SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

MARIA FERNANDA DE SOUZA HILARIO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

UBERABA/MG
2023
 MARIA FERNANDA DE SOUZA HILARIO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à UNIVERSIDADE

PITÁGORAS UNOPAR como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e
Espaços não Escolares do curso de
Pedagogia.

UBERABA/MG
2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS........................................................
3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR.............................................
4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA....................................
4.1 Entrevista com a Vice-Diretora...........................................................................
4.2 Entrevista com a Coordenadora Pedagógica....................................................
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..................11
5.1 Organização da secretaria.................................................................................11
5.2 Organização dos serviços de limpeza e manutenção.....................................12
5.3 Organização da alimentação escolar................................................................12
5.4 Organização dos recursos e ações pedagógicas...........................................13
6 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA...............................14
7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR. . .15
8 PLANO DE AÇÃO...................................................................................................17
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIR. ESCOLAR........20
10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.............................................................................22
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................23
REFERÊNCIAS...........................................................................................................24
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1 INTRODUÇÃO

O meu estágio me fez refletir, sobre todo o processo de gestão escolar e de

espaços não escolar. Foi um período em que tive que realizar várias pesquisas e
estudos sobre o assunto, interagir com outros profissionais, ouvir suas histórias e se
envolver com a comunidade escolar.
Conhecer documentos, formas e procedimentos usuais no ambiente escolar.
Foram tantas as situações oportunizadas pelo estágio, que consegui vivenciar
na prática minha aprendizagem absorvida durante minha vida acadêmica. O estágio
é uma ferramenta essencial na transição do conhecimento teórico para o prático, um
complemento, que nos conduz a concretizar nossos conhecimentos profissionais.
Assim, devida essa grande virtude toda dedicação por parte do estudante é
fundamental, para que se possa adquirir o conhecimento prático de uma maneira
eficaz e exitosa, garantindo o máximo de aprendizado prático oferecido.
O estágio no campo de gestão escolar deve ser entendido como uma
ferramenta para que se possa assimilar a prática administrativa escolar, entender
suas necessidades e demandas
Com certeza sempre me recordarei dessa importante passagem em minha
vida. Toda as experiências vividas durante esse período, tentarei colocar em prática
ao longo de minha carreira profissional.
 4

2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A Pedagogia vem sendo retratada e considerada por muitos, como uma das
principais ferramentas da educação, e pensar que a mesma surgiu na antiga Grécia,
onde o pedagogo era aquele que conduzia as crianças até as escolas, amparava e
ensinava os pequenos. Claro que os tempos mudaram e o pedagogo atualmente é
visto como um especialista em práticas educacionais que atinge a vários setores
sociais.
As DCNs Pedagogia pontuam em seu artigo 2º:
“As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia aplicam-se à
formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade
Normal, e em curso de Educação Profissional na área de serviço apoio escolar, bem
como em áreas nas quais sejam previstos os conhecimentos pedagógicos.”
Para Libâneo (2006), a pedagogia é uma área do conhecimento que pesquisa
e estuda criteriosamente o ato educativo concreto que dentro da sociedade
desempenha um papel básico para a configuração da atividade do ser humano.
Sendo assim, encontramos profissionais em pedagogia realizando suas
atividades em vários setores sociais, como:
• Docência - um profissional formado em Pedagogia pode atuar
como professor dos primeiros anos do ensino fundamental. Pode também atuar na
pré-escola, como professor ou auxiliar de sala.
• Gestão Escolar - No ambiente escolar, o pedagogo pode atuar também na
área de gestão, desempenhando diversas tarefas de gerenciamento.
• Educação Especial - em educação especial o pedagogo deve adequar os
métodos de ensino aos alunos que possuem alguma limitação de
aprendizado (dislexia, autismo, etc.).
• Pedagogia Empresarial - em uma empresa, o pedagogo atua na área de
gestão de pessoas.
• Pedagogia Hospitalar - o pedagogo que atua em hospitais cuida da
educação de crianças e jovens internados.
• Orientação Educacional - na área de Orientação Educacional, o pedagogo
trabalha com alunos e professores.
 5

• Indústrias de Brinquedos-neste segmento, o pedagogo atua juntamente

com desenvolvimento com o intuito de adequar o produto a faixa etária que desejam
atingir.
• Materiais Pedagógicos - um pedagogo pode atuar no desenvolvimento de
material pedagógico para a educação infantil. Isto compreende escrever livros
didáticos e desenvolver todo tipo de instrumentos, brinquedos e jogos que possam
auxiliar na aprendizagem do aluno.
Vários setores sociais sendo auxiliados por pedagogos revela que esses
profissionais, tem muito a doar para a sociedade, pois multiplicam conhecimentos
que engrandecem as mais diversas atividades.

