UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

PEDAGOGIA

THALYTA SIVA DE SOUZA FONSECA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Gestão Educacional e Espaços não escolares

João Câmara / RN 2022

 THALYTA SILVA DE SOUZA FONSECA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Gestão Educacional e Espaços não escolares

Relatório apresentado à Unopar, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de estágio Supervisionado
obrigatório III de pedagogia.
Orientado: Viviane Braz dos Santos Cordeiro

João Câmara/RN
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.....................................................................................................................
LEITURAS OBRIGATÓRIAS...............................................................................................
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR...........................................................
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA............................................... 10
RELATO DA OBSERVAÇÃO E ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA............... 12
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA .................................................................................... 14
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ ORIENTADOR.................. 15
PLANO DE AÇÃO.............................................................................................................. 16
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR............... 20
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................... 21
VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO........................................................................................... 22
REFERÊNCIAS.................................................................................................................. 23
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INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é abordar a experiência do estágio supervisionado em

gestão educacional, bem como sua relevância para a formação acadêmica e
profissional. Porque é realizando e com as experiências vividas que se compreende
a realidade da profissão os aspectos essenciais para a construção da identidade e
do saber docente, a atitude específica do professor.

Este estágio começou com uma visita à escola onde lemos os documentos e
outros materiais da escola e listamos as atividades que a instituição está
desenvolvendo. Executamos a entrevista com a equipe pedagógica e com o diretor e
analisamos os alunos da escola. Também descreve as atividades dos instrutores no
controle do desenvolvimento da disciplina por meio da observação registro e
participação nas aulas.

Neste trabalho, focarei principalmente nas duas gestões mais importantes, a

saber, a pedagógica e a administrativa. A gestão organiza e planeja a criação de
projetos pedagógicos e como devem ser aplicados. A gestão administrativa, por
outro lado, concentra-se em tratar de assuntos que dizem respeito a todos os
recursos da instituição, como recursos materiais, físicos e financeiros. A gestão
escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si
mesmo, pois a finalidade da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa do
aluno.

No relatório de observação apresentará as ações realizadas pela escola a relação

entre professor e aluno e entre as crianças a rotina do ambiente a infraestrutura e o
corpo administrativo da gestão. Além de incluir todo o plano de ação a ser
implementado pela escola. O estágio foi dividido em duas fases, a primeira de
observação, e a segunda fase de intervenção, no turno vespertino. Cumprindo a
carga horária desta disciplina no total de 100 horas: 18 horas teóricas e 80 horas
práticas.
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LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O relato das leituras promoveu um olhar compreensivo sobre o papel do

pedagogo nas diferentes atividades e áreas de trabalho, bem como suas definições
no campo social e educacional. Em conexão com sua prática pedagógica em um
ambiente escolar ou profissional em outras áreas. Porque de acordo com CNS
5/2548 (CONSELHO NACIONAL DE PEDAGOGIA, 2006), o pedagogo pode
assumir funções que vão desde a atuação na escola ou na formação profissional.
Afinal, a pedagogia é a área educacional que tem por finalidade ensinar teoria e
prática, promover o aprimoramento do conhecimento e aplicá-lo à sociedade.

Por meio das leituras podemos observar a trajetória histórica do desenvolvimento

da educação brasileira a partir de 1549, com a chegada do primeiro grupo de
jesuítas (SAVIANI, 2008, p. 26). Além da reforma educacional em 1759 com a
formação de professores. São muitos os fatores que contribuem para o
desenvolvimento da educação brasileira, como por exemplo: o surgimento da
associação Brasileira de Educação; A constituição federal garante os direitos
humanos; O currículo educacional é um princípio da educação infantil e da gestão
educacional e o mais recentemente a operação da BNCC

Por meio desses documentos e do aprimoramento dos documentos orientadores

para o desempenho profissional formado em pedagogia, procuram garantir que, ao
obter o diploma o pedagogo esteja apto para atuar no ambiente escolar e não
escolar. Desta forma, Libânio (2001) destaca os amplos campos de atuação do
educador, desde a construção civil até a construção civil, municipal, estadual e
órgãos Federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de Ensino Profissionalizante,
Assessoria Empresarial, museus, hospitais e muito mais. No entanto, o pedagogo
escolar desempenha o papel de supervisor e orientador no ambiente escolar, nas
diversas redes educacionais.

