01/12/2023, 16:52 Questionário Online

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Questão 1

Ainda não respondida

Vale 1,00 ponto(s).

Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de crianças do terceiro ano durante uma
atividade de construção de um texto coletivo. Ela observou que eles estavam em fases da escrita diferentes, mas a
interação era facilitadora na constituição da aprendizagem. O diálogo entre eles no confronto das hipóteses estimulava-os
à reflexão. No seu caderno de registro de acompanhamento e observação, ela se lembrou de pesquisar mais sobre..............,
teórico interacionista que poderia contribui na fundamentação de suas reflexões.

O nome desse teórico é:

Escolha uma opção:

a. Vygotsky.
b. Luquet.
c. Freud.
d. Piaget.
e. Wallon.

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Questão 2

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Vale 1,00 ponto(s).

Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade
de:

Escolha uma opção:

a. Estudar a teoria.
b. Questionar.
c. Se relacionar.
d. Reflexão.
e. Transformar a realidade.

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Questão 3

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Vale 1,00 ponto(s).

Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias
educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a
necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a
serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da
almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?

Escolha uma opção:

a. Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de pequenos projetos.
b. Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
c. Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
d. Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los,
e. Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com registro dos dados e das discussões

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Questão 4

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Vale 1,00 ponto(s).

A seguinte questão fez parte da prova de conhecimentos de Metodologia de História e Geografia de um concurso público
para professores de Ensino Fundamental (primeiro ciclo) de um município do estado do Rio de Janeiro.

“De acordo com os autores do livro Didática da Geografia – Memórias da Terra, Kozel e Filizola, em Geografia, o espaço
geográfico tem dois aspectos intimamente ligados: ________________ e ______________. Assim, ele é resultado da
dinâmica da sociedade e da dinâmica da natureza.”

Que palavras completam as lacunas?

Escolha uma opção:

a. Social e histórico.
b. Social e individual.
c. Geográfico e histórico.
d. Cultural e geográfico.
e. Cultural e natural.

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Questão 5

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Vale 1,00 ponto(s).

Na organização de sua rotina, a professora Ana Lúcia, do 1º ano, dedica um tempo para o trabalho com o calendário junto
ao grupo. Para cada dia, propõe uma situação diferente, como: descobrir quantos dias faltam para determinado evento da
escola, marcar uma data importante, pesquisar quantos são os aniversariantes do mês, descobrir quantos dias tem a
semana, o mês, o semestre etc. Essa atuação da professora é:

Escolha uma opção:

a. Adequada, pois as crianças irão ter um contato sistemático com o calendário e aprender com as tentativas de
erro e acerto.
b. Equivocada, pois as crianças não precisam da interferência do professor, visto que o calendário foi um trabalhado
realizado diariamente com elas desde os 3 anos de idade.
c. Inadequada, pois esse conceito é muito fácil e inadequado para o 1º ano.
d. Equivocada, pois as crianças precisam realizar todos os dias o mesmo tipo de ação com o calendário para
aprender a efetividade do seu uso.
e. Adequada, pois as crianças precisam aprender sobre a função social desse recurso, bem como construir a noção
de tempo gradativamente, mediados por um parceiro experiente que ajudará na construção dessa noção e com
foco nesses objetivos.
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Questão 6

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Vale 1,00 ponto(s).

Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem uma forma diferenciada
de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos.

Escolha uma opção:

a. A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
b. Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e relevantes
c. Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos relevantes.
d. A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos.
e. As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.

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Questão 7

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Vale 1,00 ponto(s).

A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela acreditava que a
aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela considerava a criança um ser adaptável a
qualquer meio e só precisava de um adulto para moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo
a mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido.

Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:

Escolha uma opção:

a. Maturacionista,
b. Sociointeracionista.
c. Ambientalista,
d. Construtivista
e. Inatista,

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Questão 8

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Vale 1,00 ponto(s).

Complete a frase a partir dos conceitos que foram apresentados em aula sobre o que ensinar em História.

A apresentação dos conteúdos curriculares a serem trabalhados no Ensino Fundamental obedece a uma conectividade
vertical de forma que o professor de uma série continua o que a anterior estava desenvolvendo. Há também uma conexão
horizontal de forma que se proporcione a interdisciplinaridade.

Respeitando-se a faixa etária de cada aluno em sua série ou ano, os conteúdos, de um modo geral, devem caminhar dentro
de um conceito que vai do mais simples para o mais complexo.

Esse princípio se alicerça ..........

Escolha uma opção:

a. Na progressiva ampliação do estudo dos conceitos.
b. Na curiosidade da criança e no acolhimento das suas necessidades.
c. Na necessidade de se trabalhar de forma interdisciplinar.
d. No planejamento centrado apenas uma série.
e. No desenvolvimento de projetos gerais e específicos.

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Questão 9

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Vale 1,00 ponto(s).

A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como
espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse
processo e deve contemplar a formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:

Escolha uma opção:

a. Organizar conteúdos, disciplinas, métodos e objetivos.
b. Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
c. As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e contribuem para a construção da identidade
dos alunos,
d. Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
e. Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de conteúdos a serem cumpridos
rigidamente.
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Questão 10

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Vale 1,00 ponto(s).

Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e de sociedade. Muitos são
os autores que defendem que é preciso entender quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é
imprescindível:

Escolha uma opção:

a. O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-pedagógico da
escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que irá adotar em sala de aula, no
desenvolvimento de sua prática educativa.
b. A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola através das diferentes
práticas educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua revisão a partir da tomada de posição da
equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar.
c. A definição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico da escola que deve ser
elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas da Secretaria de Educação.
d. A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de qualidade para todas as classes de
uma escola; para tanto, é necessário que a coordenação pedagógica defina coletivamente as regras de atuação
para todos os professores.
e. O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a prever qual deve ser a atuação
dos professores e demais profissionais da unidade escolar para que se mantenha a uniformidade necessária
para um ensino democrático.

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