“Do estudo desenvolvido, identificamos indicadores para o perfil do

pedagogo para atuação em espaços não escolares... flexibilidade em suas
ações; conhecimento e experiências relativos à gestão participativa;
competência e habilidade na busca de soluções para os impasses
enfrentados, com compreensão do processo histórico, social, administrativo
e operacional em que está inserido; comprometimento e envolvimento com
o trabalho; ter preparo para administrar conflitos; zelar pelo bom
relacionamento interpessoal; gostar de trabalhar com pessoas;
comunicação eficaz; conhecimento de princípios de educação popular; ter
competência e habilidade para planejar, organizar, liderar, monitorar,
empreender.”(CERONI, 2005).

Adaptar-se a espaços não escolares, criando situações diferenciadas,

adaptando-se as necessidades e lógicas do mercado, passando a ser encarado
também como um instrumento desse processo, essa é o papel do profissional em
pedagogia.
 6

3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

A Escola Estadual São Benedito Cnpj 20017927000141 Telefone (34) 3322-

7866 Endereço Rua Varginha Número 60 Cidade Uberaba Uf Mg. Sua missão é
trabalhar para a promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos,
levando-os a construir sua história com responsabilidade, dignidade e autonomia,
contribuindo para uma sociedade mais justa, fraterna e feliz.
A maioria de seus alunos são oriundos de famílias pobres e residentes no
próprio município, que se esforçam no estudo para garantirem um futuro mais
promissor. Mantém em seu quadro funcional, profissionais gabaritados, que realizam
suas tarefas com responsabilidade, atendendo a todos com paciência e atenção.
A Escola Estadual São Benedito funciona de segunda a sexta, nos turnos
matutinos e vespertinos, e mantém 8 salas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental,
nos dois períodos, contabilizando um total de 267 alunos, conforme apresentado no
quadro abaixo:

Quantidade de Número de
Turno Ano
Turmas alunos
6º 2 54
7º 2 42
Matutino
8º 1 33
9º 2 44

6º 1 19

7º 1 21
Vespertino
8º 1 23

9º 2 33

Dentro de cada sala encontra-se afixada no quadro de avisos as normas

estipuladas pelo regimento interno da escola, sendo que o professor tem total
autonomia sobre a sala. Em situações mais delicadas, ocorre o encaminhamento do
aluno infrator para a direção, onde podem ser convocados seus pais ou o Conselho
Tutelar.
 7

A área administrativa e financeira e gerenciada pelo gestor, que também

trabalha para o desenvolvimento pedagógico dos educadores, além da integração
família escola.
A coordenação pedagógica O coordenador atua como articulador do
projeto pedagógico da escola, por isso coordena outros professores e os instruiu em
prática na sala de aula. Além disso, ele é responsável por elaborar planos de
formação, organizar reuniões de equipe, elaborar pautas e relatórios sobre a
aprendizagem dos alunos
Já o Conselho Escolar realiza reuniões periódicas, auxiliando na aplicação
prática da gestão democrática, por meio da deliberação, aplicação e
acompanhamento dos recursos materiais, humanos, administrativos e financeiros.
A avaliação dos alunos, é realizada bimestralmente pelos professores e pela
escola, como parte integrante da proposta curricular e da implementação do
currículo, será redimensionadora da ação pedagógica. A avaliação, terá um caráter
processual, formativo e participativo, será contínua, cumulativa e diagnóstica,
São objetivos desta Escola, além daqueles previstos na Lei Federal nº
9.394/96 (LDB): Estimular e incentivar o protagonismo dos alunos, motivando-os
para o estudo, a pesquisa e o convívio social; elevar, sistematicamente, a qualidade
de ensino oferecido aos educandos; formar cidadãos conscientes de seus direitos e
deveres; promover a integração escola-comunidade; proporcionar um ambiente
favorável ao estudo, ao ensino e à convivência social.
A gestão democrática dessa escola, com observância dos princípios de
autonomia, coerência, pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e
corresponsabilidade da comunidade escolar, far-se-á mediante: Participação de
seus profissionais na elaboração, implementação e avaliação da proposta
pedagógica; Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar -
direção, professores, pais, alunos e funcionários - nos processos consultivos e
decisórios, através do Conselho de Escola e Conselhos de Classe/ Série, Grêmio
Estudantil e Associação de Pais e Mestres; Autonomia da gestão pedagógica,
administrativa e financeira, respeitadas as diretrizes e normas vigentes.
 8

