ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º ETAPA

Professora: Grasielle
TEORICA 6ª ANO
‘’O Senhor volte para ti o seu rosto e te dê paz. ’’ Números 6:26

JOGOS E BRINCADEIRAS
O brincar e o jogar são atividades comuns entre os seres humanos desde a sua existência. A vivência destes são
momentos sagrados na vida de qualquer indivíduo. É com a prática dos jogos e das brincadeiras que as crianças ampliam
seus conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo em que vivem. Por meio dessas ações, desenvolvem
suas múltiplas linguagens, exploram e manipulam objetos, organizam seus pensamentos, descobrem e agem com as
regras, assumem papel de líderes e se socializam, preparando para um mundo socializado. Porém, muitas pessoas ficam
confusas quanto ao significado de brincadeira, jogo ou esporte. Na escola, surgem dúvidas de qual atividade é a mais
adequada, ou que atividade estamos fazendo. Assim, veremos a diferença entre cada uma e conheceremos mais sobre
a importância e o significado delas para nossas vidas. Jogo ou brincadeira? Atualmente, percebe-se uma grande confusão
nas definições de jogos e brincadeiras. Muitos estudiosos as classificam como iguais, porém outros as consideram
atividades diferentes. Levaremos em consideração os estudos que as distinguem uma da outra, porém apontam algumas
semelhanças entre elas. O primeiro ponto em comum é que o brincar e o jogar são culturais, ou seja, carregam em sua
formação e no seu desenvolvimento traços da sua civilização de origem. Outra semelhança é que são atividades lúdicas,
ou seja, o homem brinca ou joga com o objetivo de divertimento, gerando alegria e prazer. Mas há também os pontos que
as diferenciam e que as tornam especificas.
O que é brincadeira?
A brincadeira é uma atividade típica do ser humano, desempenhando, durante a infância, um papel fundamental
na formação e no desenvolvimento do futuro adulto, especialmente nos primeiros anos. A liberdade é quase total, sendo
limitada apenas pela falta de motivação, assim determinada por um tempo de prática. Cria um mundo imaginário maior
que o mundo real, desenvolvendo os campos cognitivos e emocionais. O objetivo da brincadeira é a diversão, sempre
em busca do prazer e da alegria, tendo pouca exigência motora. O brincar é a fase mais importante da infância, por
representar as necessidades do mundo pessoal e social da criança. As brincadeiras servem de elo entre o mundo
imaginário e o mundo real das crianças. As brincadeiras distinguem-se dos jogos por terem regras simples e flexíveis,
não se necessitando de quadras, tabuleiros, instruções, treinamento, peças ou dispositivos especiais para delas se
participar. No mais das vezes, devido à sua simplicidade, brincadeiras são feitas por crianças. A brincadeira de criança,
por ser livre de regras e objetivos pré-estabelecidos, é solta e despreocupada, o que proporciona certa liberdade. As
crianças brincam para gastar energia e se divertirem. Na maioria das vezes, utilizam um brinquedo em seus jogos. Este
brinquedo é visto pelos adultos como um objeto auxiliar da brincadeira, mas para as crianças isso vai além. Ela o vê como
uma fonte de conhecimentos e um "simulador da realidade".
Como exemplo, podemos citar a menina que brinca que a boneca é sua filha.
A brincadeira é assim definida:
 Caracteriza o ato de divertimento;
 Inexistência de regras, ou simplicidade;
 Ausência de tensão e não compromisso com resultados;
 Liberdade na construção e no praticar;
 Busca prazer e alegria;
 Enorme dimensão simbólica, criando uma ponte entre o imaginário e o real.
O que é Jogo?
A palavra jogo, do latim jocus, significa diversão. O jogo é uma atividade voluntária exercida dentro de certos e
determinados limites de tempo e espaço. Todo jogo em qualquer atividade, tem que existir a figura do jogador (como
