Trabalho de pratica profissional Paulo Meireles 6142

Marcela eu não sabia como começar o trabalho já que não assisti nenhuma das aulas resolvi pesquisar sobre as abordagens e achei algumas coisas na internet para entender melhor sobre o assunto. Coloquei as brincadeiras que você uma lista. Acho que era isso que você queria.

Abordagem desenvolvimentista Tem como seu conteúdo habilidades básicas, habilidades especificas, jogo, esporte e dança. Sua finalidade é a adaptação aos valores presentes na sociedade, para isso fazem uso da equifinalidade, variabilidade, solução de problemas. A temática principal fica por conta das habilidades, aprendizagem e desenvolvimento motor. Abordagem construtivista Tem como seu conteúdo brincadeiras populares, jogo simbólico e jogo de regras. Sua finalidade é a construção do conhecimento através do resgate de conhecimento do aluno para a solução de problemas. A temática principal fica por conta da cultura popular, do jogo e do qu e é lúdico. Abordagem critico - superadora Tem como seu conteúdo os conhecimentos sobre o jogo, esporte, dança e ginástica. Sua finalidade é a transformação social, para isso usam uma tematização da aula. A temática principal é a cultura corporal em um a visão holística. Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs Os parâmetros curriculares nacionais tem suas origens na Europa, mais especificamente na Espanha. Tem como objetivo principal a busca por uma sistematização da Educação através de temas transversais para a promoção de uma interdisciplinaridade. No Brasil, como afirma DARIDO (2003) osPCNs acreditam que eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a educação física na escola é responsável pela formação de alunos que sejam capazes de participar de atividades corporais, adotando atitudes de respeito mutuo, dignidade e solidariedade,...

tem ênfase nas diferenças individuais. Atividade 1 Andar dos bichos Introduzir à atividade diferentes formas dos animais de se locomover. brigas). Atividade 4 Jogo das cenas Separando os alunos em duplas. trios ou grupos. como apresenta DARIDO (2003). interesses e desejos. fazendo com que o aluno confronte seus conhecimentos ampliando -os e valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico.Além das abordagens apresentadas no texto. mas a criança será algum dos alunos participantes. Crítico-emancipatória ± segundo um dos principais autores dessa abordagem. levando em conta as experiências vividas pelo aluno. Além das que é a abordagem cultural. Na atividade o professor pede aos alunos que imitem os animais. Atividade 5 Simon diz Por ordem verbal o professor passa um movimento onde o aluno irá executá até -lo nova ordem. amor. São elas as abordagens. Crítico-superadora ± nesta abordagem se propõem que considere a relevância social dos conteúdos. de falsos interesses e desejos. Defende r o ensino crítico. criados e construídos nos alunos pela visão de mundo que apresentam a partir do conhecimento. sistêmica. Esta forma de atividade exerce controle maior e noção de locomoção. ódio. Desta forma trabalha-se o entendimento do gesto motor. mas tendo a percepção da frase estar completa. Simon diz o movimento a ser executado. Eleonor Kunz. onde são trabalhados movimentos não-habituais. felicidade. ainda existem outros movimentos que podem ou não serem sugeridos como abordagens pedagógicas para a educação física. demonstrando o movimento a ser executado. Construtivismo ± onde se valoriza o conhecimento excluindo a proposta mecanista. dificultando o aluno a se locomover para então pegar outro colega. jogo s cooperativos. aumentando a perspectiva de espaço e controle psicomotor da criança em seu próprio corpo. de que forma um movimento pode ocuidar nosso psíquico. estereotipando gestos como beijo relacionado com o afeto. pois é dele que os alunos passam a compreender a estrutura autoritária dos processos institucionalistas e da sociedade que formam falsas convicções. gestos mais amplos à agressividade. deve -se introduzir um ensino de libertação de falsas ilusões. Atividade 2 Brincadeira do neném Reunir os alunos onde será feita alguma forma de carinho em um neném. saúde renovada. onde irão demonstrar com gestos uma situação envolvendo o comportamento social (amor. por exemplo. critico emancipatória. Atividade 3 Cobra venenosa Nesta atividade faz-se uma diferenciação do pique-pega convencional onde a parte do corpo tocada pelo pegador passa a ficar imóvel. .