4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

4.1 Entrevista com a Vice-Diretora

A Vice-Diretora foi entrevistada por mim no dia 20 de setembro de

2022, declarando ser formada em Psicopedagogia, desde 2009, é pós-
graduada, possui 22 anos de experiência escolar, as em gestão escolar
apenas 2 anos e que participa dos cursos de capacitação em Gestão Escolar.
Disse que o ambiente escolar é bem tranquilo, e que não exige muito,
porém, raramente acontecem um ou outro fato que vem quebrar essa
tranquilidade, mas de maneira geral é bem calmo e saudável.
Sobre sua rotina de trabalho, pontou que procura realizá-la bem,
chegando bem cedo a escola verifica todos os espaços, consulta a agenda,
recebe os alunos, professores e funcionários, procura resolver pendências e
na maior parte do dia recebe a comunidade escolar, uma rotina normal,
tranquila,
Com relação ao Plano Político Pedagógico - PPP informou que a
escola possui um, mas que o mesmo precisa ser atualizado, o que já vem
sendo articulado, que deve ocorrer em breve e contará com a participação
efetiva de toda a comunidade escolar, dentro de sua política da gestão
democrática participativa
Sobre Projetos, afirmou que em novembro próximo será executado o
VENHA LER, onde contará com a participação de toda a comunidade escolar,
onde serão montadas oficinas de leitura, realização de palestras, debates
literários e outras programações.
No diz respeito ao Conselho de Classe enfatizou que o mesmo reúne
periodicamente, trata de vários assuntos pertinentes à escola. Ressaltou que
procura manter uma gestão democrática, sempre convocando a comunidade
a participar de ações e atividades na escola, além de informar e partilhar
problemas que porventura apareçam. Sempre em eventos como palestras,
data comemorativas, projetos e atividades a comunidade é convidada a
participar de todas as formas.
Para finalizar, referindo-se Conselho Escolar disse é constituído por um
representante de cada classe da comunidade civil e que se reúne
 9

periodicamente para tratar de diversos assuntos pertinentes à escola.

4.2 Entrevista com a Coordenadora Pedagógica

A Pedagoga Salete Nunes Guedes, em entrevista cedida no dia 26 de

setembro de 2022, afirmou ser formada desde 2013, possui cursos de
especialização em Gestão Escolar, possui 09 anos de experiência na área de
educação e que possui um de experiência como coordenadora pedagógica.
Está fazendo curso de formação continuada sobre o PPP, Educação
Empreendedora (SEBRAE) e inclusão escolar.
Explicou que no ambiente escolar as vezes ocorrem situações
delicadas que precisam ser tratadas com mais rigor, mas no âmbito geral, ela
esclareceu, trata-se de um ambiente harmonioso, bom para se trabalhar, um
ambiente em que sabe não estar sozinha.
Explica que realiza diariamente todas as funções pertinentes ao cargo,
como orientar a área pedagógica no geral, auxiliar a direção quando
necessário, interagir com toda a comunidade escolar de maneira homogênea,
sempre aconselhando e direcionando todos que a procura.
Com relação ao PPP afirmou que precisa ser reformulado e atualizado
e que para tal conta com a participação de toda a comunidade escolar,
reforçando a gestão democrática.
A escola sempre planeja projetos que objetivam o envolvimento de
toda a comunidade escolar como por exemplo o que acontecerá em
novembro: O Projeto “Venha Ler “, que contará com certeza com a
participação de toda a comunidade. Salientou.
Com referência ao Conselho de Classe afirmou que ele realiza
reuniões obrigatoriamente no final de cada unidade, mas que também
acontecem reuniões extraordinárias, muitas vezes, a pedido da direção e até
mesmo pelo corpo docente. Debate e discutem vários assuntos pertinentes
ao bom andamento dos trabalhos na escola.
Para ela a gestão democrática e fundamental, exaltou, e continuou
dizendo que a escola tem muita preocupação com a gestão democrática, pois
acredita que as relações entre todos os integrantes da comunidade escolar
devem ser tratadas com igualdade e justiça, fazendo com tenhamos um
 10

ambiente harmonioso e saudável, gostoso de se trabalhar, enfatiza.

