CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

TASSIO IGOR DE JESUS CHAGAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EDUCAÇÃO INFANTIL

Salvador
2019
 TASSIO IGOR DE JESUS CHAGAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio desenvolvido na

disciplina Práticas de Ensino e Estágio
apresentado ao Centro Universitário Jorge
Amado, na disciplina Supervisionada, do curso
de Licenciatura em Pedagogia, sob a
orientação da Prof. Aldaci Santos Lopes.

Salvador
2019
 SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO....................................................................................................08

2. OBJETIVOS DO ESTÁGIO....................................................................................09

3. INTRODUÇÃO.......................................................................................................10

3.1 ASPECTOS FÍSICOS................................................................................11

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..............................................................................12

5. PLANO DE AULA 01..............................................................................................13

5.1 MEMÓRIA 01 - DIA..............................................................................13-15

6. PLANO DE AULA 02..............................................................................................16

6.1 MEMÓRIA 02 - DIA..............................................................................16-17

6.2 ANEXO 02.................................................................................................18

7. PLANO DE AULA 03..............................................................................................19

7.1 MEMÓRIA 03 - DIA..............................................................................19-21

7.2 ANEXO 03.................................................................................................22

8. PLANO DE AULA 04..............................................................................................23

8.1 MEMÓRIA 04 - Dia...............................................................................23-24

8.2 ANEXO 04.................................................................................................25

9. PLANO DE AULA 05..............................................................................................26

9.1 MEMÓRIA 05 - Dia...............................................................................26-29

10. PLANO DE AULA 06............................................................................................30

10.1 MEMÓRIA 06 - Dia.............................................................................30-31

11. PLANO DE AULA 07............................................................................................32

 11.1 MEMÓRIA 07 - Dia.............................................................................32-33

12. PLANO DE AULA 08............................................................................................34

12.1 MEMÓRIA 08 - Dia.............................................................................34-36

12.2 ANEXO 08...............................................................................................37

13. PLANO DE AULA 09............................................................................................38

13.1 MEMÓRIA 09 - DIA...........................................................................38-40

14. PLANO DE AULA 10............................................................................................41

14.1 MEMÓRIA 10 – DIA............................................................................41-43

15. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................44

16.REFERÊNCIAS.....................................................................................................45

17. ANEXOS...............................................................................................................46
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1. IDENTIFICAÇÃO

ESTAGIÁRIO: Tassio Igor de Jesus Chagas

MATRICULA: 171004290

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: CENTRO DE GIRO SANTO ANTÔNIO DE PADUA

PROFESSORES REGENTES: Margarida Conceição Silva

ORIENTADOR DO CURSO: PROF.ª ALDACI LOPES

COORDENADOR DO ESTÁGIO CURRICULAR DO CURSO: PROF.ª TATIANE DE

LUCENA LIMA
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OBJETIVOS DO ESTÁGIO

2 Objetivos Gerais:
Vivenciar através do estágio na Educação Infantil, o processo de ensino e
aprendizagem, considerando as propostas estabelecidas através do conhecimento teórico para
o desenvolvimento de práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem.

2.1 Objetivos Específicos:

Propiciar experiências profissionais concretas na vivência com a realidade

educacional nas instituições de Educação Básica, buscando estabelecer a relação teoria-prática
no fazer pedagógico;
Entender o processo de docência na Educação Infantil
Vivenciar a sala de aula compreendendo a gestão da aprendizagem por meio da
observação, coparticipação e regência de classe.
Contribuir de forma ética com o processo de ensino e aprendizagem através das
atividades planejadas, possibilitando a troca de saberes entre os envolvidos no processo de
estágio na Educação Infantil.
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3 INTRODUÇÃO