O coordenador pedagógico tem a função de articular o conhecimento entre equipe

pedagógica proporcionando a harmonia e transformação no meio escolar. Além
disso, por meio de conteúdos, métodos, técnicas e formas de organização de classe,
ajuda o desempenho dos professores em sala de aula (LIBÂNIO,2010).
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O professor trabalha além do escopo das técnicas escolares ensinadas na

graduação. Segundo Gonçalves (2009), o desafio desse profissional é desenvolver
estratégias que promovam a humanização dentro da empresa, atuar na área de
recursos humanos para capacitar e aprimorar os funcionários, com foco na melhoria
da prestação de serviços e da vida pessoal do indivíduo em a empresa. O educador
trabalha na produção e difusão do conhecimento, exerce seu papel de zelador e
mediador do conhecimento.
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RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

O regimento escolar é um tipo de código orientador, é um documento normativo

de extraordinária importância no contexto escolar, pois é precisamente através dele
que se definem as regras básicas da estrutura e funcionamento da escola,
consagradas na legislação em vigor. Trata-se de um documento que deve ser
elaborado com a participação de diversos segmentos da escola, aprovado pela
diretoria escolar da própria instituição e pela mantenedora.

Com esta perspectiva em mente, o Instituto Educacional Amiguinhos de Jesus

direcionou suas ações de acordo com as atribuições do regimento escolar, pois
através dele podemos expressar a política pedagógica, administrativa e disciplinar
da escola e regular seu escopo, as relações da escola coletivo, com base nos
princípios educacionais vigentes e na legislação escolar.

O Instituto Educacional Amiguinhos de Jesus é pessoa jurídica de direito privado,

situa-se na Rua Severo Victor, n° 10, no centro do município de Parazinho/RN, CEP
59586-000, fone (84) 98873-6357, e-mail: jeajamiguinhos@gmail.com, portadora do
código INEP: 240862258 e inscrita no CNPF de n° 24.055.838/0001-40.

A clientela da Instituição, origina-se em sua maioria na classe média baixa. Os

pais que procuram a escola, em sua maioria são funcionários públicos, autônomos e
servidores de empresas privadas. A Instituição Educacional Amiguinhos de Jesus,
busca favorecer o pleno desenvolvimento do educando, construindo uma identidade
pautada no respeito ao próximo, amor a diversidade e na sua formação integral
privilegiando os aspectos: físico, social, socioemocional, cognitivo, neurológico, ética
e interpessoal.

A escola está em funcionamento nos horários matutino (07:00 a 11:15) e

vespertino (13:00 às 17:00). A escola Oferece creche (crianças bem pequenas)
quantidade de alunos:

Nível II (02 anos) 10 alunos

Nível III (03 anos) 11 alunos
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PRÉ ESCOLA
(Crianças pequenas)
Nível IV (04 anos) 15 alunos
Nível V (05 anos) 04 alunos
Total de Alunos: 40 alunos distribuídos em quatro salas de aula.

A escola é comprometida com a educação dos alunos e com a comunidade escolar,

buscando os melhores meios de comunicação e resolução de problemas. Apropriando-se das
ferramentas necessárias à inserção social e a utilização plena de seus direitos e deveres. Sua
missão preza pela vida familiar, trabalho e manifestações culturais pautadas nos valores
éticos, morais, políticos, sociais e cristãos.

A instituição conta atualmente com quatro professoras, com idade entre 25 e 35 anos,
residentes do próprio município. A parte técnica administrativa é formada por uma diretora,
uma secretária geral, uma zeladora e um porteiro. Para a clientela, o número de funcionários
mostra-se satisfatório, faltando apenas 01 coordenador pedagógico. A escola não possui um
conselho escolar pois ela é pequena e os pais não concordaram em fazer parte de um
conselho, tendo a escola sugerido anteriormente.

A avaliação Institucional será realizada junto à comunidade escolar, com objetivo de

garantir êxito no processo educativo, através de: Encontros, Reuniões de pais e mestres,
palestras e formação dos professores no encontro para estudos.

