TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS: FUNDAMENTOS E

METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Objetiva:
1) Desde 2013, quando o IBGE começou a investigar anualmente a
utilização da internet por (...)
Resp. C). Os jovens são os usuários mais intensos
2) Tendo em vista as novas exigências do processo de globalização
e/ou mundialização da economia, a profissão docente, ...
Resp. C). Formar professores de maneira inovadora e
interdisciplinar, contextualizando os conteúdos e estabelecendo
relação entre universidade, escola e comunidade
3) “ (...) (Na sala de aula invertida.) O professor propõe um conteúdo
e os alunos já entram em contato com ele, em casa, por meio de
materiais digitais...
Resp. D). A maior autonomia do aluno é garantida, promovendo
maior participação no processo de ensino aprendizagem.
4) “ (...) (A sala de aula invertida.) A rotina da sala de aula é alterada
e norteada a partir do conteúdo estudado previamente (...)
Resp. C). O conteúdo é estudado pelos alunos antes da aula
presencial.
5) A educação de fato é fundamental para a formação de cidadãos e
possui um papel determinante na sociedade...
Resp. D). Conforme as tecnologias de informação e comunicação
ganham espaço na escola, o professor fica diante de novas
possibilidades de acesso a informação e abordagem dos
conteúdos.
6) É a ideia de educação permanente que deve ser repensada e
ampliada. É que, além das necessárias adaptações relacionadas...
Resp. C). Aprender a conhecer significa conhecer a realidade, o
cenário, a capacidade, o profissionalismo e a necessidade de
transformar
7) A lógica da inovação educacional orienta práticas (...) situadas na
base de sistemas escolares, ...
Resp. B) Mudança do paradigma dominante
8) Mesmo com limitações, a escola participa da formação moral de
seus alunos. Valores e regras são transmitidos...
Resp. E) Moral e Ética
9) A mesma revolução tecnológica que foi responsável pela forte
necessidade de aprender melhor oferece também os meios...
 Resp. E). As TVs sofreram significativa alteração, o consumidor-
cidadão passa a usá-la de maneira multiuso, é a chamada
Convergência midiática.
10) “ Tomar a execução e a concepção esferas separadas do trabalho
e, para isso, reserva a gerência...
Resp. C). Executar tarefas dentro do modelo taylorista exigia pouco
conhecimento e especialidade dos trabalhadores.
11) “ Esse ser humano não herda as competências necessárias para
vivenciar a diversidade das experiências nas quais estará inserido ao
longo da sua vida. Resp. D) Aprendizagem de códigos e leitura crítica.
12) Como a atual metodologia de ensino ainda se vincula muito
intimamente... Resp. E) Dependência da tecnologia e dificuldade de
aprendizagem.

PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃO

FÍSICA

1) Os Docentes de ensino fundamental e médio, muitas vezes,

encontram dificuldades no desenvolvimento de ...
Resp. C) O espírito de paróquia ocorre quando o professor valoriza sua
disciplina mais do que outras.
2) A educação passa por momentos de grandes questionamentos,
nos quais se evidencia... Resp. B) O professor precisa assumir uma
postura de mediador da aprendizagem.
3) “Segundo wallerstein (...), o processo de disciplinarização
fundamentou-se no fato de que: “ A criação de...
Resp. E) A forma como as disciplinas estão instaladas nos currículos
escolares são reflexos da hegemonia do pensamento positivista
instauradas no século XIX.
4) Fragmentação da ciência é entendida como...
Resp. D) Revolução industrial.
 5) “Os docentes de ensino fundamental e médio, muitas vezes
encontram dificuldades no desenvolvimento de projetos de caráter
interdisciplinar...
1. Espírito paróquia
2. Perda informal
3. Conservadorismo institucional
4. Conservadorismo individual
Resp. D) 4,3,2,1
6) “Com a maturação neurológica progressiva e as experiências de
movimentos decorrentes do avançar... Resp. E) A partir de quatro anos
de idade.
7) A seleção dos significados se opera por força de um contexto que
justifica ... Resp. C) O referido conhecimento pode ser compreendido
como consequência da relação da criança com o contexto em que está
inserida.

