PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

CAMPUS CORAÇÃO EUCARÍSTICO

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

A INFLUÊNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO

Dâmaris Araujo de Brito

Esther Kelly Rodrigues dos Reis Silva
Belo Horizonte
2021
 Pedagoga Raquel Morais, professora de Português e Matemática

1. Na sua opinião, qual o lugar da brincadeira na educação infantil?

A brincadeira tem lugar central na educação infantil, através do brincar a criança
compreende o mundo, compreende as relações existentes, aprende e interage. O
brincar é fundamental.
2. Qual a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança?
A brincadeira é extremamente importante para o desenvolvimento motor,
emocional e cognitivo.
3. Por que o brincar deve ser estimulado?
O brincar deve ser estimulado, pois além de ser natural na criança, ele
proporcionará desenvolvimento e aprendizagem.
4. A escola também é lugar para brincar? É possível aprender brincando?
A escola é lugar de brincar, através da brincadeira a criança aprende, o adulto
pode a conhecer melhor e criar vínculo com a criança. O aprender e o brincar
estão proporcionalmente ligados.
5. Qual a importância de explorar a brincadeira e a corporeidade da criança ao
longo da formação escolar?
Quando exploramos o brincar a criança adquire consciência corporal, noção de
espaço, aprende regras, desenvolve coordenação motora, aprende a lidar com a
frustração, socializa e assim se devolve em todos os aspectos.
6. Você realiza brincadeiras na sua aula? Quais, pode citar?
Áudio
7. Como a musicalidade e a brincadeira influenciam a aprendizagem na
educação básica?
A musicalidade trabalha criatividade, coordenação motora e memória.
O brincar trabalha aspectos motores, emocionais e cognitivos.
8. Acredita que a brincadeira ajuda na aprendizagem de crianças de inclusão
que tenha em sua classe? Cite uma de exemplo.
Áudio
9. Deseja contar alguma experiência ou dar alguma dica sobre para os futuros
pedagogos sobre como trabalhar a brincadeira com os alunos?
A dica é que os futuros profissionais tenham um olhar para o brincar como fonte
de desenvolvimento e aprendizagem. Que o brincar seja estratégia para o
aprendizado e desenvolvimento afetivo.

Pedagoga e psicopedagoga Raquel Ellen

1. Na sua opinião, qual o lugar da brincadeira na educação infantil?

Na educação infantil, o brincar " a brincadeira" é de suma importância para o
desenvolvimento infantil, pois é através da brincadeira que a criança aprende e
faz suas conexões.
2. Qual a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança?
É através da ludicidade que a criança aprende. Brincadeiras são o melhor
estímulo para aprendizagem infantil.
3. Por que o brincar deve ser estimulado?
Porque é através dos estímulos que a criança é provocada a pensar, interagir e
criar situações, assim contribui para melhor desenvolvimento e aprendizagem.
4. A escola também é lugar para brincar? É possível aprender brincando?
Sim, a escola também é um local para brincar. E com toda a certeza é possível e
importante aprender brincando.
5. Qual a importância de explorar a brincadeira e a corporeidade da criança ao
longo da formação escolar?
A brincadeira e a corporeidade estão juntas no processo de aprendizagem, pois é
através da brincadeira que podemos analisar as expressões corporais. Assim
verificamos que o corpo fala.
6. Você realiza brincadeiras na sua aula? Quais, pode citar?
Sim. Gosto muito de brincadeiras que leve a criança refletir sobre suas atitudes.
Tipo jogos com comando e regras. Caça ao tesouro.
7. Como a musicalidade e a brincadeira influenciam a aprendizagem na
educação básica?
A musicalidade e a brincadeira são de suma importância no processo de
aprendizagem, pois através delas é que a criança desenvolve uma aprendizagem
dinâmica, alegre, prazerosa e lúdica.
8. Acredita que a brincadeira ajuda na aprendizagem de crianças de inclusão
que tenha em sua classe? Cite uma de exemplo.
A brincadeira tem a capacidade de quebrar barreiras quando aplicada da forma
correta. Além de ser uma forma de unir as crianças, para trabalhar em grupo
respeitando os limites de cada uma, a brincadeira lúdica vem como instrumento
de aprendizagem pois ajuda tornar o que a criança aprendeu algo mais concreto,
a assimilar o conteúdo, além de trabalhar a inclusão da criança nas atividades.
Como exemplo de brincadeiras, podemos usar o jogo da memória tátil, que é um
jogo da memória em que se usa texturas em vez de elementos visuais. O jogo é
uma boa alternativa para se trabalhar com crianças com baixa visão ou cegueira
total ou parcial, uma vez que o jogo será realizado através do tato.
9. Deseja contar alguma experiência ou dar alguma dica sobre para os futuros
pedagogos sobre como trabalhar a brincadeira com os alunos?
A dica é que sempre busquem conhecer seus alunos e as especificidades da
turma, procurem formas de adaptar as brincadeiras para que todos possam
participar. É importante incluir todos os alunos nas brincadeiras e nos jogos para
que fortaleçam os laços entre eles, para que aprendam a trabalhar em equipe e
se formem indivíduos livres de preconceitos. Isso colabora para a formação de
uma sociedade melhor e é dever nosso, como pedagogos, trabalhar isso desde a
primeira infância.

Após a análise das respostas das duas entrevistadas, com base nas
discussões da disciplina de Corporeidade e Movimento, percebemos que as duas
pedagogas entrevistadas têm um ponto de vista bem parecido e condizente com
o que temos aprendido ao longo deste semestre.
O depoimento das duas professoras reforçou o quanto é importante utilizar as
brincadeiras, jogos e atividades lúdicas para a construção de uma educação mais
participativa e inclusiva. Oferecer estímulo ao aluno é de grande importância para
que se tenha um aprendizado efetivo e de qualidade. A brincadeira e a ludicidade
são instrumentos para que a educação se torne mais prazerosa, pois ensina o
respeito às diferenças e às regras, explora as especificidades de cada aluno e
ajuda a formar vínculos com os professores. Jean Piaget diz
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer
coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram.
 Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta
da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar
e não aceitar tudo que a elas se propõe.”

A brincadeira estimula a imaginação e a criatividade, e a educação lúdica

forma pessoas mais autônomas e interativas. O movimento significa vida, ao
deixar o movimento corporal fora das estratégias de aprendizagem e
desenvolvimento na escola, estamos mutilando a natureza das crianças, que se
tornarão no futuro adultos inacabados, por terem seu desenvolvimento ferido.
Falar, ler, escrever e movimentar ajudam as crianças a se organizar e saber
como se sentem. Através das brincadeiras nas atividades infantis, o professor
apoia as crianças em sua criatividade, enquanto as desafia a pensar. Também
faz com que elas reflitam sobre os desafios que enfrentam, o que ajuda a se
tornarem mais confiantes em suas habilidades de resolução de problemas.