Plano de ação da escola tem como metas e ações a serem alcançadas:

1. Visita a Residência do aluno;

2. Reuniões de pais e professore;
3. Adaptações curriculares;
4. Projetos interdisciplinares;
5. Palestras com profissionais: psicólogos, assistência social,
fonoaudiólogo.
6. Construção de cronogramas para organização e
distribuição dos projetos e das datas comemorativas, para
que não sobrecarreguem as turmas e os professores.

A diretora da Instituição promove a participação coletiva e democrático de todas

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que fazem parte da comunidade escolar bem como pais e alunos, levando em conta
a capacidade de expressar sua identidade, como também, definir as normas e
elementos básicos para formalizar as relações dos sujeitos envolvidos no processo
educativo.
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RELATO DA ENTREVISTA COM A EQUIPE DIRETIVA

Nome completo do entrevistado. Viviane Braz dos Santos Cordeiro

1- Curso de graduação e ano de conclusão.

Licenciatura em pedagogia, concluído no ano de 2008 pela Universidade Vale do
Acaraú/ Ceará.

2- Curso de Especialização?

Gestão e Organização da Escola com ênfase em Supervisão Escolar, conclui

pela Universidade da Unopar
3- Tempo de Experiência escolar.
28 anos de experiência
4- Tempo de experiência na função.
30 anos de função.
5- Participa de cursos de Capacitação ou formação continuada? Quais cursos.
Sim. PNAIC, Alfabetização na Idade Certa, Instituto casa grande, UFRN cursos
EAD. Entre outros.
6- Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha?
Desafiador, afinal não se pode negar que um dos grandes problemas da escola em
termos de espaço e tempo, seja a organização das salas de aula bem como a rotina
dos professores em relação a ministração dos conteúdos que não favorecem a
aprendizagem dos alunos. Por isso é importantíssimo o atendimento do aluno.

7- Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação?

Exaustiva e com muito trabalho no setor da diretoria são reuniões pedagógicas,
acompanhamento do trabalho dos professores, matrículas, transferências,
regulamentação de documentos, monitoramento dos didáticos e pedagógicos.
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8- Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP)da escola? Foi em

ação conjunta?
Em conjunto com a escola e a comunidade de pais que abordam e discutem sobre
as mudanças no âmbito escolar.

9- A escola desenvolve projetos, junto aos professores, para avançar na

aprendizagem dos alunos?
Sim, as propostas da educação por projetos devem oferecer condições para o
desenvolvimento pleno do estudante: corpo, mente, sentimento e atitude,
convocando o educando em toda sua inteireza.
Este tipo de organização e condução do processo educativo permite ao aluno uma
participação abrangente e profunda em todas as etapas da realização de uma ação:
analisar uma situação, decidir intervir ou não, planejar e executar a ação, avaliá-la e
apropriar-se dos seus resultados.

10- Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe?

A escola não possui um conselho de classe em virtude de a Instituição ser pequena
e os pais não apoiarem essa iniciativa da escola. No entanto, ocorrem reuniões e
palestras para discutir as propostas da escola através da reunião dos pais.

11- A escola preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da

comunidade?
Sim, a diretora nos informou que toda decisão a ser tomada se reuni antes com os
pais e a comunidade escolar para deixar tudo assinado em ata e organizado, além
da escola participar de todos os encontros, palestra, datas comemorativas, momento
cívico que o Município pede.

12- Há a participação dos pais no ambiente escolar? De que maneira?

Sim, em todos os encontros, reuniões bimestrais e semestrais além de outros
momentos para tomada de decisões.
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RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA

ESCOLA

Dados gerais

O Instituto Educacional Amiguinhos de Jesus é composto por quatro salas de aulas que
oferecem o ensino em creche e pré escola, funciona no turno diurno, atendendo a educação
infantil também no período da tarde com uma turma do infantil IV e uma do infantil III. As
turmas de educação infantil contam apenas com uma professora regente, sendo estas
formadas, em média, por 15 alunos, o estágio ocorreu entre as datas do dia 26/09/2022 a
10/10/2022.

A escola conta atualmente com 04 professoras, 01 auxiliar, com idade entre 25 e 35 anos,
residentes do próprio município. A parte técnica administrativa é formada por 01 diretora, 01
vice-diretora, 01 secretária Geral, 01 zeladora e um porteiro. Para a clientela, o número de
funcionários mostra-se satisfatório, faltando apenas 01 coordenador pedagógico. A escola não
possui um conselho escolar pois ela é pequena e os pais não concordaram em participar das
reuniões.

