COLÉGIO ESTADUAL DE PATO BRANCO

ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, PROFISSIONAL E NORMAL

RUA: ARGENTINA, 724 – JARDIM DAS AMÉRICAS – PATO BRANCO
TELEFONE: (46) 3224-2483 - E-MAIL: pbpatobranco@seed.pr.gov.br

Curso: Formação de Docentes da Educação Infantil e dos Anos SÉRIE/TURMA:

Iniciais, na Modalidade Normal, em Nível Médio. 4NA
DISCIPLINA:Metodologia de ensino da Educação Física TRIMESTRE: 2º
PROFESSOR: BRUNA EDUARDA BOHN DE LIMA

1. TEMA
Na disciplina de Metodologia de Ensino da Educação Física, do Colégio Estadual de
Pato Branco, com a orientação da professora Bruna Eduarda Bohn De Lima, onde será
explorado o Planejamento e Organização das Práticas de Movimento com Crianças nos
anos iniciais de Ensino Fundamental: brincadeiras cantadas, brincadeiras de: correr,
pular, perseguir, atirar. Jogos Cooperativos. Jogos de tabuleiros.

2. INTRODUÇÃO
Esse trabalho tem como objetivo abordar sobre planejamento e organização das
práticas de movimento com crianças no anos iniciais do ensino fundamental mais
precisamente nos conteúdos de brincadeiras cantadas que é uma forma de se divertir com
corpo a partir da relação estabelecida entre movimento corporal e expressão vocal, na
forma de músicas, frases, palavras ou sílabas ritmadas. As brincadeiras de correr, pular,
perseguir e atirar, são atividades que estão mais presentes no cotidiano dos alunos,
principalmente pelos movimento que são praticados como pular, corre, se abaixar, então
acaba sendo mais espontânea, essas atividades exercitam bastante a imaginação e
criatividade das crianças, além de serem atividades lúdicas também desenvolvem a
coordenação, o social, pois eles precisão se relacionar para que os jogos aconteçam e
também ajudam no emocional, pois os alunos podem se expressar através das atividades,
esse ato faz com que as pessoas que participam exercitem sua criatividade e a imaginação
para a resolução das tarefas propostas. Os jogos cooperativos também são atividades
lúdicas, mas os alunos são separados em equipe justamente para desenvolver o trabalho
em grupo, a colaboração entre eles, onde eles devem se ajudar, então tem como objetivo
desafios onde todos devem participar e se unir para conseguirem realizar a atividades. E
para concluir as práticas tem os jogos de tabuleiro, são jogos que utilizam uma superfície
plana e já marcada, com linhas ou desenhos, todos possuem regras, também podem ter
cartas, dados, ou peões como no xadres, esse tipo de jogo desenvolve o raciocínio lógico,
pois alguns requerem estratégias, a coordenação, a habilidade social, visto que a pessoa
precisa se relacionar com as outras, porque nesses jogos não pode ter só um jogador e
também desenvolve a parte emocional, pois o com o jogo o aluno irá aprender a perder, a
ganhar e com isso a se expressar melhor.

DESENVOLVIMENTO

Brincadeiras Cantadas:

Historicamente, o homem sempre utilizou da dança e da música como linguagem

para demonstrar alegrias e tristezas, culto a vida, a morte e ao amor, para manifestar
crenças, entre outras, como uma forma de expressão dos sentimentos.

A dança e o ritmo evoluíram ao longo do tempo e, em contraste com a padronização

e geometrização do corpo, surgem danças e ritmos de expressão popular. As peças
cantadas são assim criadas como expressões coletivas e processadas a partir da cultura
popular. As músicas e coreografias são em sua maioria criadas por pessoas anônimas que
editam as músicas e melodias. As letras das músicas são simples e trazem temas do
universo infantil.

As peças cantadas são cheias de diversão. Dar às crianças a oportunidade de

dançar e experimentar o ritmo lhes traz satisfação emocional, física e social. E as escolas
são o principal elo para preservar a tradição de cantar peças teatrais.

Na primeira infância e nas séries iniciais do ensino fundamental, o uso pedagógico

da música e da dança caracteriza-se como uma forma de expressão corporal associada ao
desenvolvimento da musicalidade, da linguagem e da aprendizagem lúdica. Existem muitas
brincadeiras cantadas que fazem parte do folclore infantil.

Qual a importância das brincadeiras cantadas?

