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JAINARA MARQUES BALTAZAR

KATIA MARIA DA COSTA SILVA
PAULA FERNANDA MORAES RAIOL

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCENCIA NO ENSINO

FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

BACABEIRA
2022
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JAINARA MARQUES BALTAZAR

KATIA MARIA DA COSTA SILVA
PAULA FERNANDA MORAES RAIOL

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NO ENSINO

FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Relatório apresentado ao curso de Graduação em Pedagogia – CESBA e

Faculdades Integradas – como requisito para avaliação total da disciplina
Estágio Supervisionado em Docência do Ensino Fundamental Anos Iniciais,
sob orientação do Professor Especialista Hayala Silva Miranda

BACABEIRA
2022
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SUMÁRIO

1 DADOS
GERAIS........................................................................................................04
2 HISTÓRICO DA
INSTITUIÇÃO...............................................................................05
3 INFRAESTRUTURA.................................................................................................06
4 RECURSOS HUMANOS...........................................................................................07
5 PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO......................................................................08
6 OBSERVAÇÃO DE SITUAÇÃO E ESPAÇOS
DIVERSOS.....................................09
7 OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
REGENTE.......................................................10
7.1 Atividades observadas no período de 29/03 a
04/04/20222........................................10
8 PLANO DE ENSINO DO PROFESSOR...................................................................16
9 MOMENTOS DE REGÊNCIA..................................................................................17
10 PLANO DE AULA.....................................................................................................19
ANEXOS
APÊNDICES
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1 DADOS GERAIS

O presente relatório visa realizar uma análise descritiva sobre a regência em sala de
aula do ensino fundamental. Esta experiência foi muito significante, pois me permitiu ter uma
visão ampla e relevante em relação ao ambiente de atuação do professor a sua pratica
pedagógica.
O estágio supervisionado e de suma importância, pois é uma etapa essencial no
processo de formação do curso de pedagogia, pois através dele que estabelecemos a relação
entre a teoria e a prática. O estágio nos abre espaço para que possamos aplicar o que
aprendemos durante as aulas teóricas, além de conhecer a analisar a atuação do profissional
que atua nesta área em sua ação pedagógica, na verdade e muito mais de que uma experiência
pratica vivida e uma oportunidade para o estagiário experimentar a profissão escolhida na
pratica.
E através dele somos levados a passar por situações na qual nos leva a reflexão se de
fator e a profissão que queremos seguir.
Foi gratificante e significativo ter esse contato com as crianças e poder ensinar e
aprender e receber conhecimento que serão levadas para a vida toda.
O período do estágio supervisionado no Ensino Fundamental foi 15 dias, realizado na
Unidade Escolar Sítio do Pica Pau Amarelo, localizado na rua Padre Possidônio, s/n Centro
de Rosário – MA, na turma do 2º ano B/vespertino com alunos na faixa etária de 7 anos de
idade, com orientação da professora de turma Antônia Amorim
No ano de 2005 na gestão municipal de Drº Ivaldo Cavalcante, foi municipalizado o
prédio e a escola que ate então era do estado passou a ser administrada pelo município e abriu
vagas para atender as crianças na turmas de 1ª série com 7 anos de idades, porem logo em
2006 foi criado a lei nº 11.274 do ensino fundamental dos 9 anos que estabelecia que as
crianças com 6 anos de idades devem ser matriculadas no 1º ano do ensino fundamental e com
base nesse dispositivo a Unidade Escolar se reorganizou para atender sua clientela.
Com o passar dos anos, na gestão da prefeita Irhahi Moraes tiveram a primeira
reforma, mas somente no final de 2017 para o inicio do ano de 2018 que a Unidades Escolar
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foi ampliada e receberam a sala própria para o AEE, Biblioteca, Auditório, quadra
poliesportiva.
A Unidade Escolar faz parte da rede municipal de ensino e atende crianças da
Educação Infantil- da creche (1 ano e 7 meses) ao 5º ano do ensino Fundamental Anos Iniciais
e Atendimento Educacional Especializado - AEE, funciona no turno matutino e vespertino. É
reconhecida pelo sistema federal através do código do INEP de nº 21026262 e cumprir com
os regulamentos aplicados a ela.
2 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO

A Unidade Escolar Sítio do Pica Pau Amarelo é uma escola pública mantida pela
prefeitura de Rosário, fundamente com recursos provenientes do governo Federal (Ministério
de Educação e Cultura – MEC, Fundo Nacional da Educação Básica – FUNDEB e Programa
Dinheiro Direto na Escola – PDDE.
Na década de 80 a referida escola surgiu como O Centro Social Urbano de Rosário, e
foi inaugurado no dia 15 de março de 1982, no Governo do saudoso Ivar Figueredo Saldanha
em prédio próprio do estado vinculado a secretaria de trabalho e ação social do Programa
Nacional de Centro Sociais Urbanos. Essa Secretaria desenvolvia vários programas como:
creche escolar, melhoria de renda e outros.
O Centro Social foi comtemplado com o programa Creche Escolar que teve inicio em
março de 1983, onde atenderia crianças de 2 a 6 anos de idade, e que suas famílias estivessem
incluídas nos grupos de baixa renda, assim priorizando as famílias que morassem nas
comunidades periféricas da cidade de Rosário.
O nome da creche foi escolhido em reunião com todos os funcionários, assim ficando
com o nome Sítio do Pica Pau Amarelo, em homenagem ao escritor Monteiro Lobato.
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3 INFRAESTRUTURA

A estrutura física da escola apresenta nove (9) salas de aula, sendo cinco (5)
climatizadas, uma (1) secretária, uma (1) diretoria, uma (1) sala de apoio Pedagógico, uma (1)
Sala de Recursos Multifuncional – para atender os alunos do Atendimento Educacional
Especializado, dois (2) banheiros com acessibilidade, um (1) banheiro exclusivo para
educação infantil, um (1) auditório climatizado, uma (1) cantina, um (1) almoxarifado, uma
(1) quadra de esporte.
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4 RECURSOS HUMANOS

A Unidade Escolar Sítio do Pica Pau Amarelo está organizada com técnicos
administrativa, gestora geral e adjunta, professores, vigia e auxiliar de limpeza. Gestora
Administrativa: Maria da Gloria Barbosa Diniz, gestora Pedagógica: Maria Célia Coimbra+,
tem uma equipe com 18 professores regentes, 3 professores(as) do AEE, uma servidora de
apoio pedagógico, 2 auxiliares administrativo, 1 porteiro, 3 vigias e 4 auxiliares operacional
de serviços diversos. E tem 121 alunos matriculados na educação Infantil e 215 alunos
matriculados no Ensino Fundamental Anos Iniciais, total de 336 alunos que residem na zona
urbana e rural.
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5 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O projeto pedagógico é antes de tudo um instrumento ideológico, político que visa

sobre tudo, a gestão dos resultados de aprendizagem, através da projeção, da organização e
acompanhamento de todo o universo escola.
A Unidade Escolar Sítio do Pica Pau Amarelo de uma maneira geral, hoje são
conhecidas como parte inseparável da sociedade. Buscam o conhecimento do mundo
construindo e compartilhando ideias. Participam da construção de um universo mais
harmonioso. Procuram garantir o que preconiza o estatuto da criança e do adolescente. Quanto
ao desenvolvimento físico e mental, moral espiritual e social, em condições de liberdade e
dignidade.
O Projeto Político Pedagógico – PPP portanto, voltando para a integração dos
saberes elege o ato de brincar, espontâneo e/ou dirigido, como sendo a atividade primordial da
criança.
Na unidade Escolar Sítio do Pica-Pau Amarelo, pois através dele é possível se
desenvolver uma cultura de justiça e esperança, ternura e solidariedade o respeito do
indivíduo e suas diferenças.
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6 OBSERVAÇÕES DE SITUAÇÕES E ESPAÇOS DIVERSOS

O quadro escolar de funcionários disponibiliza de 1 agente de portaria, este que fica

responsável em manter em ordem de quem entre e sai da escola, horários de entrada e saída
dos alunos e pela segurança dos, enquanto estão dentro do ambiente escolar.
Os alunos do turno vespertino entram 13:15 horas, intervalo para lanche às 15:00
horas e às 17:15 horas encerra a aula.
Ao chegar, os mesmos são direcionados para respectivas salas de aula e entregues
aos professores pelos seus responsáveis.
Nos corredores não se observa e trânsito dos alunos, a não ser para idas ao banheiro,
bebedouro e na hora do intervalo, os discentes circulam livremente pelas dependências da
escola sempre sob os olhares de um adulto (professores). O lanche é acompanhado por um
nutricionista que atende as escolas do município. No momento da saída, a maioria sai juntos,
sendo cada um acompanhado por um responsável, como relatado anteriormente.
As atividades extraclasses, não acontecem rotineiramente, uma vez ou outra há
passeio em locais fora da escola, como por exemplo, no parque ambiental da cidade,
localizado na sede de município e frequentemente recebe alunos da escola.
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7 OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR REGENTE

Durante o período de observação foi possível analisar a rotina da professora, pois a

mesma cumpre com sua responsabilidade, a chegada e a saída no horário certo, de forma
planejada trás as suas aulas e atividades prontas e previamente prontas ou pré-construídas a
serem desenvolvida com as crianças, ao chegar à escola ela organiza as carteiras para que as
crianças se acomodem com mais satisfação e aprendam que na escola tem regras e limites.
A professora Antônia Amorim, do sexo feminino, 38 anos, sua primeira formação
docente foi o magistério no ano de 2004, em 2012 se formou em pedagogia, pós graduada em
Psicopedagogia Clinico e Institucional, Educação Especial/Inclusiva e Libras – Língua
Brasileira de sinais, exerce a docência desde do ano de 2006 (16 anos), é efetiva para o Ensino
Fundamental Anos iniciais neste município desde de 2020.

