EMEB LUIZ GONZAGA

ATIVIDADES PARA FASE II

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos
processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil Fase II.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas
avulsas.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

Atividade 1: “Menina Bonita do Laço de Fita”

Objetivo: Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Contextualização: Na sala de aula já iniciamos o trabalho com diversidade cultural e tons de

pele e essa história já foi contada pelas professoras. Para relembrar a história vocês podem
acessar a história contada ou o livro virtual nesses links. Ao final da atividade tem também a
história digitada caso algum adulto possa ler para você.

https://youtu.be/UhR8SXhQv6s (história contada)

https://www.youtube.com/watch?v=un1HJ_i3VJI

Agora é sua vez: Depois de ouvir a história converse com um adulto sobre a origem da sua
família, de qual lugar vieram, onde nasceram, as diferenças de pele, de cabelo, seus traços
físicos, com quem se parece... Para finalizar procure em revistas imagens de pessoas
diferentes, com tons de pele diferentes, cabelos diferentes, roupas diferentes, enfim, pessoas
diferentes. Recorte essas imagens e cole em uma folha avulsa. Se você não tiver revistas,
pode fazer um desenho ou uma pintura. Quando voltarmos para a escola, iremos fazer um
grande painel com todas essas figuras que vocês pesquisaram.

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

ERA UMA VEZ UMA MENINA LINDA, LINDA.
OS OLHOS PARECIAM DUAS AZEITONAS PRETAS BRILHANTES, OS
CABELOS ENROLADINHOS E BEM NEGROS.
A PELE ERA ESCURA E LUSTROSA, QUE NEM O PELO DA PANTERA
NEGRA NA CHUVA.
 AINDA POR CIMA, A MÃE GOSTAVA DE FAZER TRANCINHAS NO CABELO
DELA E ENFEITAR COM LAÇOS DE FITA COLORIDAS. ELA FICAVA PARECENDO
UMA PRINCESA DAS TERRAS DA ÁFRICA, OU UMA FADA DO REINO DO LUAR.
E, HAVIA UM COELHO BEM BRANQUINHO, COM OLHOS VERMELHOS E
FOCINHO NERVOSO SEMPRE TREMELICANDO.
O COELHO ACHAVA A MENINA A PESSOA MAIS LINDA QUE ELE TINHA
VISTO NA VIDA.
E PENSAVA:
– AH, QUANDO EU CASAR QUERO TER UMA FILHA PRETINHA E LINDA QUE
NEM ELA…
POR ISSO, UM DIA ELE FOI ATÉ A CASA DA MENINA E PERGUNTOU:
– MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É O TEU SEGREDO PARA SER
TÃO PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
– AH DEVE SER PORQUE EU CAÍ NA TINTA PRETA QUANDO ERA
PEQUENINA…
O COELHO SAIU DALI, PROCUROU UMA LATA DE TINTA PRETA E TOMOU
BANHO NELA. FICOU BEM NEGRO, TODO CONTENTE. MAS AÍ VEIO UMA CHUVA
E LAVOU TODO AQUELE PRETUME, ELE FICOU BRANCO OUTRA VEZ.
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ:
– MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É O SEU SEGREDO PARA SER
TÃO PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
– AH, DEVE SER PORQUE EU TOMEI MUITO CAFÉ QUANDO ERA
PEQUENINA.
O COELHO SAIU DALI E TOMOU TANTO CAFÉ QUE PERDEU O SONO E
PASSOU A NOITE TODA FAZENDO XIXI. MAS NÃO FICOU NADA PRETO.
– MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL O TEU SEGREDO PARA SER
TÃO PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA, MAS INVENTOU:
– AH, DEVE SER PORQUE EU COMI MUITA JABUTICABA QUANDO ERA
PEQUENINA.
O COELHO SAIU DALI E SE EMPANTURROU DE JABUTICABA ATÉ FICAR
PESADÃO, SEM CONSEGUIR SAIR DO LUGAR. O MÁXIMO QUE CONSEGUIU FOI
FAZER MUITO COCOZINHO PRETO E REDONDO FEITO JABUTICABA. MAS NÃO
FICOU NADA PRETO.
ENTÃO ELE VOLTOU LÁ NA CASA DA MENINA E PERGUNTOU OUTRA VEZ:
– MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É TEU SEGREDO PRA SER TÃO
PRETINHA?
A MENINA NÃO SABIA E… JÁ IA INVENTANDO OUTRA COISA, UMA
HISTÓRIA DE FEIJOADA, QUANDO A MÃE DELA QUE ERA UMA MULATA LINDA E
RISONHA, RESOLVEU SE METER E DISSE:
– ARTES DE UMA AVÓ PRETA QUE ELA TINHA…
AÍ O COELHO, QUE ERA BOBINHO, MAS NEM TANTO, VIU QUE A MÃE DA
MENINA DEVIA ESTAR MESMO DIZENDO A VERDADE, PORQUE A GENTE SE
PARECE SEMPRE É COM OS PAIS, OS TIOS, OS AVÓS E ATÉ COM OS
PARENTES TORTOS.
E SE ELE QUERIA TER UMA FILHA PRETINHA E LINDA QUE NEM A MENINA,
TINHA ERA QUE PROCURAR UMA COELHA PRETA PARA CASAR.
 NÃO PRECISOU PROCURAR MUITO. LOGO ENCONTROU UMA COELHINHA
ESCURA COMO A NOITE, QUE ACHAVA AQUELE COELHO BRANCO UMA GRAÇA.
FORAM NAMORANDO, CASANDO E TIVERAM UMA NINHADA DE FILHOTES,
QUE COELHO QUANDO DESANDA A TER FILHOTE NÃO PARA MAIS! TINHA
COELHOS DE TODAS AS CORES: BRANCO, BRANCO MALHADO DE PRETO,
PRETO MALHADO DE BRANCO E ATÉ UMA COELHA BEM PRETINHA. JÁ SE
SABE, AFILHADA DA TAL MENINA BONITA QUE MORAVA NA CASA AO LADO.
E QUANDO A COELHINHA SAÍA DE LAÇO COLORIDO NO PESCOÇO
SEMPRE ENCONTRAVA ALGUÉM QUE PERGUNTAVA:
– COELHA BONITA DO LAÇO DE FITA, QUAL É O TEU SEGREDO PARA SER
TÃO PRETINHA?
E ELA RESPONDIA:
– CONSELHOS DA MÃE DA MINHA MADRINHA…