Este relatório apresentar o desenvolvimento do Estagio Supervisionado, realizado

no grupo 4 as experiências vivenciadas através da prática de ensino e aprendizagem em sala
de aula através da disciplina de Estágio Supervisionado I, ministrada pela professora Aldaci
Lopes, na instituição de ensino Centro Universitário Jorge Amado – UNIJORGE.
O estágio foi realizado atendendo ao Grupo 4, na educação infantil do Centro de
Giro Santo Antônio de Pádua, que fica localizada na Rua Venezuela, 234, Paripe,
Salvador/BA.
Para tanto este relatório é composto por um memorial descritivo das observações
e das experiências vivenciadas no período de regência em sala de aula Considera-se
importante como justificativa do trabalho realizado, promover a possibilidade de
estreitamento entre a forma como os as crianças recebem e realizam as suas atividades e como
o formato do planejamento de uma aula pode influenciar no processo de aprendizagem da
criança.
Vigotsky (1998), fala que o convívio social e cultural entre os pares da mesma faixa etária e
adultos do mesmo grupo ao qual pertence à criança, contribui de forma relevante para seu
desenvolvimento e aprendizagem. Nesse espaço privilegiado, são intencionalmente
proporcionadas experiências lúdicas e com múltiplas linguagens, criadas culturalmente, que
as subseqüentes etapas da educação não enfatizam em suas propostas curriculares.

3.1 ASPECTOS FÍSICOS

A instituição de ensino Centro de Giro Sto. Antônio de Pádua, está localizada na

Rua Venezuela, 234, Paripe – Salvador/BA foi fundada em 1980 Atualmente conserva a
mesma estrutura física com algumas modificações, a sua estrutura física é considerada
conservada e em boas condições de funcionamento, possui 04 salas, 01 brinquedoteca, 01 sala
de vídeo, cozinha, banheiros de meninos e meninas na área infantil e para os adultos há os
banheiros masculino e feminino.
A instituição possui equipamentos de lazer com brinquedos especifico para as
idades das criança que frequentam. Funciona, nos turnos matutino e vespertino, atendendo às
classes de Educação Infantil. Algumas crianças ficam no período integral, pois a
instituição possui esse tipo trabalho.
A instituição Centro de Giro Sto. Antônio de Pádua, possui computadores em bom estado
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de funcionamento, ventiladores, ar condicionado, TV’s, DVD, impressora.

O corpo docente da Centro de Giro Sto. Antônio de Pádua é composto por 04 professores,
com formação em pedagogia, a diretora da instituição se chama Edileuza Santos de Jesus, e a
coordenadora pedagógica Ana Pires. O corpo de colaboradores que atuam na área
administrativa é dividida em auxiliar administrativo, cozinheira, serviços gerais.
Atualmente a instituição possui 120 crianças, com uma média de 30 crianças por
sala entre os dois turnos, entretanto frequentando apenas 28 crianças. O Centro de Giro Sto.
Antônio de Pádua é um trabalho social, que é mantido por um convênio com o município de
Salvador/BA, e através de doações estabelecidas com empresas da região e parceiros
mantenedores.
O corpo docente da instituição demonstra exercer suas atividades com base numa
gestão colaborativa, onde é possível identificar uma interação entre os componentes que
formam a gestão e o corpo de funcionários.
A análise de Projeto Político Pedagógico – PPP – do Centro de Giro Santo
Antônio de Pádua pressupõe um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma
prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que
integrem e contribuam para sua comunidade.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

O desenvolvimento profissional dos docentes é um processo que envolve a

compreensão das situações concretas que se produzem nos contextos escolares onde eles
atuarão. Para isso, um dos elementos mais importantes dessa formação é, sem dúvida, o
momento do estágio. Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a
consciência critica e o respeito às potencialidades Vygotsky. O aluno é visto como sujeito da
aprendizagem e o centro do processo, sendo o educador o responsável pela compreensão
desse processo. Vygostsky tem como palavra-chave interação social, o que implica dizer que
o desenvolvimento do indivíduo se dá através da relação com o outro, com o mundo. O
ensino, portanto, deve ser inovador e não mantenedor. Frente a isso, percebe-se que é preciso
usar novos mapas para velhas rotas, fazer com que os alunos construam um sentido
significativo para o que aprendem para suas vidas, o que corresponde a ouvir, refletir,
analisar, compreender o que dizem e fazem Considerando as fundamentações apresentadas
pelos teóricos da educação e desenvolvimento infantil citados nesse referencial, que este
relatório de estágio é desenvolvido e fundamentado.
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5. PLANO DE AULA 01

5.1 MEMÓRIA 01

Nesse primeiro momento entrei na classe para analisar as interações entre os aluno
E a professora, compreender como é realizada a prática da mesma na sala de aula
Atentando-me para as questões voltadas para a rotina da sala, as atividades propostas no plano
de aula.
Na primeira aula eu acolhi as crianças com brinquedos e jogos nas mesas, em seguida a
auxiliar realiza sua primeira atividade do dia que se refere à troca de roupa. Segunda atividade
se refere à rodinha onde cantei a musica do bom dia, conversei sobre o que vamos aprender
hoje, sobre as letras do alfabeto. Logo em seguida organizei a sala em grupos em até 3
crianças sentadas em círculos nas suas carteiras . Iniciei atividade apresentando algumas letras
do alfabeto, depois eu escolhi aleatoriamente letras do alfabeto, pedir que as crianças
identifiquem e falem palavras relacionadas à letra sorteada . Atividade de colagens fotocopiada
da letrinha A.
 13