7.1 Atividades observadas no período de 29/03 a 04/04/20222

A aula inicia as 13h15min onde a professora faz a acolhida com todas as crianças
com oração em seguida trabalha o calendário, cartazes de quantos somos o tempo está e
leitura literária.
Somente depois do desenvolvimento da atividade permanente que começa as
atividades usando os livros didáticos, atividade no quadro branco, ou em xerox, explica o
conteúdo depois das atividades feitas ela faz correção juntamente com os alunos.
Durante todas as atividades a professora regente valoriza a leitura com os alunos e
pelos alunos, oportunizando a eles o desenvolvimento da oralidade e aquisição da leitura,
tornando assim leitor ativo.
O recreio é às 15:00 horas com duração de 15 minutos, neste momento existe uma
organização interna na escola a qual sai para receber o lanche uma sala de cada vez e as
crianças voltam para a sala com o lanche, isso ocorre em virtude que a mesma não possui
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refeitório. A sala é bem organizada com todos os cartazes orientados pela proposta da
secretaria de educação, com escritas das informações claras para bom funcionamento das
aulas e para o dia a dia dentro e fora da sala de aula.
O planejamento da professora é mensal em forma de rotina com datas pré definidas e
a metodologia e demais itens bem detalhados. A chegada das crianças é as 13:00 horas até as
13:15, o porteiro verifica a temperatura de cada criança e por fim sendo direcionado para suas
salas. E as 17:15 h/min encerra a aula do dia e todas as crianças são entregues para seus
responsáveis.
Data: 29/03
Acolhida - Iniciou com uma oração e logo após realizou a leitura de deleite
“Chapeuzinho de todas as cores de Chico Buarque, para as crianças, depois da leitura fez
questionamentos e ouviu atentamente cada um. Em seguida juntamente com os alunos
identificou a data no calendário, copiou no quadro com ajuda dos alunos e orientou que eles
copiassem o cabeçalho da escola e colocasse a data. Agora é hora de escrever seu nome
próprio, a professora entrega para as crianças uma ficha plastificada que tem um alfabeto de
apoio e orienta as crianças a escreverem seu nome da forma que eles sabem, em seguida pede
que cada um encontre sobre sua mesa o crachá que tem seu nome e verifica na sua ficha que
escreveu seu nome o que está faltando para que e escrita do nome fique corretamente. Assim
todos os alunos fazem a correção do seu nome completo. Os alunos agora vão ao quadro com
uso de pinceis escrever seu nome e depois escrever no cabeçalho, todos terminando as
crianças faz a contagem de quantos somos? Quantas meninas e quantos meninos, e ainda
quantos faltaram, uns usam calculo mental e outros uso recursos, como bolinhas no papel e ou
contagem nos dedinhos e assim conclui a primeira tarefa do dia.
Após finalizar o primeiro momento a turma realizou um Ditado dos nomes próprios.
Após realizar o ditado dos nomes próprios fez a organização da Lista de nomes – colocar na
ordem alfabética. Em seguida as crianças estudaram cálculos matemático - Continhas de
adição com 1 numeral.
Finalizando o segundo momento brincaram com a Dinâmica do crachá – com a
música a canoa virou faz a brincadeira, à medida que for cantando a música chama a criança
pelo nome e ela pega seu crachá que está embaralhado no chão. Em seguida todos usaram as
letras moveis para formar o seu nome e em seguida escrever no caderno.
Hora do lanche.
O terceiro momento na sala foi a atividade – QUEM SOU EU? Entregou para as
crianças um espelho e foi passando na sala para que cada uma se olhasse e depois orientou
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que devem fazer um desenho e pintura de suas características físicas do seu rosto. No final
promoveu uma roda de conversa de como eles se veem e o que cada um tem de diferente do
outro. E assim finalizou o dia de aula. Até amanhã.