A educação por meio da música, além de trabalhar no desenvolvimento cognitivo,

afetivo e motor das crianças, também contribui para a formação da personalidade de uma
pessoa. É uma atividade abrangente e de grande valor educativo, onde a criança é
totalmente envolvida. A dança e a música no ensino fundamental formam uma dupla
indispensável para o desenvolvimento da criança, são expressão natural de uma infância
feliz, contribuem para o desenvolvimento da percepção rítmica, corporal, lateral,
respiratória, visual e auditiva, auxiliam também no desenvolvimento da organização
temporal e espacial.

Brincadeiras de correr, pular, perseguir, atirar:

O que é brincadeira?

Brincadeira é a ação de brincar, de entreter, de distrair. Pode ser uma brincadeira

recreativa como brincar de "esconde-esconde", pular corda, pega-pega ou um gracejo,
como trocadilhos e insinuações. É uma forma de jogo livremente estruturada que
geralmente inclui encenação, substituição de objetos e comportamento não-literal.

*Origem da brincadeira *

Antigamente as brincadeiras eram divertimentos para os adultos e as crianças,

compartilhavam da mesma diversão. Com o passar dos anos a brincadeira foi se tornando
divertimento, aprendizagem e cultura para as crianças e parte do processo de seu
desenvolvimento infantil.

Tipos de brincadeiras: correr, pular, perseguir, atirar:

- [ ] Pique-bandeira: São divididas duas equipes e demarcada uma área de jogo, divida ao
meio entre duas equipes. O objetivo de cada equipe é pegar a bandeira que está no campo
adversário e trazê-la para o seu campo sem ser "colada". Vence a primeira equipe a realizar
a tarefa.

- [ ] Queimada: É um jogo coletivo cujo objetivo é jogar a bola sobre um dos adversários
sem que este consiga agarra-la. A equipe que consegue eliminar ou mandar para a zona
de queimados todos os jogadores rivais é a vencedora.

- [ ] Esconde- Esconde: Uma das crianças "bate cara" e os outros vão se esconder. Quando
as crianças disserem "já", aquela que estava "batendo cara" sai à procura do grupo. Se
achar um deles, grita o nome, corre para o pique e bate três vezes a mão na parede.

- [ ] Amarelinha-africana: Um jogador se posiciona em frente à extremidade esquerda dos

quadrados e inicia saltando com um pé em cada quadrado (primeira fileira). Na sequência,
desloca-se lateralmente para a esquerda e retorna ao ponto de partida, saltando sempre
para o quadrado livre na lateral e mantendo um pé em cada quadrado. Ao retornar aos
primeiros quadrados nos quais saltou, o jogador salta nos quadrados da fileira da frente
(segunda fileira) e realiza as mesmas movimentações de deslocamento. Assim, segue essa
dinâmica, deslocando-se, então, para a terceira e a quarta fileira e, assim, terminando o
jogo.

*Importância do brincar *

O brincar é uma atividade que auxilia na formação, socialização, desenvolvendo

habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais. Ao brincar as
crianças expõem seus sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem,
reinventam e se movimentam.

Qual a função da brincadeira?

A brincadeira possui uma extensão maior que os jogos. Assim, jogar é também
brincar. Ainda que na brincadeira, não há uma centralidade nas regras, mas sim na
ludicidade da atividade a ser desenvolvida.

As atividades lúdicas desenvolvem a capacidade de abstração e imaginação, dão

abertura para que a emoção possibilite o aprendizado e incentiva um maior engajamento
nas tarefas.

As brincadeiras surgem da criação de um novo contexto que dá plenos poderes aos

participantes, gerando um grande nível de envolvimento e de resolução de problemas de
forma criativa.

A distinção entre a brincadeira e a realidade faz com que a brincadeira permita que
tudo esteja ao alcance da criança, e que esses aprendizados possam ser novamente
devolvidos para a realidade em outro momento.

Jogos Cooperativos

O que são jogos cooperativos:

Jogos cooperativos são dinâmicas de grupo que têm por objetivo despertar a
consciência de cooperação e promover efetivamente a ajuda entre as pessoas. No jogo
cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como
adversário. Sendo assim, faz com que a pessoa aprenda a se colocar no lugar do outro
(empatia), e não priorizar apenas o seu lado.

Objetivo dos jogos cooperativos

Os jogos cooperativos têm o objetivo de unir pessoas e reforçar a confiança em si

mesmo e nos outros. O jogo cooperativo também ajuda as pessoas a se libertarem da
competição. Seu objetivo maior é a participação de todos por uma meta em comum.

