UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DITÂNCIA

PÓLO BARRETOS- SP
CURSO DE PEDAGOGIA
EDUCAÇÃO LÚDICA
4ª Série

ADRIANA REGINA GARCIA LEMES

É NO BRINCAR QUE A CRIANÇA VAI DESPERTAR!!!

TUTOR À DISTANCIA: LAIS MORAES OSSUNA

BARRETOS- SP
11/2012
 INTRODUÇÃO

O presente relatório mostra como podemos ensinar as crianças através das brincadeiras, pois
atualmente o mundo está na era digital e precisamos mais do que depressa resgatar as
brincadeiras.
Criança feliz é aquela que aprende brincando, que expressa seus sentimentos através do lúdico,
que interage com o outro aprendendo a compartilhar, a repeitar, a aceitar as diferentes formas
culturais.
As crianças precisam ter seu espaço, com diversidade de brinquedos e jogos , como de
construção, de encaixe, de faz de conta, de regras, coordenação motora, de integração social,
trabalho manuais, musicais, dança para estimular as partes físicas, etc., possibilitando para elas
um desenvolvimento intelectual, físico, emocional e espiritual.
As crianças de hoje são o futuro de amanhã!
 BRINCANDO COM BUGALHAS

Este tipo de brincadeira trabalha a coordenação, a agilidade, o reflexo e principalmente o equilíbrio, pois a criança tem que
ter o reflexo de pegar a bugalha de volta sem deixar cair no chão. É conhecido por diversos nomes diferentes, como: : Jogo
das 5 Marias, Jogo das pedrinhas ( pode-se jogar com pedras de rio ), Jogo dos saquinhos, Belisca, Bugalha, Bito, Aleija
mão...  é uma divertida brincadeira com saquinhos cheios de areia ou de arroz.
Pode-se afirmar, então, que o lúdico, a recreação, através de atividades afetivas e psicomotoras, constitui-se num fator
de equilíbrio na vida das pessoas, expresso na interação entre o espírito e o corpo, a afetividade e a energia, o
indivíduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano.
Bugalha (cinco Maria, jogo de pedrinhas...) é uma atividade muito praticada em todo o Brasil, e suas dimensões
possibilitam inúmeras e enriquecedoras formas de desenvolvimento, por tanto, deve-se aplicar o máximo de variações
possíveis, utilizando-se para tanto do repertório dos próprios alunos e implementar modificações que possam motivar e
desafiar os participantes.
 JEITO DE BRINCAR

O objetivo do jogo é conseguir pegar pedrinhas no ar e no chão ao mesmo tempo. Ganha quem completar as seis fases,
que têm regras diferentes:
• 1ª fase: o participante tem que jogar todas as pedras para cima e tentar aparar o máximo delas com as costas da mão.
Cada pedrinha que fica nas costas da mão vale dez pontos
• 2ª fase: joga-se uma das pedras, escolhida pelo adversário, para cima. Antes que ela caia novamente, o jogador tem que
pegar outra do chão e, em seguida, separar a segunda pedrinha ao lado. Esse movimento (jogar, pegar, separar) é chamado de
jogada e repete-se até que acabem as peças.
• 3ª fase: a criança faz o mesmo que na fase dois. A diferença é que, nas jogadas, é preciso pegar 2 pedras por vez.
• 4ª fase: igual à fase dois, mas na primeira jogada pega-se só uma pedra. Na segunda, são três.
• 5ª fase: com as cinco pedras na mão, o participante tem que jogar uma para cima e colocar as outras quatro no chão.
Depois é preciso jogar a mesma pedra para cima novamente e pegar as 4 do chão antes que a de cima caia.
• 6ª fase: com uma mão, a criança faz um gol, deixando o polegar e o indicador apoiados no chão. Depois, joga uma peça
para cima e bate com a palma da mão em uma das pedras que estão no chão, para fazê-la entrar no gol. A última deve ser
empurrada para o gol com uma única palma. As outras, com duas. Cada vez que a pessoa termina essa sequência, tem que
voltar ao início, somando os pontos da jogada anterior. Quem errar passa a vez para o adversário até ele errar e depois
continua do início da fase em que tinha parado. Para iniciar as fases 2, 3 e 4, as peças têm que ser jogadas no chão. No lugar
das pedras, podem-se usar saquinhos de tecido cheios de arroz ou sementes.
Tópico 2 - O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda o desenvolvimento de
capacidades importantes, como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação, além de ser uma das formas de
desenvolvimento da função simbólica da criança .