8) “Importante é a observação de Morim(...), quando chama atenção

para que os defensores da interdisciplinaridade...
Resp. A) O sistema disciplinar, de acordo com Edgar Morin, dificulta o
processo de ensino-aprendizagem.
9) “ (...) A arte propicia à criança expressar seus sentimentos e ideias,
colocar a criatividade em pratica... Resp. A). Por abordar a sensibilidade,
a criatividade e o senso estético, a arte visual na Educação Infantil se
justifica por ser um relevante caminho para a expressão e
comunicação humanas.

10) A interdisciplinaridade visa a recuperação da unidade humana pela

passagem de uma subjetividade para uma...
Resp. B). As referidas disciplinas são relevantes para o
desenvolvimento global das crianças.

11) “O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está

esgotado, porque o conhecimento... Resp. C) 212
12) “ Grande nome da arte XX, ao lado de Pablo Picasso e Marcel
Duchamp, o pintor Henri Matisse... Resp. D) O Desenho e a Cor.
 Prova Discursiva de Tecnologia

1. Descreva como surgiu a proposta de sala de aula invertida .

Essa proposta surgiu em 2008, por meio dos professores Aaron Sams e
Jonathan Bergman, que trabalhavam em uma escola de química, em
colorado nos estados unidos. Os alunos dedicavam muito tempo as
atividades esportivas e perdiam muitas aulas. Diante disso, para poupar
de ficar reexplicando o conteúdo para os alunos faltantes, os professores
decidiram gravar as aulas e disponibiliza-las na internet. Entretanto
notaram que assim como os faltantes, os presentes passaram a acessar
as vídeo-aulas, para revisar os conteúdos antes das provas. Após um ano
usando essa metodologia, eles constataram que a ideia era bastante
eficaz.
2. Ao citar alguns problemas relacionados a formação inicial do
professor, são levadas problemáticas apontadas por Candau. Identifique,
dentre as citadas, ao menos duas.
RESP. Dentro das universidades existe uma preocupação muito grande
com Produção cientifica, pesquisa e pós-graduação.
3. Descreva como era a preparação profissional para o trabalho dentro do
modelo taylorista.
RESP. Os trabalhadores necessitavam apenas de alguma escolaridade,
treinamento profissional e bastante experiência, para que pudessem
combinar habilidades psicofísicas e condutas com o conhecimento
necessário a execução da atividade.
4. Identifique os pontos que são criticados por professores no que se
refere à metodologia da sala de aula invertida e o aprendizado dos alunos.
RESP. Alguns professores não se sentem muito animados com essa
metodologia, pois consideram que já existe uma dificuldade de
aprendizagem em aulas tradicionais e julgam que será ainda mais difícil
aprender da forma proposta. A dependência da tecnologia é outro
aspecto inquietante para alguns, pois consideram que isso pode criar um
ambiente desigual de aprendizagem. A possibilidade de o aluno não se
preparar antes da aula e, consequentemente, não ter condições de
acompanhar as atividades presenciais, é um ponto bastante problemático
para diversos professores.