5.1 Anexo 01

6. PLANO DE AULA 02

6.1 MEMÓRIA 02
Na segunda aula já existia certa cumplicidade, estávamos professores (a) estagiários e
alunos, mais a vontade. Chamando as crianças pelos seus nomes, a aula flui com mais
naturalidade. Foi providenciado um crachá para cada criança, com seus nomes, isso facilitou a
interação com os pequenos atentando-me para as questões voltadas para a rotina da sala, as
atividades propostas no plano de aula e seu método de execução desses conteúdos. No
primeiro momento acolhe as crianças com brinquedos, massinha de modelar e jogos nas
mesas, Segunda atividade se refere à rodinha onde cantamos a musica do bom dia, ouvir o
relato de cada um, conversei sobre o que vamos aprender hoje, a identificação e contagem do
número 4 logo em seguida organizei-os em até 3 crianças sentadas em círculos nas suas
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carteiras, Demostrei a ilustração do numero 4 e pedir para eles fazerem quantificação por
meio de objetos diversos solicitei que as crianças intensificassem o numeral 4 após fazer
colagens de papel em cima do numeral.

6.1 Anexo 02

7 PLANO DE AULA 03

7.1 MEMORIA 03
 15

No terceiro momento entrei na classe para analisar as interações entre os alunos e a

professora, compreender como é realizada a prática da mesma na sala de aula atentando-me
para as questões voltadas para a rotina da sala, as atividades propostas no plano de aula e seu
método de execução desses conteúdos.

No terceiro dia de aula a professora acolhe as crianças com jogo de montar e massa de
modelar, em seguida a professora realiza sua primeira atividade do dia que se refere à troca de
roupa. Segunda atividade se refere a rodinha onde a professora canta a musica do bom dia,
conversa sobre o que vamos aprender Fenômenos Naturais Logo em seguida A sala se
organiza em rodinha, á aula se inicia com vídeos e musicas sobre os fenômenos naturais
Expliquei os tipos de fenômenos naturais quando acontece e quais as consequências dos
mesmos Observamos o tempo a professora propõem uma atividade de reconhecimento do
número quatro e pedem pra eles continuem na rodinha para que ela possa demostrar a
ilustração do numeral 4 e explica a eles que logo depois eles iram contar por meio de objetos
diversos e identificar o numeral.

8. PLANO DE AULA 04
 16

8.1 MEMORIA 04

Quarto dia de estágio, obrigatório, Como de costume, acompanha o acolhimento, as crianças

estão mais próximas a mim, Conforme o plano de aula, as crianças terão atividades voltadas
para as sinalizações do transito A sala será montada em círculo permitindo um espaço amplo
na sala de aula. Aula iniciada com o vídeo do Farolzinho e Semáforo. As crianças serão
distribuídas em grupos de 4 e cada grupo deve responder aos comandos do farolzinho. Após
um breve Diálogo sobre a importância e a funcionalidade das sinalizações Ao final da
atividade o grupo participará de confecções com as cores do semáforo, faixas educativas Os
pequenos participaram com muito entusiasmo, como fora nas aulas anteriores. Avaliamos
conforme a participação, interação, curiosidade, de cada um. E nesse ponto, todos são muito
curiosos. Percebe-se o entusiasmo quando, ao encontrarem seus pais, dizem: – Papai, mamãe,
agora temos três professores. Vivenciamos uma experiência muito prazerosa. Enriquecendo
nosso aprendizado prático, junto às crianças, chegando a hora do lanche permite que as
crianças aproveitem o momento para lanchar e intervalo. Conversei com a professora sobre o
desenvolvimento das crianças durante a aula. O tempo de intervalo se esgota as crianças
retornam para sala de aula ajudo a professora reunir todas as crianças na sala, e em seus
respectivos lugares, O fim da aula vai se aproximando e as crianças permanecem na escola,
pois algumas são períodos integrais.