indivíduo praticante do jogo) e para ele, são criadas as regras podendo ser modificada, com a concordância de seus
participantes, propiciando o desenvolvimento de sua autonomia moral. Geralmente os jogos têm poucas regras e estas
tendem a ser simples, sua presença é importante em vários aspectos, entre eles a regra define o inicio e fim do jogo. Pela
estrutura dos jogos, eles representam situações em que os jogadores tendem a enfrentar limites, não somente os limites
das regras, mas também os seus limites, que devem ser superados, para que o jogador tenha êxito. Os jogos
desenvolvem capacidades motoras, cognitivas e sociais, permitindo a socialização e a experimentação das regras.
O jogo pode ser definido como:
 Ação de caráter voluntário, pois o jogador toma a iniciativa de jogar em busca de um sentimento de prazer;
 Existência das regras, as quais são pré-estabelecidas no início ou construídas durante a prática e devem ser
cumpridas à risca;
 Se bem conduzido, apresenta aos indivíduos valores de participação e integração, baseado nos conceitos éticos
e morais.
 Tem por objetivo o divertimento de alguma habilidade motora.
 Contribui na formação corporal, afetiva e cognitiva
Tipos de Jogos
Há uma infinidade de jogos, de todos os tipos e formas estão classificados em 5 grandes grupos segundo Tiago
Aquino:
 COMPETITIVOS: Os jogos competitivos também alcançam papel educacional, propiciando a vivência da
competitividade existente na essência do ser humano, oportunizando o despertar das emoções relacionadas a esse tipo
de jogo, se assim bem administrado e orientado pelo professor. Ex: cabo de guerra e briga de galo etc....
COOPERATIVOS: . Cooperar significa agir em conjunto para superar um desafio em comum para todos, ou
alcançar uma meta, não dando exclusividade aos mais habilidosos, como na maioria dos jogos competitivos. Os Jogos
Cooperativos contribuem para o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Os participantes aguçam o sentido de
pertencer a um grupo, de ser também responsável pelo resultado final do jogo, exercitando o respeito, a fraternidade, a
coletividade, a inclusão, a igualdade de direitos e deveres, e a solidariedade de forma lúdica. Ex: “dança da cadeira
cooperativa”, “pega-pega cooperativo” e “coelho sai da toca”.
Os jogos cooperativos apresentam algumas características importantes: -O objetivo é comum a todos, motivando
e incentivando a participar – AÇÃO de todos os jogadores; -Propõe o bem estar físico, psíquico e sócio afetivo para os
jogadores. -Tem caráter integrativo e meio facilitador de sociabilização; -Os jogadores participam do jogo, na ação motora
propriamente dita e até na construção e elaboração das regras;
VERTIGINOSOS:
São jogos que alteram a percepção dos sentidos. Ex: dono da calçada e cobra cega.
ALEATÓRIOS:
São jogos nos quais a possibilidade de ganhar ou perder não dependem da habilidade do jogador, mas sim
exclusivamente da sorte ou do azar do apostador. A essência do jogo de azar é a tomada de decisão sob condições de
risco. Assim, a maioria deles são jogos de apostas cujos prêmios estão determinados pela probabilidade estatística de
acerto e a combinação escolhida. Ex: jogo de cartas e dados.
REPRESENTATIVOS: São jogos de simulação e faz de conta, criação do mundo da imaginação desperta a
criatividade. Ex: Criação de história e faz de conta. A competição nos jogos precisa ser abordada de maneira delicada,
para não criar uma rivalidade, as crianças precisam aprender a perder e a se posicionar corretamente diante da vitória. E
isso precisa ser introduzido desde a infância, pois é algo comum ao longo da vida.
 ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º ETAPA
Professora: Grasielle
TEORICA 7ª ANO
‘’O Senhor volte para ti o seu rosto e te dê paz. ’’ Números 6:26