Envolver domínios de objetos no controle cognitivo. os alunos deverão pegar a bolinha. Atividade 9 Quebra-cabeça Usar quebras-cabeças de letras. Esta atividade faz com que a criança manipule diferentes formas de objetos (maiores. frente. controle dos lados do corpo. estala. ásperos. direito.Desta forma. macios. Aumento de percepção e controle emocional da criança. Atividade 15 desafio com atividades cooperativas Passar uma bola por todos do grupo sem usar qualquer segmento do braço. leves. para desenvolver na criança noções da localização dos membros e partes do corpo. trios ou grupos. Atividade 14 forca Esta brincadeira pode ser introduzida em variados assuntos e complementando a atividade anterior. trabalha-se o controle das ações psíquicas acerca ao corpo. referindo sobre os nomes das composições articulares (pele. finos. Atividade 8 Esquerda direita Demarcar com bambolês (ou qualquer outro material onde o aluno possa se mover) e dar ordens verbais para que lado o aluno deverá ficar (esquerdo. Atividade 13 desenho no chão Esta atividade destaca as articulações do corpo. Isso aumenta a percepção à lateralidade. Atividade 11 jogo dos dez passos Uma forma competitiva e cooperativa. Desenvolver aspectos cognitivos. bate" Desenvolver movimentos com musicalidade e ritmo. etc. antes mesmo de seus colegas. Atividade 12 venda nos olhos O professor entrega ao aluno diferentes objetos. onde são feitos dois times. menores. contada pelo professor. centro. onde este deverá identificá-los com uma venda nos olhos. Atividade 7 Jogo da bolinha Usando uma bola de tamanho pequeno e de uma determinada cor. e toda vez que for mencionada a cor referente à bolinha. o objetivo é acertar bolas de bexigas colocadas em lugares estratégicos. etc). trás). Atividade 10 peito. rígidos. onde os alunos desenham suas formas no chão e assinalam o local de onde estão as articulações e nomeá-las. lateralidade e noção dos lados (direito/esquerdo). usando uma bola deve-se passar a bola por dez vezes entre os membros do time. o professor separa os alunos em duplas. Vence o time que conseguir primeiro. pesados. figuras. lisos e rugosos). músculo. . O ideal é que sejam de tamanhos grandes para que os alunos possam ter maior participação. cápsula sinovial. A atividade se inicia com uma história.. Atividade 6 Estafeta Separa-se os alunos em duas fileiras onde cada fileira usará uma bola de queimada.

importante para o âmbito escolar variando as atividades e demonstrando como o esporte pode ser prazeroso e diferente sem a competição. cinco alunos no grupo e uma corda com nós. desenvolvendo força e precisão. Embaladão.Desafio da corda com nós. em grupo e de mãos dadas. de forma a destacar as diferenças da competição e da cooperação. Retirar o bambolê do grupo por cima da cabeça de mãos dadas. Nestas aulas também foram discutidas outras abordagens. a progressão da brincadeira é incluir um perseguidor e depois usar somente os pés. que juntas se complementam: Atividade 17 dança Experimentação de ritmos. todos de mãos dadas tendo de se mover sem soltar as mãos. Atividade 19 futebolê Alunos em fila. . costas para o centro da roda.arremessar por cima da cabeça e por baixo da perna. vivência com fantasias. Passar uma bola por cima da cabeça. Recursos da utilização devídeos. deslocar com a bola acertando o bamboê. importante tendência que reúne atividades físicas e ritmos. Para trabalhar as habilidades motoras e desenvolvê-las foram usadas bolas de diferentes formas e tamanhos onde o aluno: . ensinar ritmos de formas variadas e as fantasias ajudam a desinibir os alunos. Atividade 16 jogos competitivos versus jogos cooperativos Foram realizadas diferentes formas de jogos entre as modalidades do basquete.arremessava com a mão direita. . além da inclusão social. Atividade 18 desenvolvendo habilidades motoras Rolar uma bola com as mãos e acompanhá-la. Breve histórico do hip hop e vivência do estilo. vôlei e futebol. manipular o controle de uma bola por entre os cones. depois esquerda (desenvolver lados do corpo). onde os alunos devem permanecer com a mão esquerda na corda e ao mesmo tempo desatar os nós. demonstrar as diferenças culturais pela dança e estimular a curiosidade dos alunos.

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