Organização da Secretaria

A escola é composta por apenas um secretário que atua na parte documental da secretaria,
ele é responsável pela consecução das atividades e tarefas relativas ao expediente escolar,
atividades de secretaria em geral, organizar a escrituração escolar, documentação de alunos,
controle de horário de entrada e saída de pessoal, atendimento aos pais ou responsáveis pelos
alunos, pessoal da secretaria da Educação e demais órgãos públicos. organizado as pastas de
cada aluno, matrículas, lançamento de relatórios, histórico escolar e frequência. Seu horário
de atendimento é das 13: 00 até as 17:00 da tarde. O secretário já tem um bom tempo de
atuação na escola e 7 anos de experiência na área.

Organização dos Serviços de limpeza e manutenção

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Apenas 01 funcionário é responsável pela limpeza, afinal a escola é pequena. Cumprindo o

horário da tarde para limpar a Instituição. Assim cabe ao pessoal da limpeza: Auxiliar na
preparação dos ambientes para os eventos, Manter a limpeza e a ordem nas dependências da
escola, ter cuidado e preservação dos recursos físicos e didáticos, higiene e limpeza nos locais
ocupados, atenção e resolução dos problemas ou imprevistos que possam surgir no dia-a-dia.
Executar os serviços de limpeza e arrumação das dependências que lhe forem atribuídas etc.

Organização da alimentação escolar

A escola possui uma cozinha e um refeitório de alimentação, porém não

oferece merenda aos alunos em virtude de ser uma escola privada com poucos
alunos, cada pai manda o lanche pessoal do seu filho.

Organização dos Recursos e ações pedagógicas

O Instituto Educacional Amiguinhos de Jesus assegura o contínuo aperfeiçoamento de seus

recursos humanos através de reuniões, encontros, palestras e outros eventos, atendendo a
todos os profissionais envolvidos no processo educativo. A Escola preza pelo estímulo dos
funcionários na busca do aperfeiçoamento profissional sem prejuízo nas atividades regulares
da instituição.

Em relação aos materiais pedagógicos a escola disponibiliza (de livros didáticos para cada
série, data show, Acervo literário e bibliográfico, brinquedoteca, materiais de apoio
pedagógico e esportivos.) O diretor também nos informou que todos os recursos e materiais
são disponibilizados e usados pelos professores. Para cada proposta de trabalho a ser
desenvolvida na escola. O diretor mesmo faz esse monitoramento em cada sala de aula
observando a rotina e planejamento de cada professor.
 14

ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA

No dia quatro de outubro de dois mil e vinte e dois 04/10/2022, às dezesseis horas,
reuniram-se para compor a reunião pedagógica: a diretora Viviane Braz dos Santos
Araújo Costa, os professores; Wellyda dos Santos Araújo Costa, Maria Helena e
Fernanda Oliveira. Bem como os senhores Pais da Instituição de ensino para
entregarmos as atividades dos alunos, correspondente ao terceiro bimestre assim
como seus relatórios. A reunião começou com informações sobre a possível viagem
no dia 8 de outubro, alusivo ao dia das crianças, onde toda escola passaria um dia de
lazer em um parque aquático. Ficou acertado que os professores da Educação
ficariam responsáveis por cada uma das suas turmas, como também os pais
deveriam observar e cuidar de seus filhos”.

Durante a chegada para reunião cada pai assinou a Ata de reunião e abordamos
também o projeto literário, voltado para o meio ambiente e a proteção da fauna e flora
no nosso Brasil. Eles explicaram que esse projeto tem durabilidade de duas semanas
além de realizarem uma expedição ao campo.

A expedição ficou agendada para o dia no dia 13 de outubro e ficou organizada da

seguinte forma: Como a escola é pequena, ficou programado que os alunos iriam em
um único horário, que corresponde a um dia de aula que seria das 7h às 11:15 h. Ou
seja, cada criança iria com seus professores fariam a expedição e após esse
momento eles iriam lanchar. Afinal a escola preparou um piquenique com comidas ao
ar livre para todas as crianças.