8.2 ANEXO 04
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9. PLANO DE AULA 05

9.1 MEMORIA 05
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Chegamos ao quinto e último dia de aula da semana como de rotina no primeiro momento a
professora acolhe as crianças com cânticos, brinquedos, massinha de modelar e jogos nas
mesas, em seguida a professora realiza sua primeira atividade do dia que se refere à troca de
roupa, algumas crianças ao entra na escola começam a chorar muito e logo são acolhidas.
Segunda atividade se refere à rodinha onde a professora canta a musica do bom dia, conversa
sobre o que vamos aprender hoje, á aula de hoje será sobre o semáforo, reconhecer as cores

dos sinais de trânsito Vamos iniciar na roda de conversa falando sobre o que é e o que tem no
Trânsito daremos nomes a alguns sinais de Trânsito Interpretar mensagens de sinalização de
trânsito.

9.1 Anexo 05

10. PLANO DE AULA 06

 19

10.1 MEMORIA 06 – DIA

No primeiro momento acolhe as crianças com brinquedos e jogos nas mesas, em seguida
realizasse á primeira atividade do dia que se refere à troca de roupa. Segunda atividade se
refere a rodinha onde cantamos a musica do bom dia, conversamos sobre o que vamos
aprender hoje, calendário, tempo e os combinados. Logo em seguida dei início ao primeiro
momento do plano uma atividade apresentando a ficha do nome da criança, tendo em
destaque a primeira letrinha do nome da cor azul. Conduzir as crianças para seus respectivos
lugares, as criança devera identificar a primeira letra do seu nome, para a realização da
atividade seguinte terminado a identificação da primeira letrinha do nome, a criança irá
receber um papel A4 com a primeira letra do seu nome para uma pintura.
A atividade é desenvolvida sem qualquer percalço. As crianças demonstram atenção e
interesse na execução da atividade não tendo qualquer comportamento inadequado As
crianças vão finalizando a atividade ao termino vem o momento para o lanche após o lanche,
aos poucos vão se dirigindo para o pátio onde podem brincar e interagir com outras crianças.
Conversei com a professora sobre o desenvolvimento das crianças durante a aula. O tempo de
intervalo se esgota as crianças retornam para sala de aula ajudo a professora reunir todas as
crianças na sala, e em seus respectivos lugares, O fim da aula vai se aproximando e as
crianças permanecem na escola, pois algumas são períodos integrais.
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11. PLANO DE AULA 07

11.1 MEMÓRIA 07 – DIA

Este é o sétimo dia de regência do estágio na instituição Escola de Giro Santo

Antônio de Pádua. O planejamento realizado para esse dia é voltado para o campo de
experiência da linguagem matemática, e levei em consideração os tópicos citados pelo
RCEMEI do município de Salvador/BA, onde orienta que as atividades desenvolvidas
busquem possibilitar que as crianças comparar e identificar a maior e menor quantidade de
um grupo de objetos através da contagem, além de utilizar a contagem, percebendo a
utilização da matemática no cotidiano. Como de rotina no primeiro momento a professora
acolhe as crianças com cânticos, brinquedos, massinha de modelar e jogos nas mesas, em
seguida a professora realiza sua primeira atividade do dia que se refere à troca de roupa,
algumas crianças ao entra na escola começam a chorar muito e logo são acolhidas Segunda
atividade se refere à rodinha onde a professora canta a musica do bom dia, conversa sobre o
que vamos aprender hoje, Os grupos serão organizados em até 4 crianças sentadas em círculos
nas suas carteiras. As crianças demonstram afetuosidade, alguns me chamam de “professor” e
outras crianças me chamam de “tio”. Questionei à professora se havia alguma objeção quanto
à forma como as crianças me chamava, a professora diz que: “Não consideramos que isso seja
um problema”. As crianças chamam como se sentem mais à vontade, até porque para algumas
crianças a palavra “professor” ou “professora” é mais difícil de ser falada do que “tio” ou
“tia”. Dei início ao primeiro momento do plano desenvolvendo a atividade, Matemática
Perceber as diferenças de quantidade Mais/Menos, Desenvolvendo e aplicando os conceitos
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matemáticos para que as crianças possam executar as atividades propostas com assimilação e
aprendizagem. Solicitei que as crianças coloquem nas placas de ovos a quantidade de grão
pedida e comparar com a anterior, para que eles percebam que existem quantidades diferentes
(mais/menos). No segundo momento da atividade, pedi que as crianças contassem quantos
grãos semelhantes havia nas caixas de ovos, Ainda pedi que fosse identificado qual caixa
havia maior e menor quantidade. Cada grupo teria que contar com a informação passada pelos
outros grupos, ou seja, um trabalho coletivo e colaborativo. Foi preciso um monitoramento
mais próximo para que a turma não se dispersasse no final foi feita a contagem geral dos
grãos finalizamos a atividade ao termino vem o momento para o lanche após o lanche, aos
poucos vão se dirigindo para o pátio onde podem brincar e interagir com outras crianças.