Sobre a participação e presença dos pais, afirmou que muitos pais
colaboraram de várias formas e são sempre incentivados a participarem ou
mesmo virem a escola, nem que seja para uma simples visita. Muitos deles
colaboram na na elaboração de eventos, participam de palestras, etc. Ainda
não temos a participação da grande maioria, mas temos trabalhado para tal.
Com referência ao Conselho Escolar, disse que é constituído por dois
representantes de cada segmento da comunidade e que vem se reunindo
frequentemente, tratando de diversos assuntos, ainda mais agora, que
estamos em processo de reformulação do PPP e também sobre ações
preventivas de saúde devido a pandemia e o retorno efetivo das aulas.
 11

5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

A escola funciona das 7:00 às 17:30, possui 7 turmas no horário matutino que
comportam 173 alunos e 5 turmas no horário vespertino com 94 alunos, perfazendo
um total de 267 alunos.
O quadro de funcionários é constituído por sete funcionários administrativos e
por 15 funcionários de serviços gerais (limpeza, merenda e manutenção).
O quadro de professores é distribuído conforme demonstrado abaixo:

Disciplina Quantidade Disciplina Quantidade

Português 2 Português 1
Matemática 2 Matemática 2
Geografia 1 Geografia 1
História 2 História 2
Matutino Vespertino
Ciências 2 Ciências 1
Inglês 1 Inglês 1
Relações Relações
1 1
Humanas Humanas
Educação Educação
1 1
Física Física

. Possui uma pedagoga, uma para cada período e a equipe diretiva é

composta por um diretor e uma vice-diretora.

5.1 Organização da secretaria

A Secretaria da Escola possui uma Secretária Geral, concursada, com cinco

anos de atividade, e uma contratada. Ambas possuem dois anos de atuação pela
escola, que realizam os lançamentos de notas, confecção de históricos, declarações
e organização do arquivo morto e atendimento ao público.
A Secretaria da escola funciona de oito às onze horas e de 13 às 17 horas.
Bolsa família é responsável pela maior demanda, e são atendidas diariamente uma
média de 20 pessoas.
Todos os lançamentos e atividades de registros escolares são informatizados.
O arquivo morto é organizado por ordem alfabética, em caixas plásticas de 39 cm
 12

x18cm x cm29 e acondicionadas em estantes de 2,00m x 0,92m x 0,42m, não existe

prazo de arquivamento. A Secretária Geral Wesla Carmo dos Santos possui 05 anos
de profissão, trabalha na escola há 02 anos, é responsável por analisar, verificar e
assinar todos os documentos pertinentes à secretaria como declarações, históricos,
certificados etc.
A secretaria é responsável juntamente com o corpo diretivo por responder
administrativamente e legalmente pela documentação escolar e guarda da memória
documental da instituição de ensino (IE), além de ser a autora fiel do registro da vida
profissional dos servidores que compõe a equipe profissional, além de ser o elo de
ligação entre a escola e a comunidade escolar.

5.2 Organização dos serviços de limpeza e manutenção

Ao todo são dezesseis funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção

da escola, que se revezam nas tarefas diárias, para manterem limpos e conservados
a sala da diretoria, secretaria, sala dos professores, biblioteca, banheiro masculino,
banheiro feminino, banheiro dos professores, pátio e as sete salas de aulas
existentes.
Existe um roteiro diário de limpeza, que começa pelas áreas externas e
quando do término do horário de aula, as salas internas recebem a limpeza e
manutenção.
.

5.3 Organização da alimentação escolar

Três funcionários preparam as merendas, seguindo o cardápio semanal que é

elaborado por uma nutricionista. A escola possui cozinha e refeitório equipados e os
produtos alimentícios é são comprados no comércio local e os perecíveis são
oriundos de produção da agricultura familiar. A escola não recebe recursos
financeiros para sua aquisição de produtos perecíveis.
A escola conta com o trabalho de uma nutricionista para a elaboração do
cardápio semanal, onde se encontra informado qual refeição será preparada
diariamente e quantidade que deverá ser servida.
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A merenda é servida em pratos e copos de plástico, sendo o horário do

período das 9:30 às 9:45 e no período da tarde de 15:30 às 15:45, oferecida a 267
alunos em média.