LIVRO DE ANA MARIA MACHADO

Atividade 2: OBSERVAÇÃO DO TEMPO E OS DIAS DA SEMANA

Objetivo: Reconhecer os dias da semana e registrar a observação do tempo.

Contextualização: Diariamente, ao iniciar nossa aula, realizamos a rotina diária. Dentre as

atividades da rotina, checamos o calendário e acertamos o relógio do tempo de acordo com
nossas observações de como está o dia lá fora:

 Totalmente ensolarado (sol sem nuvens);

 Parcialmente ensolarado (sol com nuvens);
 Nublado (nuvens sem sol);
 Chuvoso (nuvem com chuva).

... E para relembrar quais são os dias da semana,

vamos cantar!
Acesse o vídeo no youtube ou acompanhe a letra abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=kvSgHhcaTw0

Dias da Semana
Patati Patatá

Quantos são os dias da semana?

São sete, são sete
Quantos são os dias da semana?
São sete, são sete

Segunda-feira, terça-feira
Quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira
Sábado e domingo ( 2x )

De segunda à sexta-feira
Vou para escola estudar
Eu aprendo muita coisa
Eu aprendo o b,a,bá

Mas no sábado eu levanto

Brinco muito sem parar
No domingo eu descanso
Com meus pais vou passear

Quantos são os dias da semana?

São sete, são sete
Quantos são os dias da semana?
São sete, são sete

Agora é sua vez:

Com o auxílio de um adulto, faça o registro em seu caderno de desenho ou em qualquer outro
papel avulso, parecido com o modelo abaixo. Diariamente, por uma semana, após observar o
tempo, registre desenhando como está o dia lá fora de acordo com o dia da semana.
por exemplo, se na segunda-feira estiver totalmente ensolarado, desenhe um sol; se na terça-
feira estiver nublado, desenhe nuvens; e assim por diante...
Lembre-se de anotar o dia numérico correspondente, como o exemplo abaixo:
Atividade 3: BOLA AO CESTO

Objetivo da atividade: Demonstrar controle e adequação do uso do seu corpo em momentos

de brincadeiras e jogos.