Ao informar os combinados, cada pai pode dizer sua opinião, além de melhorar o
passeio com novas sugestões, bem como relataram o desempenho e
desenvolvimento de cada criança no âmbito escolar. Portanto concluímos que a
reunião foi muito proveitosa e significativa para a vida dos educandos.
 15

RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ ORIENTADOR

A gestão administrativa assegura a manutenção do espaço físico e patrimonial da

escola, a gestão dos recursos para que a escola se organize em todos os seus
ramos. A efetividade de toda gestão administrativa e suas estratégias devem constar
do projeto político pedagógico e do regimento escolar. A posição de liderança do
líder é essencial para o sucesso da comunidade escolar, ele deve ser um líder ativo,
comprometido, sempre aberto à participação e discussão, além de estar presente no
planejamento, no apoio e na liderança
A supervisão ou coordenação, por se tratar de uma função tão importante no
ambiente escolar, faz-se necessário um aprofundamento em suas especificidades,
para que seja possível compreender melhor a execução da prática pedagógica do
professor, levando em consideração o papel e as características do professor e por
exemplo todas as dificuldades no desempenho de suas atribuições.
No Instituto Educacional de Amiguinhos de Jesus, esse profissional tem papel
importante e é entendido como um funcionário que integra e articula as atividades
pedagógicas e didáticas desenvolvidas na escola. Sua atividade começa a partir do
momento em que aceita o aluno na escola e deve demonstrar comprometimento e
respeito com o mesmo. Além disso, cria projetos, formula ideias com os professores
e os auxilia no culminar de projetos e comemorações escolares, participa das
atividades e reserva um tempo para colaborar com as atividades integradas por
meio de oportunidades oferecidas pelos professores.
O apoio pedagógico também tem a função de monitorar, avaliar e orientar o
desenvolvimento curricular e prestar assistência técnica aos professores para
garantir seu trabalho efetivo para melhorar os padrões de ensino. Além de atender
às necessidades dos pais quanto às explicações e advertências da instituição de
ensino.
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PLANO DE AÇÃO
TEMA: PAIS ATIVOS NA GARANTIA DE UMA GESTÃO
DEMOCRÁTICA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: O Instituto Educacional Amiguinhos de Jesus é

pessoa jurídica de direito privado, situa-se na Rua Severo Victor, n° 10, no centro do
município de Parazinho/RN, CEP 59586-000, fone (84) 98873-6357, e-mail:
jeajamiguinhos@gmail.com, portadora do código INEP: 240862258 e inscrita no
CNPF de n° 24.055.838/0001-40.

Diretora: Viviane Braz dos Santos Cordeiro Total de alunos: 45

REALIDADE EDUCACIONAL DA COMUNIDADE ESCOLAR

A clientela da Instituição, origina-se em sua maioria na classe média

baixa. Os pais que procuram a escola, em sua maioria são funcionários
públicos, autônomos e servidores de empresas privadas.

DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO – PROBLEMA

Como meu estágio foi na Educação Infantil, observei a necessidade da

partipação mais ativa dos pais, em relação à educação escolar de seus
filhos e participação das decisões da escola nesse aspecto.

OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO

 Incentivar os pais a participarem ativamente da vida escolar de seus filhos,

fazeendo com que as crrianças se sintam valorizadas, trazendo mais
significado ao seu aprendizado;
 Promover palestras voltadas para os pais mostrando a relevância da sua
particação e comprometimento com a vida escolar do seu filho;
 Sensibilizar os pais em relação a importância da participação da família na
escola e o estreitamento desse relacionamento família-escola-criança;
 Promover momentos lúdicos entre a escola e a famíla, a fim de tornar todo o
processo mais dinâmico e efetivo.
 Promover reuniões administrativas com a participação dos pais dos alunos,
para que possam tomar decisões relacionadas ao ensino e aprendizagem da
 17

criança, juntos.

ABORDAGEM TEÓRICA – METODOLÓGICA

A gestão escolar e gestão democrática significam administrar, governar, dirigir.