5.4 Organização dos recursos e ações pedagógicas

A escola possui uma grande variedade de materiais pedagógicos como: livros

didáticos, vídeos, CDs, acervo bibliográfico, periódicos, materiais esportivos. O
material é guardado na biblioteca e são solicitados pelos professores com uma
antecedência minimiza de 48 horas, que muitas vezes são auxiliados pela
coordenadora pedagógica quanto a indicação do melhor material a ser utilizado em
determinada tarefa.
As atividades pedagógicas são acompanhadas durante a reunião dos ACs e
podem ocorrer dentro da sala de aula. Os professores preenchem planilhas de
aproveitamento e avaliação das atividades, além da frequência diária dos alunos,
que depois de avaliadas pela coordenação são entregues à direção, onde casos
mais extremos são avaliados e analisados quanto a convocação dos pais ou
responsáveis. São realizadas reuniões periódicas entre a direção, coordenação e
professores para análise da melhoria da qualidade de ensino a ser ofertada, além de
serem discutidos assuntos de interesse comum.
 14

6 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

ATA DE REUNIÃO ADMINISTRATIVA

Aos vinte e um dias do mês de outubro do ano de dois mil e vinte e dois, às
oito horas, na sala de professores da Escola Estadual São Benedito Cnpj
20017927000141 Telefone (34) 3322-7866 Endereço Rua Varginha Número
60 Cidade Uberaba Uf Mg Cep 38020-460 aconteceu uma reunião,
convocada pela Diretora Escolar Sra. Uiara Rodrigues Mota, que após abrir
formalmente a reunião, e seguindo a pauta da mesma, explanou sobre o
atraso que vem ocorrendo por parte de alguns professores para se iniciar as
aulas, bem como faltas que vem ocorrendo. Explicou que infelizmente as
faltas não justificadas são descontadas do pagamento e que devem ser
evitadas, assim como o atraso. A professora pediu a palavra e salientou que
algumas faltas vêm sendo ocasionada pela demora do ônibus que busca os
alunos e professores na comunidade de Rio das Ostras, onde reside. Outros
professores também fizeram a mesma observação, porém em localidades
diferentes. A Diretora considerou as ponderações e ressaltou que irá
comunicar a Secretaria Municipal de Educação o ocorrido para que seja
solucionada a questão. Após, fez algumas colocações sobre a importância do
uso do uniforme escolar por parte dos alunos e disse contar com a
colaboração de todos os professores, para que eles comuniquem em sala a
necessidade do uso. Ao final, agradeceu a presença e a colaboração de
todos e deu por encerrada a reunião. Se fizeram presentes à reunião, a
equipe diretiva, todo o corpo docente e a secretária escolar. Nada mais
havendo a tratar, eu,Secretária Escolar, lavrei a presente ata que segue
assinada por mim e pelos demais presentes.
 15

7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

Várias são as tarefas de um (a) Coordenador (a) pedagógico (a) escolar,

dentre elas podemos destacar o suporte aos professores em sala de aula, o
aprendizado dos alunos, a organização dos registros de atividades da escola, além
do fornecimento de feedbacks para melhoria contínua de todos os profissionais da
instituição
Com a Coordenadora Pedagógica Uiara Rodrigues Mota as coisas não
diferentes e ao realizar uma observação na sua rotina de trabalho, no dia 20 de
setembro de 2022, pude perceber que as tarefas diárias englobam uma série de
fatores e que exigem muito dessa excelente profissional, como se segue:
Chegou bem cedo à escola, meia hora antes de se iniciar as aulas, verificou
em sua sala, algumas pendências, atualizando assim sua agenda. Após se dirigiu ao
pátio da escola, e juntamente com os outros funcionários, recebeu os alunos e fez a
preleção do dia, ressaltando a todos os alunos e demais a importância de ser
preservar todos os ambientes da escola, não depredando os bens materiais e não
criando situações de conflito. Ressaltou também sobrea importância do uso do
uniforme escolar.
Retornou a sua sala onde realizou o preenchimento de várias planilhas que
são exigidas pela Secretaria Municipal de Educação, analisou a documentação das
anotações dos professores, os cadernos de chamadas, atas de reuniões feitas em
esferas variadas.
Analisou os planos de aula dos professores, preparou a pauta para reunião da
reunião que ocorrerá para a atualização do Projeto Político Pedagógico (PPP) da
escola que precisa ser reformulado.
Após, atendeu algumas mães, ouvindo pacientemente cada uma delas e
aconselhando, dando opiniões e debatendo sobre assuntos como faltas, notas
baixas, baixo rendimento, indisciplina, etc. Atendeu a uma aluna, convocada por ela,
para discutir sobre suas faltas às aulas que já atingem um número considerável.
Pediu a aluna que entregasse aos seus pais uma convocação para comparecer à
escola, para tratar desse assunto.
A seguir, passou a visitar as salas de aulas, hora fazendo anotações, hora
observando, reforçando a importância do uso do uniforme, o problema de se faltar
as aulas e sobre a conservação da escola.
 16