12. PLANO DE AULA 08

12.1 MEMÓRIA 08

Chegamos ao oitavo dia de aula da semana como de rotina no primeiro momento a professora
acolhe as crianças com brinquedos, massinha de modelar e jogos nas mesas, em seguida a
professora realiza sua primeira atividade do dia que se refere à troca de roupa. Segunda
atividade se refere à rodinha onde a professora canta a musica do bom dia ouvir o relato de
cada um, conversa sobre o que vamos aprender hoje, logo em seguida dei início ao primeiro
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momento do plano desenvolvendo será NATUREZA, SOCIEDADE E CULTURAS. Tema

Plantação/Natureza as crianças foi dirigidas para a Cinemateca- Filme sobre Natureza Aula
iniciará com cinema após as crianças irão para área externa da escola para uma demonstração
de algumas plantas, arvores que se encontram na escola Explicar os tipos de plantas, falar um
pouco das plantas que eles trouxeram de casa. As crianças irão para a área do parque com o
intuito de observa algumas plantas e arvore da escola. Após á aula explicativa confecção de
cartaz com gravuras de algumas plantas e arvores materiais utilizados na aula papel metro,
cola branca, tesoura sem ponta, giz de cera coloridos. Essa atividade foi bem interessante,
após finalizarem a atividade, eu recolhi o material utilizado na aula, entoamos uma cantiga
para lanche, ajudo na distribuição da merenda após vem o intervalo as crianças aos poucos,
vão se dirigindo para o pátio onde podem brincar e interagir com outras crianças.

12.2 ANEXO 08

13. PLANO DE AULA 09

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13.1 MEMÓRIA 09

Cheguei ao nono dia de estágio me dirijo para a portaria principal, para recepcionar as
crianças, não há qualquer incidente ou algo que fuja à rotina, o dia está chuvoso, mas ainda
assim percebo uma boa frequência de alunos na instituição, ainda mais se tratando de escola
comunitária.
Como de rotina começamos no acolhimento das crianças à troca de roupa. Segunda atividade
se refere à rodinha onde a professora canta a musica do bom dia, conversa sobre o que vamos
aprender hoje. Valorizar ações de cooperação e solidariedade com o próximo, respeitar as
Diferentes culturas estimular respeito às diversas culturas, e ao próximo essa atividade
coloquei em pratica de uma forma lúdica, distribuir caixinhas surpresa para as crianças com
suas respectivas fotos dentro, de forma que abram e encontrem a sua imagem, sortear uma
foto por vez para que os grupos identifiquem quem e quem incentivarem as crianças a nomear
e a relacionar foto e colega.
A atividade foi executada com á distribuição de desenho fotocopiado permitindo a pintura
com Construção de um painel com imagens de diferentes pessoas, regiões e suas culturas.
Nesse momento de execução da atividade, aproveito para observar como cada criança se
dispõe a realizar suas atividades, e percebo que todas as crianças estão realizando suas
atividades compenetradas e em silêncio, não demonstrando ter dificuldade de execução.
Chegando a hora do lanche permite que as crianças aproveitem o momento para lanchar e
intervalo. Conversei com a professora sobre o desenvolvimento das crianças durante a aula. O
tempo de intervalo se esgota as crianças retornam para sala de aula ajudo á professora reunir
todas as crianças na sala, e em seus respectivos lugares, O fim da aula vai se aproximando e
as crianças permanecem na escola, pois algumas são períodos integrais.
13.1 ANEXO 09
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14. PLANO DE AULA 10

