PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB Vereador Jorge Ferreira
Rua Tenente Oscar Nunes, 20 – Vl. Élida - TELEFONE: 4056-1180

Aos educandos e seus familiares,

Continuaremos distantes da escola por mais um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil - Fase

I e II e Ensino Fundamental - 1º Ano.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser utilizados em cadernos e

folhas avulsas (utilizem os materiais dos kits que forem entregues no início de março
para cada aluno).

Não esqueçam de colocar sempre o nome em cada atividade (peça sempre para um
adulto escrever e você poderá copiar com o apoio, caso ainda não saiba escrever o
seu nome).

Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas

neste período.

Boas aprendizagens e até breve!

Equipe da EMEB Vereador Jorge Ferreira

TURMA: FASE II

PROFESSORAS: Cristiane e Renata Zoraide

1.HORA DA HISTÓRIA

OBJETIVO: Selecionar livros, vídeos de histórias infantis e textos de gêneros conhecidos

para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura, partindo de seu repertório sobre
esses textos, com a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações e etc.
CONTEXTUALIZAÇÃO: A Leitura na nossa sala de aula é realizada todos os dias. É um
momento em que as crianças aprendem a ouvir e participam bastante, antecipando muitas
vezes suas suposições, interpretações e opiniões sobre os acontecimentos ou finalização
das histórias lidas ou ouvidas. A leitura é, portanto, algo enriquecedor na formação do
indivíduo. Além de ampliar o vocabulário, a leitura é um grande exercício para imaginação.
A contação de história também já faz parte da rotina da Educação Infantil na nossa escola.
Ao ouvir ou ler histórias, a criança pode fazer associações com as suas próprias vivências.
A identificação com situações presentes nas histórias, muitas vezes faz com que a criança
desenvolva meios de lidar com suas dificuldades, sentimentos e emoções.

ATIVIDADE: Escolha um lugar tranquilo na sua casa (quarto, sala ou até mesmo o quintal)
para realizar esta atividade com a sua criança.
Converse com ela sobre como é realizada a leitura de histórias pela professora na escola.
Quais histórias ela mais gostou e por quê?

Apresente a história da Margarida Friorenta, você poderá utilizar o YouTube, aplicativo de

fácil acesso e disponível em qualquer aparelho celular, procure o link abaixo, disponível no
canal: Varal de histórias: https://www.youtube.com/watch?v=F0PsX8PMtvM

Caso não haja disponibilidade de acesso à internet, leia o texto da história: “A MARGARIDA
FRIORENTA” de Fernanda Lopes de Almeida, logo abaixo:

ERA UMA VEZ UMA MARGARIDA EM UM JARDIM.

QUANDO FICOU DE NOITE A MARGARIDA COMEÇOU A TREMER.
AI PASSOU A BORBOLETA AZUL. A BORBOLETA PAROU DE VOAR.
- POR QUE VOCÊ ESTÁ TREMENDO?
- FRIO!
- OH! É HORRÍVEL FICAR COM FRIO! E LOGO EM UMA NOITE TÃO
ESCURA!
A MARGARIDA DEU UMA ESPIADA NA NOITE. E SE ENCOLHEU NAS
SUAS FOLHAS.
A BORBOLETA TEVE UMA IDEIA:
- ESPERE UM POUCO! E VOOU PARA O QUARTO DE ANA MARIA.
-PSIU, ACORDE!
- AH? É VOCÊ, BORBOLETA? COMO VAI?
- EU VOU BEM. MAS A MARGARIDA VAI MAL.
 - O QUE É QUE ELA TEM?
- FRIO COITADA!
- ENTÃO JÁ SEI O REMÉDIO. É TRAZER A MARGARIDA PARA O MEU
QUARTO.
- VOU TRAZER JÁ! A BORBOLETA PEDIU AO CACHORRO MOLEQUE:
- VOCÊ LEVA ESSE VASO PARA O QUARTO DA ANA MARIA?
MOLEQUE ERA MUITO INTELIGENTE E LEVOU O VASO MUITO BEM. ANA
MARIA ABRIU A PORTA PARA ELES.
E DEU UM BISCOITO PARA MOLEQUE.
A MARGARIDA FICOU NA MESA DE CABECEIRA. ANA MARIA SE DEITOU.
MAS OUVIU UM BARULHINHO.
ERA O VASO BALANÇANDO. A MARGARIDA ESTAVA TREMENDO!
- QUE É ISSO?
- FRIO!
- AINDA? ENTÃO JÁ SEI! VOU ARRANJAR UM CASAQUINHO PARA VOCÊ.
ANA MARIA TIROU O CASAQUINHO DA BONECA. PORQUE A BONECA
NÃO ESTAVA COM FRIO NENHUM. E VESTIU O CASAQUINHO NA MARGARIDA.
- AGORA, VOCÊ ESTÁ BEM. DURMA E SONHE COM OS ANJOS.
MAS QUEM SONHOU COM OS ANJOS FOI ANA MARIA.
A MARGARIDA CONTINUOU A TREMER. ANA MARIA ACORDOU COM O
BARULHINHO.
- OUTRA VEZ? ENTÃO JÁ SEI. VOU ARRANJAR UMA CASA PARA VOCÊ!
E ANA MARIA ARRANJOU UMA CASA PARA MARGARIDA.
MAS, QUANDO IA ADORMECENDO OUVIU OUTRO BARULHINHO. ERA A
MARGARIDA TREMENDO.
ENTÃO ANA MARIA DESCOBRIU TUDO.
FOI LÁ E DEU UM BEIJO NA MARGARIDA!!!
A MARGARIDA PAROU DE TREMER.
E DORMIRAM MUITO BEM A NOITE TODA.
NO DIA SEGUINTE, ANA MARIA DISSE PARA A BORBOLETA AZUL:
-SABE BORBOLETA? O FRIO DA MARGARIDA NÃO ERA FRIO DE CASACO
NÃO!
E A BORBOLETA RESPONDEU:
- AH! ENTENDI!