O que mais importa nesses tipos de jogos é a colaboração de cada indivíduo do

grupo, e o que cada um tem para oferecer no momento da atividade. É reforçada a noção
de grupo, porque uma determinada tarefa é cumprida de forma mais eficaz com a ajuda
dos vários elementos da equipe.

Benefícios dos jogos cooperativos

Embora a vitória não seja garantida, um jogo cooperativo garantirá que cada
participante possa se divertir muito do começo ao fim. Como bônus, ajuda a ensinar às
crianças a importância da empatia e do trabalho em equipe.

Jogos de Tabuleiro

O que são Jogos de Tabuleiro: São formas tradicionais de jogos que contam com um
tabuleiro, outros adereços como dados ou cartas e que, por meio de regras e instruções,
indicam como funciona cada jogo.

Quando surgiram?

Os primeiros jogos de tabuleiro são datados em cerca de 700 A.c nas regiões da
Mesopotâmia e Egito O jogo mais antigo se chama mancala é de origem africana. Ficaram
famosos por conta das rotas comerciais que começaram a se expandir e com isso os jogos
também começaram a circular pelo mundo.

Qual a importância dos jogos de tabuleiro?

Os jogos de tabuleiro estimulam e desenvolvem habilidades essenciais para a

criança, como comunicação verbal, o raciocínio lógico, a atenção, a concentração e a
interação social. Eles ajudam também no fortalecimento da paciência e do respeito,
características necessárias para o desenrolar da atividade.

Benefícios
Os jogos de tabuleiro exercitam nosso cérebro. Assim como nossos músculos ne-
cessitam de exercícios, nosso cérebro também necessita de estímulos, e os jogos de tabu-
leiro atendem esse requisito por trabalharem situações de concentração, memória e racio-
cínio.
A mistura de formas de jogo possíveis em um jogo de tabuleiro, como a lógica, ma-
temática e estratégia, estimulam nas crianças o desenvolvimento cognitivo.
Socialmente o jogo combate o isolamento, auxilia no fortalecimento dos laços de amizade
e intensifica o entendimento das regras de convívio.
Ganhar e perder faz parte da vida, e os jogos de tabuleiro possuem importante papel
no entendimento de que devemos sempre buscar atingir os nossos objetivos, mas que nem
sempre é possível vencer. Aprender esta lição de forma lúdica faz com que as crianças
desenvolvam sua autoconfiança de maneira saudável.
A percepção visual e o uso frequente das mãos são características necessárias a quase
todos os jogos de tabuleiro, o que estimula diretamente a coordenação motora da criança.
Analisar as situações do jogo, refletir as possibilidades, definir a tomada de decisão, são
capacidades adquiridas ao se jogar e que acompanharão a criança por toda a vida.

Dicas para aplicar o jogo de tabuleiro na educação infantil:

Leve para que os alunos colem em seu caderno, as regras do jogo e leia em voz
junto com o grupo. Em seguida, escolha dois alunos para jogarem na lousa e, a cada
jogada, converse com a sala sobre o que foi pensado para realizá-la ou quais estratégias
ou combinações poderiam ser utilizadas.

3. FOTOS, IMAGENS, TABELAS, PLANO DE AULA, ETC.

Abaixo temos uma foto da prática de pular corda, o que contextualiza os jogos
cooperativos, pois exige a ajuda dos colegas para segurar e girar a corda, e também
brincadeiras de pular, já que é exatamente do que se trata a brincadeira.
 A respeito dos jogos de tabuleiro pode-se citar o mais conhecido de todos que é
o xadrez, um jogo prático e que utiliza muito da lógica dos participantes ampliando assim
diretamente o seu cognitivo.

A queimada também é uma atividade que será desenvolvida utilizando a

cooperação e os movimentos de correr, pular e perseguir.
 A seguir deixaremos um plano de aula de Educação Física, mais especificamente
de jogos cooperativos, o que pode também ser trabalhado num processo de aula
interdisciplinar.

Plano de aula
Duração: uma aula (45 min)
Objetivos: Apresentar os conceitos e metodologias dos jogos cooperativos assim como
vivenciá-lo na prática.
Conteúdos: Jogos cooperativos.
Metodologia de ensino: Aula prática na quadra experimentando os jogos e problematizando
a inserção de cada brincadeira e seu ensino.