14.1 MEMÓRIA 10

Hoje é o último do meu estagio em sala nesse primeiro momento continuo com a mesma prática desde
o primeiro dia que iniciei esse estágio. Chegar cedo, me colocar à disposição da instituição para
colaboração no processo pedagógico a fim de contribuir de forma ativa com o desenvolvimento das
crianças que tive a satisfação de conhecer. Como de rotina começamos no acolhimento das crianças à
troca de roupa. Segunda atividade se refere à rodinha onde a professora canta a musica do bom dia,
conversa sobre o que vamos aprender hoje, Produção Artística Produzir trabalhos de artes, utilizando a
linguagem do desenho da pintura, modelagem, colagem da construção, estimulando o envolvimento o
material á ser usado Lápis, Papel metro, Cartaz, Tesoura, cola á sala foi montada em círculo
permitindo um espaço amplo na sala de aula, iniciei com demonstrações de algumas artes visuais. As
crianças foram distribuídas em grupos de 4 e cada grupo confecciono sua Flor. Avaliação visual e
anotação do desenvolvimento das crianças com análise do gosto e cuidado, pelo processo de produção
e a criação. Após a conclusão do trabalho de arte de todas as crianças, recolho as atividades realizadas
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nossa aula chega ao fim. A professora reúne todas as crianças para informar que estarei me despedindo
da turma naquele momento, e explica que estive com elas por um momento para realizar um estudo
sobre a educação.

Achei muito importante esse momento de informação para que as crianças entendessem que meu papel
na sala era passageiro e que não continuariam me vendo, mas. Houve um momento de despedida com
as crianças, todas demonstraram afetividade e se despediram me dando abraços, após o momento
de despedida a professora permitiu que as crianças aproveitassem o momento de intervalo para
brincar e finalizou as atividades pedagógicas. Despedi-me da professora e agradeci pela disposição e
colaboração com o processo de estágio. Dirigi-me à coordenação para agradecer pela colaboração e
também aos demais funcionários que tive contato durante os dias que estivemos presentes na
instituição de ensino. O momento do estágio se configura como um momento de trabalho inteiramente
reflexivo. A partir do estágio, percebi que é de fundamental importância que a prática do professor
seja ação - reflexão - ação, pois quando há esse diálogo e essa reflexão sobre a prática, geralmente o
processo de aprendizagem ocorre de forma eficaz.

Portanto, o estágio é um momento reflexivo, prático surpreendente até mesmo marcante. Muitos
daqueles alunos me marcaram com jeito simples, humilde, carente e até mesmo agressivo, acreditando
com isso, que muito de minhas ações, minhas práticas não foram neutras, mas que provocaram
mudança, enriquecimento e lembranças, e tenho certeza que os resultados da docência são frutos do
afeto. Paulo Freire nos relata que "um educador que alimenta sua ação com a necessidade de formar
um determinado tipo de homem e de sociedade fará de sua profissão uma práxis política e consciente".
Assim terminei o meu estágio com a certeza de que adquiri conhecimento, de que não terminei o
estágio sendo a mesma pessoa que apenas começou.

15. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio exigiu muito de mim e foi muito desafiador. Por ser grupo 04, com muitas
diferenças entre si, a tarefa de ensinar fica muito mais complexa, exigindo um esforço
realmente grande para dar conta. As crianças exigem muita atenção, precisei estar muito
atento, por causa das agressões que acontecem entre eles. A maioria das crianças vem de
classe baixa e isso se reflete dentro da sala de aula, apesar da pouca idade dos alunos, eles já
se mostram pouco preconceituosos e apáticos á algumas situações. A cada dia um momento
diferente, acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas,
como vídeos, as leituras compartilhadas, bem como as confecções de painéis, dentre outras
ações. Em meu estágio foi tudo muito válido e positivo. Meu propósito, meu objetivo foi e
ainda é de aprender e de exercer uma prática educativa cheia de desejo de mudança e de
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transformação sendo significativa para eles. Tive a oportunidade de trabalhar com uma turma
boa e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim, através de um bom planejamento.
Procurei sempre ministrar aulas vivas e alegres, onde também houvesse espaço para brincar e
ser feliz, para aprender e mudar seu mundo, melhorar suas vidas e se tornar, ao menos
naqueles momentos a qual dividimos pessoas felizes e realizadas.

16. REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº9.394/96, de 20 de dezembro de 1.996.

VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. 6. ed., São Paulo: Livraria Martins Fontes,

1998.

GUERRA, Miriam Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio supervisionado: Dos limites
às possibilidades, 1995.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educação Básica: Projeto Político Pedagógico.

Campinas, SP: Papirus, 2004.

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17. ANEXOS

1. Frequência do Estágio.
2. Termo de compromisso.
3. Carta de apresentação.