Data: 30/03
Acolhida - Iniciou com uma oração e logo após realizou a leitura de deleite “Leitura
de deleite – a Magia do alfabeto, para as crianças, depois da leitura fez questionamentos e
ouviu atentamente cada um. Em seguida juntamente com os alunos identificou a data no
calendário, copiou no quadro com ajuda dos alunos e orientou que eles copiassem o cabeçalho
da escola e colocasse a data. Agora é hora de escrever seu nome próprio, a professora entrega
para as crianças uma ficha plastificada que tem um alfabeto de apoio e orienta as crianças a
escreverem seu nome da forma que eles sabem, em seguida pede que cada um encontre sobre
sua mesa o crachá que tem seu nome e verifica na sua ficha que escreveu seu nome o que está
faltando para que e escrita do nome fique corretamente. Assim todos os alunos fazem a
correção do seu nome completo. Os alunos agora vão ao quadro com uso de pinceis escrever
seu nome e depois escrever no cabeçalho, todos terminando as crianças faz a contagem de
quantos somos? Quantas meninas e quantos meninos, e ainda quantos faltaram, uns usam
calculo mental e outros uso recursos, como bolinhas no papel e ou contagem nos dedinhos e
assim conclui a primeira tarefa do dia.
O segundo momento aconteceu com um Ditado de palavras com gravuras em
seguida fez uma atividade impressa – completando o alfabeto, depois realizou a leitura de
palavras e organizando as figuras de acordo com a letra inicial da palavra colocando na ordem
alfabética.
Em seguida a professora pediu para que cada aluno pegasse o seu livro de
matemática e abrisse na página 8, e que todos observa-se eles conheciam os números, a
maioria acertou e depois foram fazer a ilustração do que estava exposto na página.
Hora do lanche - No intervalo a professora levou todos os alunos até a cantina para
receber o lanche e depois retornaram para a sala.
Após o intervalo a professora deu continuidade à atividade, e os alunos concluíram
de forma correta.
De forma mais dinâmica deu continuidade na aula de matemática com a brincadeira a
“Pata Cega” para cada criança escolhida tinha uma nova localização e um tipo de
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movimentação. E para compreender ainda sobre localização a professora realizou com as

crianças a brincadeira das cadeiras – direita e esquerda para encerrar a aula.
Já chegou o fim da aula e os pais vieram buscar seus filhos.

Data: 31/03
Acolhida - Iniciou com uma oração e logo após realizou a leitura de deleite “Leitura
de deleite – A cigarra e a formiga, após a leitura a professora dialogou com a turma sobre a
moral da história e ouviu atentamente cada um. Em seguida juntamente com os alunos
identificou a data no calendário, copiou no quadro com ajuda dos alunos e orientou que eles
copiassem o cabeçalho da escola e colocasse a data. Agora é hora de escrever seu nome
próprio, a professora entrega para as crianças uma ficha plastificada que tem um alfabeto de
apoio e orienta as crianças a escreverem seu nome da forma que eles sabem, em seguida pede
que cada um encontre sobre sua mesa o crachá que tem seu nome e verifica na sua ficha que
escreveu seu nome o que está faltando para que e escrita do nome fique corretamente. Assim
todos os alunos fazem a correção do seu nome completo. Os alunos agora vão ao quadro com
uso de pinceis escrever seu nome e depois escrever no cabeçalho, todos terminando as
crianças faz a contagem de quantos somos? Quantas meninas e quantos meninos, e ainda
quantos faltaram, uns usam calculo mental e outros uso recursos, como bolinhas no papel e ou
contagem nos dedinhos e assim conclui a primeira tarefa do dia.
Após a primeira atividade do dia, agora as crianças fizeram a reescrita na lousa da
história a Cigarra e a formiga com opinião exclusiva das crianças. Esse momento possibilita a
interação e contribuição de todos.
É hora do lanche
Após o lanche da continuidade da aula com a disciplina de matemática - Organizar a
sequência correta dos números na ordem do menor para o maior. E em seguida efetuar
continhas de adição de 1 numeral, contando com os dedinhos. No fim do dia brincaram com o
jogo de dominó “continhas de adição” esse jogo as crianças foram em dois grupos, dividiu as
peças de domino para os grupos e cada grupo tinha que resolver a operação matemática de
adição para então achar o resultado e fazer sua jogada. Aquele que tinha o resultado da
operação podia fazer a jogada e assim foi nossa aula de hoje. As 17:15 encerar a aula e é hora
de ir pra casa, até amanhã.
Data: 01/04
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Acolhida - Iniciou com uma oração e logo após realizou a leitura de deleite “Leitura
de deleite – Pinga, pingo, pingado de Alice Luttembarck, após a leitura a professora
conversou com as crianças sobre a leitura e o que eles entenderam do texto lido e ouviu
atentamente cada um.
Em seguida juntamente com os alunos identificou a data no calendário, copiou no
quadro com ajuda dos alunos e orientou que eles copiassem o cabeçalho da escola e colocasse
a data. Agora é hora de escrever seu nome próprio, a professora entrega para as crianças uma
ficha plastificada que tem um alfabeto de apoio e orienta as crianças a escreverem seu nome
da forma que eles sabem, em seguida pede que cada um encontre sobre sua mesa o crachá que
tem seu nome e verifica na sua ficha que escreveu seu nome o que está faltando para que a
escrita do nome fique corretamente. Assim todos os alunos fazem a correção do seu nome
completo.
Os alunos agora vão ao quadro com uso de pincéis escrever seu nome e depois
escrever no cabeçalho, todos terminando as crianças faz a contagem de quantos somos?
Quantas meninas e quantos meninos, e ainda quantos faltaram, uns usam calculo mental e
outros uso recursos, como bolinhas no papel e ou contagem nos dedinhos e assim conclui a
primeira tarefa do dia.
O segundo momento foi realizado com um jogo - Jogos em duplas para achar o nome
das figuras. As figuras foram dadas as crianças e eles devem procurar nas fichas de nomes o
nome de cada figura que eles têm, assim a dupla que achar mais nome ganha, e todos
brincaram.
Após a brincadeira fez a leitura de texto informativo – O dia da escola, em seguida
desenho e pintura livre sobre nossa escola.
Hora do lanche.
Após o lanche as crianças estudaram a tabuada de adição de 1, 2, 3 e 4, aconteceu
uma competição na sala onde todos podiam responder assim que soubesse a resposta.
No final resolveram continhas usando a adição e subtração de 1, 2, 3. Finalizou a
aula e todos foram para suas casas.