Contextualização: O brincar é parte natural da infância, sendo assim aproveitamos as

brincadeiras para distrair, gastar energia e ensinar diversos conceitos importantes para as
crianças.
Na escola realizamos semanalmente atividades com bolas onde as crianças podem jogar,
chutar e lançar bolas de diferentes tamanhos e texturas.
Agora é sua vez:

Materiais:
 Bolas (podem ser de diferentes tamanhos, pesos e texturas).
 Materiais para alvos que estejam disponíveis em casa: bambolê, cestas, bacias, baldes,
cones, garrafas pet, dentre outros.

Espaços:
Pode utilizar a sala com os móveis afastados, quintal, garagem ou qualquer outra área onde a
criança possa se movimentar com segurança e lançar as bolas.
Participantes: 02 ou mais (pode ser uma criança e um adulto caso não tenha outra criança na
casa).

 Coloque no centro do espaço escolhido, várias bolas de tamanhos, texturas e pesos

diferentes e convide as crianças para explorá-las, identificando as diferenças de cada
uma delas.
 Com as crianças já em contato com as bolas e percebendo os possíveis alvos que
podem ser usados para jogar, permita que escolham os que vão usar na brincadeira.
 Com os alvos já montados, delimite um espaço entre a criança e o alvo. A criança
deverá arremessar a bola em direção ao alvo com o objetivo de acertá-lo.

Após a brincadeira:

Faça um desenho da brincadeira no seu caderno ou folha avulsa. Veja o modelo a baixo:

JOGO DE BOLA AO CESTO

NOME:
Atividade 4: BRINCADEIRA ESTÁTUA

Objetivo da atividade: Desenvolver o controle corporal e o equilíbrio, dançando ao ritmo da

música.

Contextualização: Na escola realizamos muitas brincadeiras, como Corre cotia, A história da

serpente, Vivo ou morto, etc. Uma que acredito que toda criança conhece, além de seus
familiares é a brincadeira da Estátua, na qual todos podem participar e se divertir muito.

Agora é sua vez:

Um participante será o juiz, ele é responsável por pausar a música, falar Estátua e observar
quem se mexe primeiro.

Os demais participantes serão os dançarinos, eles são os mais criativos, pois são responsáveis
por criarem poses engraçadíssimas.

Escolha as músicas que mais gostem e que todos conheçam para que cantem juntos.

Aumente o som que a brincadeira vai começar.

Caso não tenha como reproduzir as músicas ( no celular, caixa de som, rádio, computador),
poderá cantar mesmo no gogó e todos devem acompanhar.

Há algumas regrinhas:

 Assim que a música parar ou ouvir a palavra Estátua é hora de congelar e ninguém
poderá se mexer;
 Quem se mexer saí da brincadeira e o último que ficar mais tempo sendo estátua é o
vencedor e se torna o juiz:

Para finalizar: Depois de brincar explorando todas as formas dessa brincadeira, peço que faça
um registro no seu caderno, desenhando de forma bem colorida, a brincadeira ESTÁTUA.
Atividade 5: JOGO DE TRILHA

Objetivo da atividade: Realizar contagem e movimentar o corpo.

Contextualização: A criança tem a necessidade do concreto. Portanto, para adquirir o conceito

de número, contagem e quantidade precisam vivenciar situações que desenvolvam o conceito
da função social do número.

Agora é sua vez:

Materiais:

- Jornais, papelões, revistas, gibis, papéis disponíveis.

- dado.

- caneta ou lápis para o caso de não ter o dado.

- tesoura ou régua, na falta recortar com as mãos.

Participantes: 02 ou mais (pode ser uma criança e um adulto caso não tenha outra criança na
casa).

Como brincar:

Escolha um local para realizar a atividade.

Recortar as folhas em forma de quadrado onde caibam os pés das crianças.

Colocar os quadrados no chão enfileirados, as folhas podem ser numeradas.

A criança deverá se posicionar em frente ao primeiro quadrado, jogar o dado e pular de acordo
com o número tirado. Ex.: Tirou 2, deve pular dois quadrados.

Caso não tenha dado, escreva os algarismos 1,2,3,4,5 e 6 e papel e sorteia.

Quem chegar primeiro no final, vence.