OS JOGOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Prof.º Thiago Vaz

Fonte: <https://pedagogiaaopedaletra.com/os-jogos-nas-aulas-de-educacao-fisica/>

Objetivo(s)
 Reconhecer e compreender a cultura lúdica familiar.
 Ler e entender as principais práticas corporais familiares.
 Descrever, demonstrar e adaptar essas manifestações ao contexto escolar.

Segundo o professor de educação física Joaquim Rangel Lucio da Penha, os jogos são constituídos de
maneira autônomas em relações as crianças, e ainda ajuda a desenvolver as suas capacidades físicas e
motoras, com isso, ele se torna cada vez mais cômodo para as crianças, por que é através dos jogos que
as crianças melhoram sua coordenação motora e física e reforçando a sua autoestima.
O QUE É JOGO?
Para Huizinga (1999, p.33 ), “Jogo é uma atividade ou ocupação voluntaria, exercida dentro de
certos e determinados limites de tempo e espaço, segundos regras livremente consentidas, mas
absolutamente obrigatórias”. Sendo assim, os jogos têm suas regras flexíveis, sendo muitas vezes
adaptados de acordo com o espaço existente, com os materiais disponíveis, número de alunos, e além de
apresentar um caráter competitivo como o esporte, dispõe também de caráter cooperativo, recreativo, lúdico
em situações de confraternização ou simplesmente como diversão e passatempo. Os jogos podem ser
motivadores e por isto, é um instrumento muito poderoso na estimulação da construção do raciocínio, o
desafio proporciona o aluno a busca de soluções ou de formas de adaptação a situações de problema.

ORIGEM DOS JOGOS

A palavra jogo se origina do vocábulo latino ludus, que significa diversão, brincadeira. Jogos são
construídos em determinado momento da história, a partir de diferentes estímulos e necessidades, e são
incorporados a determinadas culturas. Pois, desde os mais remotos tempos, quando a espécie humana
surgiu no planeta, nasceu junto a ela uma necessidade vital para seu crescimento intelectual: jogar.
Mais um dos momentos muito importante para o desenvolvimento dos jogos, foi durante as grandes
navegações, quando culturas diferentes se encontravam e trocavam informações sobre jogos, motivo a qual
se proliferaram pelo mundo todo.

TIPOS DE JOGOS
 Jogos Sensoriais: São jogos destinados aos estímulos dos sentidos humanos.
 Jogos de Representação: São os jogos que promovem o desenvolvimento da capacidade de expressão
através da linguagem corporal.
 Jogos Cooperativos: Nos jogos cooperativos as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou
até mesmo de imediato. Geralmente, os jogos têm poucas regras e estas são simples. Pode envolver um
jogador sozinho ou dois ou mais jogando cooperativamente. Os jogos devem ser disputados como uma
forma de lazer, sem que os participantes enfoquem na competição a vitória como ponto essencial.
 Jogos Populares: São aqueles conhecidos como jogos de rua, onde seus participantes podem ser
alternados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais
sofisticados pois sua origem estar na cultura popular.
 Jogos Coletivos: Segundo Kishimoto “o jogo coletivo é uma necessidade para a criança. O desejo de
convivência, o instinto associativo, a vontade de fazer parte de um grupo, é força dinâmica da vida”.
Diante disso, é de muita importância para o desenvolvimento cultural do aluno, a vivência de brincadeiras
e jogos, pois através deles será possível fazer uma reflexão da cultura corporal em que se vive. E durante
as práticas de jogos os alunos podem se preparar para as tarefas que mais tarde a vida exigirá.

Os jogos são utilizados como componente curricular por várias disciplinas, mas é na disciplina de
Educação Física, que este, se destaca através da realização dos Jogos Esportivos, fazendo um papel de
destaque na Educação Física escolar. Para Castellani Filho (1998), “a Educação Física, enquanto disciplina
curricular tem o objetivo de tratar pedagogicamente os conteúdos da cultura corporal e permitir aos alunos
o conhecimento e a análise crítica desses conteúdos”.

CONTRIBUIÇAO DOS JOGOS PARA SEUS PARTICIPANTES

Os jogos contribuem muito na inclusão dos participante dos jogos traz muito mais benefícios que um
simples momento de diversão. Quando se alia os jogos a outras atividades que os estudantes realizam no
dia-a-dia, o rendimento tende sempre a melhorar. Eles ganham mais disciplina e aprendem a respeitar os
colegas.
De acordo com Jean Piaget (1975, p.84), “o jogo favorece um equilíbrio afetivo na medida em que é uma
atividade pelo prazer e tem como finalidade a afirmação do eu”. Podemos perceber que, o prazer lúdico é
uma expressão afetiva de toda aprendizagem que o jogo possa desenvolver.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os jogos oferecem numerosas situações nas quais podem enfrentar o ambiente social, aprendendo e
experimentando novas formas de comportamento. As atividades recreativas não acontecem apenas na
escola, sabemos que elas se desenvolvem em qualquer lugar, onde as crianças passam a conhecer melhor
as suas habilidades, seja qual forem os jogos praticados.
Os jogos promovem benefícios para a sua coordenação motora, além de desenvolver a afetividade no
desenvolvimento dos praticantes, para buscar a autoconfiança e a iniciativa. Portanto, os jogos são muito
importantes no cotidiano de todas as idades e devem ser transmitida de maneira espontânea e criativa,
promovendo prazer e diminuindo tensão em seu meio de convivência.

Atividade
1) A partir da leitura deste texto, escreva um pequeno relato sobre a sua experiência com jogos
(seja na escola, na família, com amigos) e compartilhe com os demais colegas. Qual(Quais)
jogo(s) marcou/marcaram mais a sua memória?

2) Pesquise com os seus pais e/ou responsáveis quais jogos (na adolescência deles) gostavam
mais?