Você poderá também contar uma história de um livro que você tenha em casa ou até mesmo
uma história que você tenha de memória. O importante é o momento de escuta e atenção
por parte da criança.
Ao final converse com sua criança sobre o que mais lhe chamou a atenção e o porquê?
Pergunte se ela deseja realizar um desenho ou se prefere que você (adulto) escreva sobre
o que ela mais gostou.

2. MONTAGEM DO NOME

OBJETIVO: Montar seu nome identificando as letras e a ordem que o compõe.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Como estamos realizando atividades de identificação do nome,
letras que o formam e a ordem das mesmas, esta atividade irá auxiliar para o
desenvolvimento e aprendizagem do mesmo.

ATIVIDADE: Recortar com uma tesoura sem ponta e supervisão de um responsável as

letras que compõem seu nome de jornais, revistas, panfletos e colar no seu caderno, em
ordem, montando seu nome. Caso você não tenha material disponível para recorte, pode
escrever.

3. BRINCADEIRA: VIVO OU MORTO

OBJETIVOS: Trabalhar de forma lúdica os conceitos de alto e baixo, bem como, aceitação
de regras e instruções.

CONTEXTUALIZAÇAO: Brincadeiras populares fazem parte do nosso repertório

pedagógico. Já brincamos algumas vezes e além da explicação abaixo, sempre
acrescentamos outras comandas.

ATIVIDADE: Um dos participantes é escolhido como líder e ficará à frente do grupo.

É ele quem vai dar as instruções que devem ser obedecidas pelos outros jogadores.
Quando o líder disser: "Morto!", todos ficarão agachados.
Quando o líder disser: "Vivo!", todos darão um pulinho e ficarão de pé.
Quem não cumprir as ordens é eliminado, até sobrar um só participante, que será o vencedor
e o próximo líder.
O grau de dificuldade da brincadeira varia conforme a velocidade em que os comandos são
dados, lembrando que a sequência das ordens pode variar, por exemplo: “Vivo! Vivo! Vivo!
Morto! Morto! Vivo!”. Isso irá confundir os jogadores e exigirá ainda mais atenção dos
participantes.
Após a brincadeira a criança diz se gostou ou não e por quê.
Segue um vídeo como sugestão para assistir antes de iniciar a brincadeira:
https://www.youtube.com/watch?v=CUVxnqF2Zzg&featu.
 4. NO POMAR TEM...

OBJETIVOS: Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões

sobre a natureza, seus fenômenos, sua preservação.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Durante a nossa rotina escolar, temos momentos de brincadeiras,

rodas de histórias e músicas, entre outros. Os alunos apreciam cada momento
principalmente os que envolvem brincadeiras e movimento.