Também significa manter o controle sobre um grupo, situação ou organização para
atingir os objetivos. Isso significa que entendemos que uma escola é um tipo de
organização composta por recursos materiais, financeiros e humanos - alunos, pais,
professores e funcionários -. Esses protagonistas passaram a ser considerados
sujeitos ativos, participantes do processo decisório - daí o termo liderança escolar.
Partindo deste ponto de vista, a administração escolar deve esforçar-se por criar as
condições mais adequadas para atingir seu objetivo – democracia e participação
ativa dos pais na vida escolar de seus filhos.
Há formação contínua em gestão de pessoas; integração entre especialistas e
diferentes setores da escola; promovendo a organização de eventos, entre outros:
Ginásios, Festa Junina, Festa das Mães; informar a comunidade escolar sobre
legislação, regulamento escolar e demais normas legais; reconhecimento de
professores e funcionários por meio de reunião e palestras e reconhecimento do
trabalho realizado pela equipe diretiva e pedagógica.
Na gestão dos serviços de apoio, organizar a documentação escolar em local
adequado e acessível à comunidade; reunião com alunos para orientações de
conservação e preservação; quando os recursos chegarem à escola, convocar
reuniões com os pais e a euipe escolar, para discutir as necessidades de aquisição
de materiais para os alunos.
Constantemente a equipe escolar, pedagógica e os pais devem acompanhar os
professores na gestão dos resultados educacionais - apoiando, dirigindo, auxiliando
e recomendando material de pesquisa; se necessário, conhecer o índice de
aproveitamento dos alunos e seu nível de dificuldade, possibilitando a avaliação das
atividades planejadas para melhorar o ensino-aprendizagem

Os sistemas de ensino devem legitimar a igualdade de condições de

aprendizagem a todos os educandos, possibilitando o desenvolvimento
de suas capacidades de pensar, raciocinar e aprender. Daí a
necessidade de realizarmos nas escolas intervenções corajosas nas
práticas ali instauradas como "definitivas", planejando com
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profissionalismo políticas e estratégias afirmativas que dêem conta

dessas diversidades de contextos de aprendizagem, de socialização, de
trajetórias humanas. (SILVA, Keli Cristina, 2011)

A família e a escola é a junção perfeita para a formação de indíduos críticos e

pensantes, esse apoio da família à escola é de grande significado e relevância para
formação efetiva das crianças desde pequenas.
A participação dos pais é essencial para atingir os objetivos traçados nas nossas
escolas. A interação entre a comunidade escolar (funcionários, técnicos
administrativos, professores e alunos, pais/amigos/familiares) é de extrema
importância, com o objetivo de agregar conhecimento, questionar o cotidiano e
fornecer os elementos necessários para que conteúdos didáticos possam
compartilhar alegria, diversificar e ampliar as experiências desta comunidade. Nosso
objetivo foi refletir criticamente sobre o conceito de gestão escolar democrática e
como essa prática pode ser moldada por meio do planejamento participativo com os
profissionais envolvidos na gestão escolar, isto é uma conquista possível e
necessária.

SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS

1- Realizar a palestra com os pais no ambiente escolar.

2- Estabelecer metas e tarefas nas reuniões a serem cumpridas pelos

pais com as crianças e trazelas nas próximas reuniões
3- Perceber as dificuldades entre a interação da comunidade escolar e encontrar
meios de derrubar essas barreiras;
4- Exercer criatividade durantes as palestras e reuniões, incentivando à
participação dos pais nas atividades escolares;

5- Nos momentos de interação escola-família utilizar vídeos , dinâmicas

e roteiro, para ressaltar a importância da participação dos pais na
vida escolar das crianças

6- Informar os pais e fazer levatamento do acompanhamento do

processo de ensino e aprendizagem dos alunos
 19

7- Promover espaços para que os pais possam acompanhar de maneira

efetiva a educação escolar de seus filhos e opinar sobre o mesmo

RECURSOS

 Data show
 Computador
 Caixa de Som
 Microfone
 Cartolina
 Piloto de quadro branco
 Livro de Ata para registro das reuniões

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este plano de ação, convida as famílias a participarem um pouco da vida escolar

das crianças, por meio de práticas de atividades interdisciplinares que enfocam na
diversidade de pessoas bem como suas relações com o meio. Pois cada criança
possui sua identidade pessoal e seus costumes, valores e princípios variam em
relação ao contexto familiar em que ela está inserida. Portanto este plano possibilita
maior responsabilidade das famílias pela educação das crianças, uma vez que, nas
últimas décadas, essa tarefa vem sendo delegada à escola, como se esta instituição
pudesse dar conta de toda a formação moral necessária à vida respeitosa e solidária
entre as pessoas.
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RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

O plano de Ação foi apresentado à equipe pedagógica e foi idealizado a partir das
discussões da semana do dia das crianças, pois na ocasião a escola se preparava
para esta data em questão. Inicialmente tivemos muita dificuldade para realização
deste plano, afinal para este tipo de assunto a escola nos informou que desenvolve
este projeto no início do ano letivo, porém a escola está aberta a novas ideias e
possibilidades de ensino e aprendizagem.