O brincar é uma das principais formas de linguagem da criança. É através do brincar que a criança expressa seus
sentimentos, relaciona-se, faz descobertas e inventa papeis, dando significado aos objetos do mundo natural e social, quando
a criança brinca e joga, ela está desenvolvendo a capacidade de representar e de simbolizar o mundo, os objetos, a cultura e
o
afeto das pessoas que com ela convivem.
 O brincar caracteriza-se como uma mescla entre as apropriações culturais e a possibilidade de expressão da criança,
fruto de sua forma particular de pensar e interagir com o mundo, que vai articulando suas experiências de vida às
experiências em suas brincadeiras. Uma das formas de apropriar-se da cultura se dá pelo contato com as imagens
e representações sociais. Neste sentido, pode-se dizer que o brinquedo tem um lugar de destaque na apropriação cultural
por
ser um importante fornecedor de representações e imagens manipuláveis.
 Quando bem pequenas, as crianças brincam com os objetos, com seu próprio corpo e com as pessoas que estão
mais próximas delas. Escondem e procuram por objetos, explorando-os e dando-lhes significados. Na medida em que
vão crescendo ampliam sua forma de explorá-los, tornando possíveis novas brincadeiras como a imitação, os jogos
simbólicos e de regras.
 BRINCADEIRAS DE CONSTRUÇÃO

 As peças podem ser empilhadas, montadas e encaixadas, criando novos formatos.
Os jogos de Construção acontecem quando as crianças usam, transformam objetos e materiais variados (blocos ou
sucatas, por exemplo) e criam novos produtos (parque de diversões, fazenda, engenhocas...)
Nestes jogos as crianças começam a entrar em contato com o mundo social e a desenvolver níveis mais
complexos de inteligência através do desenvolvimento de suas capacidades de antecipar situações, movimentos e elaborar
propostas e possibilidades que podem ou não se concretizar. Estes jogos também possibilitam maiores oportunidades de
cooperação entre as crianças.
Para estes jogos devemos considerar a faixa etária aproximada da criança e observar se ela consegue, a seu modo,
participar da brincadeira. É necessário que haja uma relação saudável entre o erro e o acerto, sem que a criança se sinta
desestimulada a brincar. Não devemos esperar que ela brinque por horas a fio com estes materiais. Ela determina seu
Tempo.
 BRINCADEIRAS DE ENCAIXE
Um exemplo da educação por meio dos brinquedos são as peças de encaixe. A criança ao tentar elaborar formas através
da junção de peças estará praticando um excelente exercício de criatividade (ao imaginar a figura e unir as peças), o
raciocínio (ao pensar se aquela peça vai suportar ficar sob a outra), além de um outro fator importante: a transformação
do abstrato para o concreto, ou seja, a criança recria sua fantasia num mundo considerado para ela realista.
Sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar
a forma ao buraco.
 JOGOS DE REGRAS
São aquelas brincadeiras que combinam aspectos motores-exploratórios (movimento corporal e sensações) e/ou
aspectos intelectuais, com competição dos jogadores e regras pré-estabelecidas.
Os jogos de regras começam a ser explorados pelas crianças, geralmente, entre os 4 e 7 anos. Pega-pega, futebol,
jogo do lenço-atrás são alguns exemplos. O xadrez, dama, dominó e jogos de percurso são exemplos da outra forma
de combinação. Esses jogos também auxiliam no desenvolvimento das regras sociais. Quando as crianças são
submetidas às regras do jogo, elas vivenciam tais regras transpondo-as para outras situações e brincadeiras.
DICAS: É importante que as regras sejam apresentadas aos participantes antes do início do jogo de forma clara. Elas
devem ser mantidas, tornando-se um desafio aos jogadores. Observar se todos entenderam as regras, se sugerem
variações deste mesmo jogo com novas regras e se desejam batizar este novo jogo com nomes escolhidos pelo grupo.

Matemática com Jogo da Velha

Nas turmas de Educação Infantil, grande parte
dos estudos de matemática são realizados com
jogos. Essa estratégia ajuda ainda na construção
de regras e outros processos importantes de
socialização.Essa é a turma de Infantil 4
aprendendo o Jogo da Velha.
 Plano de Aula:
Matemática e Educação Física

Idade: 5 anos
• Desenvolver coordenação motora e habilidades matemáticas
Objetivos :
• Estimular coordenação motora e lateralidade;
• Trabalhar números em ordem crescente e decrescentes;
• Desenvolver a concentração e percepção;
• Identificar e nomear cores e formas geométricas;

ATIVIDADES:

Amarelinha
Desenhar no chão amarelinha tradicional, só que as crianças terão que pular e contar ao mesmo tempo com a ajuda de todos,
quando todas as crianças tiverem pulado a amarelinha, troque os números pelas formas geométricas e comece a brincadeira;

Pular corda
Comece a rodar a corda e contar do 0, quando a criança errar entra outra a continua a contar do numero que a criança anterior
errou até chegar ao número 10, quando chegar ao 10 comece do 0 outra vez.