5. Qual é o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem

diante da metodologia da sala de aula invertida? O papel do professor é o
de mediador entre o conhecimento e o aluno. Esta metodologia promove
a participação ativa dos alunos no processo de ensino e aprendizagem,
utilizando-se de vários meios para alcançar os objetivos propostos.
6. Pensando na ideologia Neoliberal e na liberdade de mercado. Quais são
os dois sentidos articulados a educação no contexto brasileiro?
RESP. De um lado, é o central na reestruturação buscada pelos ideólogos
neoliberais atrelar a educação institucionalista aos objetivos estreitos de
preparação para o local de trabalho. (...) de outro, é importante também
utilizar a educação como veículo de transmissão das ideias que
proclamem as excelências do livre mercado e da livre iniciativa.
7. O que é sala de aula invertida?
RESP. Sala de aula invertida é uma metodologia que inverte a lógica de
organização da sala. Isto é, o conteúdo é estudando pelos alunos antes
da aula presencial. O conteúdo é apresentado aos alunos por meio de
recursos diversos, como vídeo aula e jogos. A sala de aula é usada
apenas para atividades complementares, como por exemplo: tirar dúvidas
em relação ao conteúdo previamente estudado, promover atividades e
discussões em relação ao tema abordado.

PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃO

FÍSICA

1. Sobre o entendimento da arte e do jogo como forma abertas de

expressão, explique por qual motivo são assim consideradas.
RESP. Artes e jogo são formas abertas de expressão, pois permitem que
o espectador se relacione com elas e as complete, conforme suas
possibilidades de compreensão, independentes de se ter um significado,
onde se pode completar seus sentidos, uma vez que o jogo e a arte em si
não significam, nem transmitem significados, apenas exprimem, não
dizem, mostram.
2. Sobre a contribuição da arte e do jogo para o conhecimento e
expressão dos sentimentos, especifique em que consiste essa
contribuição. RESP. Tanto o jogo, quanto as diferentes formas de
expressão artísticas, como a dança, parecem favorecer esse elo para se
conhecer e expressar os sentimentos pois, tanto a experiências estéticas
quanto a lúdica podem se dar de maneira própria, com sentidos próprios
e em linguagem própria, permitindo o acesso a dimensões não
iluminadas pela lógica e pela linguagem.
3. Sobre o referido projeto, sabe-se que foi adotado o método triangular
com o intuito de atingir o objetivo proposto. Sendo assim, esclareça em
que consiste tal método.
RESP. Esse método consiste em conhecer, contemplar e, por último, fazer
a arte.
4. Sobre a presença do lúdico na educação infantil, explique o papel da
brincadeira, enquanto instrumento pedagógico. RESP. A ludicidade,
representada pelo ato de brincar, é um importante instrumento
pedagógico. A brincadeira viabiliza a participação dos alunos quando em
contato com os conteúdos sugeridos, por um plano de componente
curricular, tornando assim o processo de ensino e de aprendizagem uma
pratica prazerosa, enfatizando a espontaneidade, a alegria e a
socialização. O jogos e brincadeiras propiciam a ampliação dos
conhecimentos infantis, por meio da atividade lúdica.
5. Sobre a importância da arte na educação infantil, de acordo com Celi
Terezinha Quadros e Leandra Santos, apresente o posicionamento das
referidas autoras. RESP. As autoras afirmam que a arte é uma forma de
expressão e comunicação humanas e, tem papel fundamental ao
desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e
culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida
escolar, principalmente, na educação infantil. É muito importante para
sociedade educacional que a crianças desenvolvam desde pequena sua
criatividade e sensibilidade para arte em geral.
6. Sobre os caminhos e abordagens para tratar a interdisciplinaridade
entre as referidas áreas de estudo. Aponte dois percursos que podem ser
desenvolvidos. RESP. Pode-se focalizar a história da educação física e
como a arte passar essa temática, com evolução da estética do corpo.
Pode-se focalizar a história da arte, e suas diversas correntes
relacionando as suas tendências e evolução nas diversas linguagens
como pintura, dança, esculturas, arquitetura, com diferentes modalidades
e com a própria história da educação física.
7. Sobre o sentir e o pensar, esclareça o entendimento de Duarte Junior e
o de Tiger em relação a ambos. RESP. Para Duarte, tanto o estado afetivo
quanto as percepções parecem ser anteriores á simbolização do
pensamento, isso é, o sentir vem antes do pensar. Tiger, assim também,
considera, salientando que primeiro vieram os sentidos, só depois que se
tratou de dar-lhe o sentido.