As discussões nos levaram à reflexão da necessidade de reformular nosso plano

de ação, no qual apresentamos o planejamento das atividades a serem desenvolvidas
pela equipe pedagógica durante o ano letivo de 2022.

Após sua formulação, apresentamos o Plano à diretora da escola e, depois da sua

aprovação, para nossa equipe de professores, realizamos durante algumas semanas
o plano.

Podemos concluir que dentre os benefícios alcançados com as ações realizadas,

destacamos a conquista e finalização deste plano dentro da escola, além do
envolvimento e participação da comunidade escolar como um todo (pais, alunos e
professores.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após a conclusão deste trabalho, compreenderemos que a pedagogia vai muito

além do ambiente escolar. Algumas áreas podem ser revisitadas, mas ainda
carecem de forte apoio no currículo, como a pedagogia hospitalar e empresarial. O
trabalho mostra a importância de vários assuntos do ponto de vista da preparação
pedagógica, pois foi possível obter informações e pontos importantes que devem ser
abordados em todas as vias monitoradas dentro do ambiente escolar. Pude analisar
que as instituições de ensino de hoje cuidam e trabalham para desenvolver e
estimular o desenvolvimento e a independência dos alunos, em que as premissas
são bem adaptadas e suficientes, o que acaba por promover a divulgação e
execução de exercícios pedagógicos. A capacitação constante dos professores e
demais funcionários da escola, para que estejam cada vez mais capacitados para as
mudanças vivenciadas pela instituição e pela sociedade, também é uma
preocupação. Após a conclusão do treinamento, ele mostra a busca e a
possibilidade de acessar novos conteúdos e é abordado de forma prática.
Certamente é um ambiente com muitas diferenças que devem ser sempre
respeitadas e envolvidas de uma forma diferente.

Essa prática supervisionada foi um momento de formação acadêmica onde fui

exposto a muitos métodos de ensino e cuidado, afinal, teoria sem prática é vazia. As
discussões sobre o cotidiano, as práticas, as intenções pedagógicas promovem o
crescimento profissional e permitem fortalecer a qualidade das práticas
desenvolvidas, bem como promover reflexões sobre a gestão educacional. Por isso
é importante ressaltar que a formação possibilita a reflexão cotidiana sobre a
educação, a prática pedagógica e a formação docente, educação no sentido de que
deve promover o desenvolvimento integral do educando, levando em conta sua
integridade e especificidade, acolhendo também este aluno, garantindo a efetividade
no seu processo de ensino e aprendizagem.
 22

VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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REFERÊNCIAS

SILVA, Keli Cristina, Gestão Escolar Democrática – Uma abordagem Teórica e

Motodológica, 2011, disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/gestao-
escolar-democratica-uma-abordagem-teorica-e-metodologica/76136, acesso em 16
de novembro de 2022.

ALVARES, Rigo. Pedagogia em ação: O papel do pedagogo e suas diversas

atuaçãoes.Tec,Senac, Rio de Janeiro, 44, 14 setembro de 2022.

SAVIANI, D. Escola e Democracia: para além da curvatura da vara. Revista da

Associação Nacional de Educação (ANDE). Ano. 1, Nº 3, 1982.

ARROYO, Miguel González. Ciclos de desenvolvimento humano e formação de

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018,

p. 461-468.

MORAN, José. Metodologias ativas para realizar transformações progressivas e

profundas no currículo. 2013. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-
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SANTOS, Kaliana Silva; GONTIJO, Simone Braz Ferreira. Ensino médio e projeto de
vida: possibilidades e desafios. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em
Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 19 - 34, 2020. Disponível em:
http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/27. Acesso em: 29 de
setembro de 2022.

ZABAIZA, Miguel. Diários de Aula- Um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento

Profissional. São Paulo. Ed.Artmed,2004. Acesso em: 16 de noveembro de 2022.