Reuniu-se com a Diretora, onde foram debatidos vários assuntos de ordem

disciplinar e pedagógico, foram definidas datas para reunião do Conselho Escolar,
debater assuntos sobre o PPP, datas para debater sobre o projeto “ Venha Ler”, etc.
Ao final das aulas, a coordenadora pedagógica, fez uma rápida reunião com
alguns professores onde esclareceu alguns itens sobre o planejamento do Projeto
Venha Ler. Esclarecendo dúvidas e dando sugestões sobre algumas ações a serem
realizadas para o êxito do projeto. A coordenadora ouviu a todos com atenção, as
vezes concordando, outras opinando, enfim debatendo com todos e se colocando à
disposição para qualquer dúvida.
Ao final da observação, agradeci sua colaboração, e percebi quanto é
importante o trabalho de um profissional em pedagogia dentro do ambiente escolar.
 17

8 PLANO DE AÇÃO

Tema Aproximar a família da escola

ESCOLA ESTADUAL SÃO BENEDITO

CNPJ 20017927000141 Telefone (34)
Dados de identificação Nome da 3322-7866 Endereço RUA VARGINHA
Escola: Número 60 Cidade UBERABA UF MG
Diretor: UIARA RODRIGUES MOTA

Número de alunos:267

A maioria das pessoas da comunidade

escolar são pessoas pobres, oriundas
de famílias de baixa renda e muitas
delas carentes. São moradores do
Realidade social e educacional da
próprio município e de comunidades
comunidade escolar
próximas.
A escola mantém em seu quadro de
funcionários, profissionais sérios e
comprometidos.

A participação da família na escola é
fundamental para a promoção do
aprendizado da criança, pois a
educação é um processo que não
ocorre apenas na escola ou na família,
Descrição da Situação Problema
é um processo que permeia todos os
meios sociais que a criança convive.
Porém, o que vem sendo observado nos
últimos anos é justamente o contrário,
as famílias têm se afastado da escola.

Criar uma sintonia entre família e

escola, possibilitando que o
desenvolvimento da criança e o
processo de aprendizagem sejam
Objetivo
ampliados. Dessa forma, o aluno tem a
oportunidade de vivenciar experiências
educativas na escola e no
convívio familiar.
 18

Criar uma dinâmica de aproximação

através de:
- Trabalhos em grupos Inter salas;
- Oficinas de discussão entre as salas
com presença da família;
- Caderno da leitura família escola;
Proposta de Solução
- Leitura para família (reflexão);
- Campeonato da matemática;
- Interações grupais, e debates,
- Oficinas (pedagógicas aulas
dialogadas, história de vida e coletiva,
etc.).

Reuniões com Pais e Professores;

Visita a residências dos alunos;
Estabelecer contato efetivo e
pedagógico com as famílias dos alunos
Abordagem teórico-metodológica
visando à melhoria do ensino
aprendizagem e conscientização da
importância da família para a escola.