JOGOS ELETRÔNICOS E GÊNEROS ESPORTIVOS

JOGO ELETRÔNICO, também denominado VIDEOJOGO ou VIDEOGAME, no qual o jogador interage através de
periféricos conectados ao aparelho, como controles (joysticks) e/ou teclado com imagens enviadas a uma televisão ou
um monitor, podendo ser jogado em computadores pessoais, em máquinas de fliperama, em consoles ou celulares.Os
jogos eletrônicos podem ser utilizados para diferentes finalidades. Para além da diversão, há jogadores que buscam o
condicionamento físico, coordenação motora, socialização, passatempo, uma atividade para aliviar o estresse e até
mesmo uma oportunidade de estudar e aprender mais sobre eles.
Ao longo de sua história, evoluíram-se e transformaram-se em modelos com interfaces simples e mais elaboradas.
Dentro desse universo tecnológico de entretenimento, é possível encontrar jogos eletrônicos com sensor de movimentos
que simulam a práticas corporais presentes nas aulas de Educação física como:
PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA, BRINCADEIRAS E JOGOS, LUTAS, ESPORTES, DANÇA E
GINÁSTICA transformando o corpo do jogador no próprio controle promovendo diversas formas de movimentos.

JOGOS ELETRÔNICOS - TRANSFORMAÇÕES SOCIOCULTURAIS

Os jogos eletrônicos tiveram um grande impacto nas transformações socioculturais ao longo das últimas décadas. Desde
o início da popularização dos videogames na década de 1988, esse jogos tem sido uma forma de entretenimento e
também de expressão cultural e artística. Os primeiros jogos eletrônicos surgiram na década de 1950, eram muito simples
em comparação com os da atualidade. Geralmente eram desenvolvidos em computadores enormes e pouco acessíveis,
com gráficos simples e sons muito limitados. O primeiro jogo eletrônico para computador concebido, foi o jogo de tênis
para dois ou "tennis for two" criado em 1958.Uma das principais transformações socioculturais dos jogos eletrônicos foi
a criação de comunidades online ao redor dos jogos específicos. Os jogadores podem se conectar com outros jogadores
do mundo todo em tempo real, trocar informações, criar conteúdo e participar de competições.
Outra transformação importante dos jogos eletrônicos é a sua popularização como ferramenta educacional. Jogos
educativos têm sido desenvolvidos como forma de ensinar habilidades como linguagem em várias áreas de conhecimento,
assim como forma de terapia e reabilitação.
Jogos eletrônicos e sua evolução
Os jogos eletrônicos são aqueles em que o jogador geralmente é representado por uma ou mais peças ou personagens
e que são jogados por meio de aparelhos tecnológicos como os arcades (fliperamas), consoles (aparelhos de
videogames), computadores de mesa, notebooks, tablets, smartphones, etc. A história nos mostra que no início eles eram
basicamente “pontinhos de luz” em um visor. Acredita-se que o primeiro jogo dessa natureza foi o Tennis for Two,
desenvolvido no ano de 1958 e seu inventor foi William Higinbotham.
Esse jogo eletrônico simulava, de uma forma bem simples, uma partida de tênis entre dois jogadores. Um “pontinho de
luz” piscando representava a bola, uma linha horizontal representava a quadra e uma linha vertical representava a rede.
Os jogadores controlavam apenas a bola, a qual deveria passar por cima da rede. Desde a criação do Tennis for Two até
os dias atuais, os jogos eletrônicos evoluíram muito e isso ocorreu em função dos estudos da humanidade em prol do
avanço da tecnologia, o que permitiu o aprimoramento das máquinas em que eles são jogados. O primeiro console
residencial a ser comercializado foi Odyssey (1972). Eles vinham com os jogos instalados na memória do próprio
aparelho. Não havia possibilidade de mudar os jogos, era preciso trocar o dispositivo.
Os árcades (filiperamas) foram os primeiros a serem comercializados. Os filiperamas foram jogos eletrônicos
muitos populares da década de 1990. As pessoas precisavam se deslocar até os estabelecimentos em que eles se
localizavam para poderem comprar fichas e jogar. Então,
percebeu-se a necessidade de se criar um apetrecho
portátil que fosse capaz de comportar os jogos dos
consoles. Inicialmente, esses jogos eram armazenados e
comercializados em mídias físicas conhecidas por
cartuchos ou fitas. Décadas depois, eles deram lugar aos
discos (CDs, DVDs, Blu-ray), que tinham maior espaço de
armazenamento, o que contribuía para melhorar as condições gráficas e auditivas dos jogos.
VAMOS DE ATIVIDADE?
Atividade 1: O que são os jogos eletrônicos? Atividade 2: Qual foi o primeiro console criado e comercializado?
Atividade 3: Entreviste os seus pais ou responsáveis com o objetivo de adquirir respostas para as seguintes perguntas:
a) Eles já jogaram jogos eletrônicos? b) Quais os primeiros jogos eletrônicos com que tiveram contato? c) Qual a opinião
deles a respeito dos jogos eletrônicos? São a favor ou contra? Por quê? Atividade 4: Você acha que a evolução dos jogos
eletrônicos foram boas para a sociedade? Por quê? Atividade 5: Faça um breve relato sobre como são os jogos eletrônicos
hoje em dia