Data: 01/04
No dia 01 de abril houve um planejamento dos professores com a gestora
pedagógica, e nesse momento a professora Antônia nos orientou de como acontece o
planejamento e quais instrumentos utilizados para o seu desenvolvimento em sala de aula, e
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com base no planejamento da professora elaboramos a nossa rotina para ser desenvolvido no
momento de regência a qual iremos executar na sala de aula.

Data: 04/04
Acolhida - Iniciou com uma oração e logo após realizou a leitura de deleite “Leitura
de deleite – A menina Mariazinha de Elizangela Terra, após a leitura a professora conversou
com as crianças sobre a leitura e o que eles entenderam do texto lido e ouviu atentamente cada
um.
Em seguida juntamente com os alunos identificou a data no calendário, copiou no
quadro com ajuda dos alunos e orientou que eles copiassem o cabeçalho da escola e colocasse
a data. Agora é hora de escrever seu nome próprio, a professora entrega para as crianças uma
ficha plastificada que tem um alfabeto de apoio e orienta as crianças a escreverem seu nome
da forma que eles sabem, em seguida pede que cada um encontre sobre sua mesa o crachá que
tem seu nome e verifica na sua ficha que escreveu seu nome o que está faltando para que a
escrita do nome fique corretamente. Assim todos os alunos fazem a correção do seu nome
completo.
As crianças fazem a contagem de quantos somos? Quantas meninas e quantos
meninos, e ainda quantos faltaram, uns usam calculo mental e outros uso recursos, como
bolinhas no papel e ou contagem nos dedinhos e assim conclui a primeira tarefa do dia.
O segundo momento da aula e feito com leitura de Hora (no relógio de ponteiro), as
crianças fazem a leitura dos números que aparece no relógio. Conversam entre si sobre o
tamanho dos ponteiros e sobre a hora que marca no relógio de algumas atividades que eles
realizam durante o dia. Por exemplo, que horas acorda, horas do almoço, de vir pra escola e
de dormi.
Terminou com o uso do relógio agora fez a contagem até 30 e também pediu que as
crianças escrevessem até 30, uns conseguiram e outros não.
Hora do lanche.
Após o lanche a professora continuou com a aula de matemática. Depois de escrever
até 30, fez a atividade de observação dos números que vem antes e vem depois. Qual o
número que vem antes e qual o número que vem depois.
Agora a professora falo sobre o aniversário da cidade de Rosario, as crianças foram
levadas para o pátio para conhecer a bandeira de Rosário, na volta falamos um pouco da
história de Rosário, em seguida foi entregue folhas em branco para que as crianças
desenhassem alguns pontos turísticos depois foi entregue o bilhete informativo no qual a
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prefeitura decretava ponto facultativo pelos 402 anos da cidade de Rosário, e assim finalizou a
aula por hoje. Até amanhã.