ATIVIDADE: Em um lugar tranquilo em sua casa, ouça a música: “POMAR” dupla Palavra
Cantada, caso não tenha acesso ao youtube, segue a letra abaixo:
O link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg
Letra da música: “POMAR”
Palavra Cantada
BANANA, BANANEIRA
GOIABA, GOIABEIRA
LARANJA, LARANJEIRA
MAÇÃ, MACIEIRA
MAMÃO, MAMOEIRO
ABACATE, ABACATEIRO
LIMÃO, LIMOEIRO
TOMATE, TOMATEIRO
CAJU, CAJUEIRO
UMBU, UMBUZEIRO
MANGA, MANGUEIRA
PÊRA, PEREIRA
AMORA, AMOREIRA
PITANGA, PITANGUEIRA
FIGO, FIGUEIRA
MEXERICA, MEXERIQUEIRA
AÇAÍ, AÇAIZEIRO
SAPOTI, SAPOTIZEIRO
MANGABA, MANGABEIRA
UVA, PARREIRA
COCO, COQUEIRO
INGÁ, INGAZEIRO
JAMBO, JAMBEIRO
JABUTICABA, JABUTICABEIRA.

Depois que cantarem e dançarem, converse sobre a música.

Pergunte se conhece todas essas frutas? Veja se percebe a semelhança da maioria
palavras referente a fruta e a sua planta frutífera e quais não se assemelham?
Proponha a criança que investigue em casa se há alguma destas frutas que aparecem na
música. Após. mostre e nomeie as frutas da imagem abaixo.

Em seguida, faça uma lista no caderno de desenho com a criança (ela dita o nome da fruta
e o adulto escreve).
Ao final, peça que desenhe e pinte algumas frutas que aparecem na listagem, lembre-se de
incentivar a criança a realizar suas atividades com atenção e capriche, sempre falando com
muita paciência e carinho.
Ah! e não esqueça que deve assinar seu nome.

5. JOGO DA MEMÓRIA DAS FRUTAS

OBJETIVOS: Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões

sobre a natureza, seus fenômenos, sua preservação. Identificar e pesquisar imagens de
frutas e de suas plantas ou árvores correspondentes para confecção de jogo da memória.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Durante a nossa rotina escolar, temos momentos de brincadeiras,

jogos. Converse com sua criança sobre o jogo da memória de frutas (realizamos esta
atividade em sala, porém com imagens impressas que foram ilustradas e recortadas pelos
alunos).

ATIVIDADE: Retome com a criança a atividade anterior “no pomar tem...” e ouça ou cante
novamente a música: “Pomar” do grupo palavra cantada para que relembre as frutas que
aparecem na mesma e que são conhecidas pela criança.
Providencie uma folha de sulfite ou destaque do caderno de desenho. Meça com uma régua
e trace 12 quadrados do mesmo tamanho, ou aproximadamente caso não tenha régua para
medir. Repita o procedimento e em seguida recorte fazendo uso de uma tesoura sem ponta.
Com as peças já recortadas (24 quadrados, ou seja, os 12 pares de frutas). Proponha para
sua criança a confecção de um jogo da memória, cujas peças são formadas por pares de
frutas.
A criança deverá desenhar em cada um dos 12 cartões uma fruta e depois copiar e pintar
seus pares da mesma forma (que fiquem o mais parecido possível), fique atento para pintar
cada um dos pares da mesma cor.

Conforme este modelo ilustrativo:

Fileira 1 Fileira 2

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND.

Jogo da Memória:
• Faça uma pilha com os 12 cartões recortados e pintados, que apresentam as
frutas e outra ao lado com os pares.
• Embaralhe as pilhas separadamente.
• Distribua os cartões de uma pilha, com as faces ilustradas viradas para cima,
compondo uma fileira.
• Faça o mesmo com a outra pilha de cartões, compondo a outra fileira.

Como Jogar:
1. Após alguns instantes de observação, todos os cartões devem ficar com o
desenho voltada para baixo.
 2. Faça um sorteio para saber quem começa a partida (caso jogue sozinho, não
necessita).

3. Cada participante na sua vez, deve desvirar um cartão da primeira fileira e

depois outro cartão da segunda fileira.

4. Se formar par, os cartões ficam com quem acertou. Caso contrário, voltam a
ser virados para baixo.

5. Os participantes vão se revezando em cada jogada.

6. O jogo termina quando todos os cartões forem recolhidos.

7. Vence quem tiver o maior número de cartões.

Registre no caderno de desenho como foi realizar esta atividade, pode ser um relato escrito
pela família juntamente com um desenho da criança ou uma foto. Quando voltarmos, leve
para a socialização em sala de aula.

Referências bibliográficas:
Cordi, Angela. Pé de brincadeira: pré-escola: 4 e 5 anos e 11 meses: Livro do professor de
Educação Infantil/ Angela Cordi. Ilustrações Beto Zoeliner. [ et al] – Curitiba; Positivo; 2018.