Formas Geométricas
Nesta brincadeira você vai precisar de duas caixas grandes, objetos com formas geométricas como cd, jornal amassado, régua
e etc. cada caixa vai ficar em um lado da quadra, uma com todos os objetos e a outra vazia. Peças para as crianças
procurarem todos os objetos com a forma geométrica pedida e de uma a uma colocar na caixa vazia.
 
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Educação Lúdica é de suma importância para o aprendizado das crianças. Como educadores não podemos
negligenciar as brincadeiras como forma de aprendizagem, pois é brincando que as crianças absorvem melhor o
conhecimento. É nas brincadeiras que são trabalhados a coordenação motora, a agilidade, o reflexo, o equilíbrio.
De uma forma geral o lúdico é um fator que auxilia no equilíbrio espiritual, emocional e físico de cada indivíduo.
A criança aprende a respeitar o outro, pois vivemos em sociedade e o respeito mútuo é primordial para uma
convivência amigável, onde são trabalhadas regras, direitos e deveres de cada cidadão.
É através das brincadeiras que a criança mostra o que esta sentindo, pois o brincar é uma das formas de linguagem das
crianças. É no brincar que a criança vai despertar para um mundo melhor e mais colorido.
 BIBLIOGRAFIA
MARIA DA SILVA GARBOSA DONINHO-
http://betablue1.tempsite.ws/iepe/docs/agitagalera010911/agitagalera010911.asp

http://www.google.com.br/imgres? q=alunos+brincando+de+bugalha&hl=ptbr&biw= 1280&bih=677&tbm=isch&tbnid=3

3swp3lszm7km:&imgrefurl=http://betablue1.tempsite.ws/iepe/docs/agitagera010911/agitagal

ATELIE DO UNIVERSO- http://ateliedouniverso.blogspot.com.br/2011/07/jo o-das-5-marias.html

VALDINEI DE OLIVEIRA PRADO- educador físico graduado pela ufmt e mestrando em ciências do movimento
humano na universidade san carlos(cref -1026-g/mt)
http://valdineieducacaofisica.blogspot.com.br/2010_02_01_archive.html

FOLHA.COM –MAPA DO BRINCAR - http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/diversas/714-jogo-da-bugalha

HELOISA PEDROZA LIMA -estudando a criança pequena -- pedagoga, com especialização em educação infantil e
alfabetização, professora e atualmente diretora do centro de educação infantil maria de lourdes scoralick serretti da rede
municipal de ensino de nova lima – mg- brasil - http://criancapequenina.blogspot.com.br/2012_04_01_archive.html

revistaescola.abril.com.br › ... › exploração dos objetos e brincadeiras

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/brincar-crescer-428247.shtml

blog da educação infantil - g4: jogosde construçãog4infantil2012.blogspot.com

http://g4infantil2012.blogspot.com.br/2011/11/jogos-de-construcao.html
 BIBLIOGRAFIA

Educação infantil-espaço para brincar e aprender - http://pri educacaoinfantilparaserfeliz.Blogspot.Com.Br/2 009/03/

Importancia-dobrincar-que-adulto-nao.Html

Baú da Tia Sonia:  Assuntos pedagógicos -Elaine Eleutério, coordenadora pedagógica da CEINF Lafayete

Câmara, em  Campo Grande, ..... Crédito da imagem:saladeliteraturainfantil.blogspot.com ... baudatiasonia.
blogspot.com/p/assuntos pedagogicos.html - 489k –
Sonia Galves- http://baudatiasonia.blogspot.com.br/p/assuntos pedagogicos.html

LARIÇA BETHFUER -http://falandodaeducacao.blogspot.com.br/2009/09/quais-sao-os-diferentes-tipos-de-jogos.html

Colégio Couto Magalhães - Todos os direitos reservados.  Av. Universitária Km. 3,5 - Cidade Universitária - Anápolis – GO
CEP: 75083-515 – Fone: (62) 3310-6622 e (62)3310-6634
http://www.colegiocoutomagalhaes.com.br/index.php?pag=noticia.php&id_noti=59

http://www.colegiotransformacao.com.br/index.php?modulo=educacao//colegiotransformacao@hotmail.com 

Vira-Virou Escola Brasileira da Infância -

As Imagens As fotos do nosso Blog são de autoria da nossa Equipe com participações especiais:Ano de 2011
fotógrafos Dani Prates e Alfredo Junior. Ano de 2012 fotógrafo Daniel Mesquita.
http://vira-virou.blogspot.com.br/2010/04/matematica-com-jogo-da-velha.html

ANDREZA SANTOS FLORENCIO DE MELO -Plano de aula-

Http://Meustrabalhospedagogicos.Blogspot.Com.Br/2008/09/Plano-de-aula-educao-fsica-e-matemtica.Html