para “comunicar” a situação cotidiana? Por quê?
Auxilie os estudantes oferecendo algumas dicas de comandos, como, por exemplo:
Sentados (em uma cadeira, no chão).
Deitados (na cama, em uma rede).
Todos de mãos dadas devem girar para a direita.
Realizar gestos esportivos (chute do futebol, toque, manchete, saque, passo de dança).
Atividades do dia a dia (tomar banho, trocar de roupa, se alimentar, estudar).
O grupo 2 deverá comunicar vários tipos de sentimentos apenas por meio de mímicas. O grupo 1
deverá relatar qual sentimento está sendo expressado.
Auxilie os estudantes oferecendo algumas dicas, como, por exemplo:
Alegria de encontrar um amigo.
Tristeza por ter perdido um jogo.
Medo de cão bravo.
4ª Etapa/Finalizando: Proponha à turma uma reflexão sobre as experimentações.
Sentados em roda, de maneira a oportunizar a fala e a escuta respeitosa de todos os estudantes,
comente sobre cada uma das atividades e pergunte: Foi possível se comunicar sem falar
nenhuma palavra, apenas fazendo gestos? Foi fácil escolher o melhor gesto para “conversar”
com o outro grupo? Foi fácil entender o que o grupo quis dizer com os gestos? Foi divertido? E
quando fazendo gestos interagindo com objetos fica mais fácil passar alguma mensagem? E as
danças? Elas comunicam alguma coisa?.

Avaliação Participação, interação, ilustração de dança de livre escolha.

Referências
Bibliográficas; https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/2ano/educacao-fisica/a-danca-
links de apoio para e-o-meu-corpo/6549
realizar as atividades
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