8 PLANO DE ENSINO DO PROFESSOR

Com as mudanças proposta pela Base Nacional Comum Curricular -BNCC a

professora tem seu plano de ensino estruturado como a nova base orienta e aplicar o
planejamento atendendo as necessidades de cada aluno na perspectiva de desenvolver as
habilidades pertinentes ao ano em curso e idade escola, ou até mesmo as crianças que tem
distorção idade série.
Desta forma entende – se que essas mudanças trouxeram para o professor um norte
alinhando as estruturas locais, regional e nacional, atendendo o currículo da criança e suas
necessidades especificas, afim de desenvolver a aprendizagens significativas, inclusivas e
com equidade.
O plano de ensino do professor é estruturado no currículo da criança definido
previamente pela BNCC, partindo desta orientação se constroem o plano mensal com suas
habilidades, metodologias, recursos e avaliação e a rotina semanal trás em sua estrutura o
passo a passo diariamente da proposta para as crianças. Após a elaboração do planejamento
mensal e diário ele é avaliado pela Gestora Pedagógica da escola.
Os materiais usados pela professora, livros didáticos, jogos e material xerocopiados.
Durante as aulas a professora sempre faz registros sobre o desenvolvimento dos alunos, ou
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seja, a avaliação é feita durante todo o processo pedagógico e no final de cada período
acontece a avaliação somativa por meio um banco de questões acerca de tema trabalhado no
período.
Através das observações foi possível analisar a didática metodológica da professora,
pois ela tem um domínio com a turma e administra a aula com firmeza, trabalha os conteúdos
que favorecem o processo de ensino e aprendizagem das crianças. Com um bom
profissionalismo incrível a qual deixa um estagiário em uma inspiração pela dedicação
vivenciada.

9 MOMENTO DE REGÊNCIA

No dia 07 de abril de 2022 iniciamos nosso primeiro dia como professoras regentes,
fiz acolhida dos alunos, roda de conversa sobre como foi o final de semana. Com a orientação
da professora Antônia fizemos as atividades permanente que é acolhida das crianças, esse
momento ocorre todos os dias.
No dia 07 de Abril, fizemos a acolhida, momento da oração , hora da leitura livro
escolhido pelos alunos, em seguida brincadeira para testar a concentração e coordenação
motora das crianças, treinamento do nome completo, logo após teve o momento das emoções
onde as crianças falavam o sentimento delas naquele momento, hora do lanche, na volta
brincadeira da “Amarelinha” com o intuito de treinar o corpo e os movimentos e no final da
brincadeira as crianças tinham que responder os resultados das contas de adição e subtração,
depois foi trabalhado colagem com figuras para treinar a concentração, saída.
No dia 08 de Abril fizemos acolhida dos alunos e iniciamos com oração, logo após
houve a leitura do livro o “Galo de Botas”, em seguida fizemos uma atividade de matemática
adição e subtração, hora do lanche, na volta correção da atividade, logo após foi entregue as
crianças uma folha com atividade do projeto Poesia e poema da cantiga “Ciranda Cirandinha”
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– cantiga popular, onde foi ensinado para os alunos o que era verso e o que era estrofe,
atividade respondida, hora da saída.
No dia 12 de Abril iniciamos com a oração, em seguida houve o momento da leitura
com o livro “A verdade segundo o Arthur”, logo após a leitura foi feita a atividade de
português com as consoantes F e V.
Em seguida realizamos uma dinâmica com os alunos para estimular a mente com
figuras na aula de história, em seguida cada criança foi ao quadro escrever o nome de cada
figura exposta, continuando a aula a realizamos um ditado de palavras para avaliar cada
criança no seu desenvolvimento. Depois passou um desenho para que cada criança desenhasse
o que mais gostava e muitos fizeram a sua família.
No intervalo levamos as crianças para lancharem e depois retornaram para lancharem
e depois retornaram para a sala.
Voltando do intervalo a realizamos a aula de MTM com o “Jogo de Achou”, ganhou
e logo após iniciou a orientação da atividade para os alunos e depois encerrou a aula. Às
17h15min os pais vieram buscar os alunos.