- Humanos:
Equipe pedagógica, docentes,
funcionários e família
- Materiais: cadernos, folhas, revistas,
Recursos
cartazes, xerox, cartuchos de tintas
materiais didáticos diversos. -
Financeiros: compra de tinta para
impressão

Considerações Finais
É preciso trazer a família
para dentro dos muros da escola,
não apenas em momentos
festivos, mas também em toda a
sua rotina, fazendo com que a
família compartilhe também o
cotidiano da escola. A parceria
Família e Escola sempre foi um
elo importantíssimo no
desenvolvimento da
aprendizagem de qualquer
criança ou jovem adolescente. É
preciso, portanto, que a família,
seja ela que composição tiver,
cumpra os seus deveres e que a
Escola faça valer sua proposta
pedagógica como meta, para que
 19

ambos possam atingir seus

objetivos na formação das
crianças.
O primeiro passo para que
isso aconteça é estabelecer
regras que fortalecerão essa
parceria permitindo que a
aprendizagem dos filhos e
alunos, tanto no lar quanto na
escola.
 20

9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Apresentei o Plano de Ação a Diretora, que após ler com atenção todo o
Plano, disse ter gostado muito da sua elaboração e pediu-me que desse mais
detalhes, o que fiz prontamente, conforme relatado abaixo:
Inicialmente expliquei-lhe que a participação da família na escola é
fundamental para a promoção do aprendizado da criança, pois a educação é um
processo que não ocorre apenas na escola ou na família, é um processo que
permeia todos os meios sociais que a criança convive. Porém, o que vem sendo
observado nos últimos anos é justamente o contrário, as famílias têm se afastado da
escola. Ele ouviu com atenção e não fez nenhuma contestação, apenas sinalizou
positivamente.
Passei então a explicar sobre o objetivo do Plano de Ação que é de criar uma
sintonia entre família e escola, possibilitando que o desenvolvimento da criança e o
processo de aprendizagem sejam ampliados. Dessa forma, o aluno tem a
oportunidade de vivenciar experiências educativas na escola e no convívio familiar, e
que para tal, a proposta seria da criação uma dinâmica de aproximação através de
atividades como, Trabalhos em grupos Inter salas; Oficinas de discussão entre as
salas com presença da família; Caderno da leitura família escola; Leitura para
família (reflexão); Campeonato da matemática; Interações grupais, e debates, dentre
outras. Ele concordou com tudo e fez algumas observações criando outras
alternativas de atividades como apresentação de vídeos, palestras, etc.
Após, ressaltei a metodologia de abordagem que poderia ser realizada
através de reuniões com Pais e Professores; visitas às residências dos alunos;
estabelecer um contato efetivo e pedagógico com as famílias dos alunos visando à
melhoria do ensino aprendizagem e conscientização da importância da família para
a escola.
Com referência aos recursos expliquei-lhe que são necessários para o êxito
do Plano de Ação recurso humanos, materiais e financeiros sendo: Humanos:
Equipe pedagógica, docentes, funcionários e família - Materiais: cadernos, folhas,
revistas, cartazes, xerox, cartuchos de tintas materiais didáticos diversos. -
Financeiros: compra de tinta para impressão. Ele salientou que não haveria
empecilhos para consegui-los.
 21

Para terminar fiz algumas considerações sobre o tema, reforçando a

necessidade da presença da família na escola, alertando que é preciso trazer
a família para dentro dos muros da escola, não apenas em momentos
festivos, mas também em toda a sua rotina, fazendo com que a família
compartilhe também o cotidiano da escola. A parceria Família e Escola
sempre foi um elo importantíssimo no desenvolvimento da aprendizagem de
qualquer criança ou jovem adolescente. É preciso, portanto, que a família,
seja ela que composição tiver, cumpra os seus deveres e que a Escola faça
valer sua proposta pedagógica como meta, para que ambos possam atingir
seus objetivos na formação das crianças.
O primeiro passo para que isso aconteça é estabelecer uma relação de
confiança. Agradeci a cooperação do Diretor que me parabenizou desejando-
me boa sorte.
 22

10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
 23

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio supervisionado pode ser considerado um momento

privilegiado de aprendizagem do aluno, pois, além de proporcionar uma visão
da realidade de uma escola de educação infantil, também me possibilitou o
exercício da pesquisa.
O Estágio curricular obrigatório III – GESTÃO EDUCACIONAL E
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES permitiu minha inserção na escola tornando
possível conhecer a gestão do trabalho que nela se realiza, políticas
implementadas, instâncias colegiadas, entre outros aspectos. Desse modo, a
partir dos autores estudados, investigamos e analisamos a realidade da
aludida escola, na qual constatamos uma aproximação de teorias de autores
estudados e a realidade educacional, como também o distanciamento de
outras.
Foi uma grande experiência que com certeza irá me auxiliar no futuro,
quando do exercício da profissão.
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diversas atuações. Boletim Técnico do SENAC. Agosto 2018.

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