JOGOS COOPERATIVOS
Atividades da aula prática: Passando o Bambolê.
Material: vários bambolês.
Fazendo a atividade: formação de um grande círculo com os alunos de mãos dadas com o
bambolê entre os braços de dois alunos que terão de passar o bambolê sobre o corpo sem
soltar as mãos. O professor para dificultar ainda mais, deverá ir colocando aos poucos mais
bambolês no espaço livre para que os alunos passem os bambolês sem deixar o outro
bambolê que vem acumular.
VARIAÇÃO: dividir os alunos em dois ou três grupos com o bambolê nos braços de dois
alunos. Os alunos deverão passar o bambolê, sem soltar as mãos até chegar no lugar que
ele estava. Vence a equipe que conseguir dar 5 voltas primeiro. Bola por cima, Bola por
Baixo. Alunos dispostos em duas colunas, sendo o primeiro aluno de cada equipe com uma
bola nas mãos.
1) Ao sinal do professor o primeiro aluno de cada fileira deve passar a bola por cima da
cabeça com as duas mãos até chegar ao último da fileira que deverá pegar a bola e
correr até a frente e dar sequência a atividade.
2) Assim que todos os alunos completarem a tarefa, o professor deve pedir para que
todos fiquem de pernas afastadas e devem passar a bola por baixo de mão em mão,
até que todos completem a tarefa.
3) Na terceira etapa, o primeiro aluno da fileira deve passar a bola por cima da cabeça,
o segundo aluno deve pegar a bola em cima e passar por baixo, o terceiro deve
pegar embaixo e passar por cima e assim sucessivamente até que todos completem
a prova.
 Avaliação: A avaliação será contínua através da cooperação e da colaboração dos
alunos nas atividades propostas.

4. CONCLUSÃO
Pode se concluir que essas práticas são indispensáveis tanto para o professor
quanto para o aluno, pois como já vimos elas ajudam na coordenação, raciocínio
lógica, no emocional e social, que são fatores muito importantes devido ao fato de
sermos seres sociais, então devemos desenvolver bem esse ponto.
As práticas também auxiliam na compreensão dos conteúdos, podemos fazer
uma interdisciplinaridade e desse modo ligamos brincadeiras que se encaixem com
o tema que estamos trabalhando, desse modo as crianças irão se sentir mais
motivadas e sentirão vontade de pesquisar mais sobre o conteúdo, desse jeito as
aulas serão mais produtivas, prenderá mais a atenção dos alunos.
Mas um dos grandes desafios nas aulas de educação física e nas aulas em
que os jogos são usados como recursos pedagógicos, está nos professores, levando
em consideração que a maioria só aplicar os jogos sem pensar nos objetivos de estar
passando eles. Muitos não sabem o que as práticas desenvolverão no aluno ou o
que eles poderão aprender através das brincadeiras. Pois toda brincadeira e jogo
tem uma parte teórica e é fundamental o professor saber a teoria, visto que é através
dela o docente conhecerá o que as atividades desenvolvem, entenderá o contexto
dela, irá saber quais os benefícios para as crianças e o que os alunos aprenderão
através delas. Com isso as práticas terão mais valor e as aulas também irão possuir
mais objetivo, pois o professor já terá conhecimento.

5. REFERÊNCIAS

Quais são os benefícios das brincadeiras: Disponível em:

<https://institutoneurosaber.com.br/os-beneficios-cognitivos-da-brincadeira/>. Acesso
em: 20 mai. 2023.

Quando surgiram os jogos de tabuleiro? Disponível em:

<https://mktesports.com.br/blog/jogos-tabuleiro/o-que-sao-jogos-tabuleiros/>. Acesso
em: 20 mai. 2023.
Quem criou os jogos de tabuleiro? Disponível em: < https://papergames.com.br/quem-
inventou-os-jogos-
detabuleiro/#:~:text=Pesquisas%20de%20historiadores%20apontam%20que,Mancala
%E2%80%9D%2C%20com%20origem%20africana >. Acesso em: 20 mai. 2023.

O que são brincadeiras cantadas? Disponível em:

<https://www.efdeportes.com/efd81/brincad.htm#:~:text=Considerando%20essa%20ti
pologia%20din%C3%A2mica%2C%20as,frases%2C%20palavras%20ou%20s%C3%
ADlabas%20ritmadas>. Acessado em: 20 mai. 2023.

O que são jogos cooperativos? Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/jogos-

cooperativos-o-que-sao-e-exemplos/>. Acesso em: 20 mai. 2023.