No dia 13 de Abril iniciamos com a oração logo após leitura do livro “O Jacaré Bilé”
depois do momento da escrita do nome, atividade de português das consoantes B e P, hora do
lanche e na volta correção da atividade, logo após a atividade referente ao bairro que
moramos, em segue entregue folha em branco para desenharem o bairro deles
No dia 18 de Abril iniciamos com uma oração, em seguida fizemos a leitura do livro
“Cabelo com jeito diferente” de Lucio Fidalgo e logo após esse momento falamos um pouco
do livro e sobre a importância de respeitar o próximo independente de suas diferenças, e
depois falamos sobre o dia do livro e importância que ele tem para nossas vidas, logo após
houve o momento do lanche, na volta atividade de matemática hora da saída.
No dia 19 de abril fizemos a acolhida dos alunos, em seguida a professora iniciou a
reunião com os pais, depois começamos com uma oração logo em seguida entregamos as
atividades para as crianças referentes ao dia do índio, foram desenvolvidas duas atividades,
hora do lanche, na volta confeccionamos “Cocar” para as crianças, logo após foi realizada
uma brincadeira lúdica com caça – palavras, hora da saída.
No dia 20 de Abril fizemos a acolhida dos alunos, momento da oração, hora da
leitura com o livro “Chove chuva” de Magali Queiroz, atividade de português no livro
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didático, hora do lanche, na volta trabalhamos uma atividade matemática referente as

posições, localizações etc. Depois atividade de ciências relacionada a saúde, saída.
No dia 22 de Abril iniciamos com a oração logo após fizemos a leitura do livro
“Manhã de sol” de Walter Lara em seguida foi aplicada uma atividade de Português, poesia e
poemas, hora do lanche, retornamos do intervalo e iniciamos a aula de Geografia sobre
localização, movimento de pessoas, orientação de mapas, orientação dos pontos de referência
de sua casa até a escola.
Dia 25 de Abril iniciamos com uma oração em seguida fizemos a leitura do livro,
depois fizemos a atividade do livro de português relacionado as letras T e D, hora do lanche,
na volta fizemos a atividade de matemática, em seguida realizamos a atividade de história,
saúde.
Dia 26 de abril iniciamos com uma com uma oração em seguida realizamos a
atividade de português do livro sobre silabas e a leitura de textos. E logo em seguida
iniciamos a aula de matemática com a construção de fatos fundamentação da adição e
subtração.

11 PLANO DE AULA

Rotina semanal Data: 07/ 04 a 08

Quinta feira 07/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “A festa” de Claudio Martins
Língua Portuguesa
Construção do sistema alfabético e da ortografia. (palavras em jogo – alfabeto
p. 25) Forma de composição de texto (completando as palavras p. 26 e 27).
EF02LP06 – Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do
alfabeto.
EF02LP14 - Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos,
de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Ler e recitar o alfabeto para ligar as letras na ordem.
Leitura com as crianças, motivando a considerar os elementos verbais e não
verbais na produção dos sentidos do texto.
Matemática:
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Localização e movimento de pessoas e objetos no espaço, segundo ponto de

referências e indicação de mudanças de direção e sentido.
EF02MA12 consiste em: Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção
e de sentido.
Brincadeiras com o jogo Achou, ganhou, usando as cartas p. 231 e 233.
Sexta Feira 08/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “O gato de botas” de Ana Maria Machado
Matemática:
Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.
EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
Resolução problema para construir os fatos de adição e subtração, com cálculos
mentais.
Língua Portuguesa
Formas de composição de textos poéticos visuais (Projeto- Poesia e poemas:
Ciranda, Cirandinha) rimas, versos e estrofes.
Exposição do cartaz com o poema escrito e leitura compartilhada.
Interpretação do poema.

Rotina semanal Data: 11/ 04 a 15

Segunda feira 11/04
Prova Fluência
Terça feira 12/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “A verdade segundo Arthur” de Tim Hopgood.
Língua Portuguesa
Escrita autônoma e compartilhada
EF12LP01 - Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas
entre letras e fonemas (F, V, T, D, P, B) e correspondências regulares
contextuais (c e q; E e O, em posição átona em final de palavra).
Atividade escrita e leitura oral das palavras para reconhecer os sons acrofônico
das letras F e V para compreender a relação entre as letras e os fonemas.
História
O “eu” e o “outro”: comunidade, convivências e interação entre pessoas.
EF02HI03 - Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de
mudança, pertencimento e memória.
Diálogo com as crianças sobre o tempo, e como podemos perceber a passagem
do tempo, apresentando as atividades durante o dia e o momento que
normalmente cada uma acontece com uso do livro didático nas páginas 8 e 9.
Quarta-feira 13/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “O Jacaré Bilé” de Alessandra Roscoe.
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Língua Portuguesa
Escrita autônoma e compartilhada
Decodificação e Fluência de leitura - Leitura e interpretação de texto (A casa
do seu Damião)
EF12LP01 - Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas
entre letras e fonemas (F, V, T, D, P, B) e correspondências regulares
contextuais (c e q; E e O, em posição átona em final de palavra).
EF15LP19 - Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Atividade escrita e leitura oral das palavras para reconhecer os sons acrofônico
das letras F e V para compreender a relação entre as letras e os fonemas.
Completar o texto com as palavras faltosas
Trabalhar a fluência de leitura de algumas palavras, fazendo a entonação
expressiva do texto. Com uso de recitação e memorização coletiva.
Trabalhar dobraduras dos personagens (animais) presentes no texto.
Geografia
O bairro: o seu lugar
EF02GE08 consiste em: Identificar e elaborar diferentes formas de
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar
componentes da paisagem dos lugares de vivência.
EF02GE09 consiste em: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e
moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão
oblíqua).
Construção de mapa com elementos que existem no seu bairro.
Rotina semanal Data: 18/ 04 a 22
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Segunda feira 18/04

Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “Cabelo com jeito diferente” de Lucio Fidalgo.
EF15LP10- Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
EF15LP18 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
EF15LP19 - Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
Conversa informal diálogo e questionamento oral através de cartaz, figuras e
relatos sobre o assunto;
. Visualização dos símbolos da Páscoa através de fichas (imagens);
. Músicas relacionadas à Páscoa;
. Confecção de cartazes, mural sobre a Páscoa etc.;
· Colagem, pintura com tintas;
· História em sequência;
. Jogos com figuras e da memória.
Matemática
Localização e movimento de pessoas e objetos no espaço, segundo ponto de
referências e indicação de mudanças de direção e sentido.
EF02MA12 consiste em: Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção
e de sentido.
Usar os pontos de referências para compreender os movimentos orientados.
Com uso da malha quadriculada e setas numeradas a criança deverá realizar a
atividade na página 19 e 20 do livro didático.
Terça feira 19/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – Um, dois, três, indiozinhos...
EF15LP18 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
Desenho e pinturas sobre o dia do Índio.
Brincadeiras lúdicas com caça palavras de ferramentas que os índios utilizam
nas suas tribos.
Quarta feira 20/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “Chove Chuva” de Magali de Queiroz
Língua Portuguesa
Singular e Plural
Produção de pequenos textos e frases pelos alunos, usando os bichos que
aparecem no texto (A casa do seu Damião).
Enfatizar para os alunos que as palavras sofrem alteração quando o número de
animais é alterado.
Matemática
Localização e movimento de pessoas e objetos no espaço, segundo ponto de
referências e indicação de mudanças de direção e sentido.
EF02MA13 - Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes
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familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.

Atividade 21, 22 e 23
Sexta feira 22/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “Manhã de Sol” de Walter Lara.
Língua Portuguesa
Leitura e interpretação do poema “Manha de Sol”
Divisão silábica das palavras, e identificando quantas letras compõem cada
palavra.
Ciências
Matéria e energia
(As brincadeiras como forma de cuidar do corpo)
EF02CI03 consiste em: Discutir os cuidados necessários à prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de
limpeza, medicamentos etc.).
Dialogo espontâneo sobre as brincadeiras que as crianças gostam.
Executar algumas dela na aula.
Por exemplo: pular corda, amarelinha, pata cega e entre outros que as crianças
decidirem.
Atividades p. 8 e 9
Rotina semanal Data: 25/ 04 a 26
Segunda feira 25/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “O gato xadrez” de Isa Mara Lando.
Língua Portuguesa
Construção do sistema alfabético e da ortografia
Letras D e T
EF02LP02 - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas
entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais
(c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
EF02LP06 - Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do
alfabeto.
Leitura das palavras em voz alta para que as crianças possam perceber a
diferença no som de cada letra, em seguida fazer o exercício de fixação da
escrita da letra D e T e responder a atividade do livro didático na página 46 e
47 do livro didático.
Matemática
Analise da ideia de aleatório em situações do cotidiano -Compreendendo
informações
EF02MA13 - Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes
familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.
EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como
“pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Explorando elementos em mapas, dialogando sobre possíveis situações que
podem ocorrer.
História
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O tempo como medida

EF02HI06 - Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana,
usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e
depois).
EF02HI07 - Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e calendário.
Mostrar gravuras de algumas medidas de tempo e os diversos modelos de
relógios, como o relógio mede o tempo?
Páginas do livro didático – 10 e 11.
Terça feira 26/04
Acolhida – oração do dia, o tempo está? Calendário, Nome (chamadinha),
quantos somos?
Leitura de deleite – “Qual é a cor do amor? De Linda Strachan.
Língua Portuguesa
Sílabas e leitura de texto p. 48 e 49
EF02LP02 - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
EF02LP08 - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Leitura dos textos, jogos com uso de silabas e palavras.
Atividade de fixação pagina 48 e 49 do livro didático.
Matemática
Construção de fatos fundamentais da adição e subtração.
EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
Trabalhar dezenas, centena e unidade envolvendo problemas matemáticos e
cálculos mental.
Brincadeiras de dominó da adição.
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ANEXOS
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APÊNDICES