15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa

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Inova Educação Anos Iniciais - 1ª Edição/2021

Iniciado em quarta, 15 dez 2021, 08:05

Estado Finalizada
Concluída em quarta, 15 dez 2021, 08:37
Tempo 32 minutos 26 segundos
empregado
Notas 15,00/15,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00

Questão 1

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Para que o professor possa trabalhar o lúdico nos Anos Iniciais, seu planejamento precisa considerar algumas
premissas, tais como:

a. A criatividade e a imaginação devem sempre ser tolhidas nas atividades lúdicas.

b. Deve-se oferecer os brinquedos e deixar as crianças livres para brincar.

c. A
intencionalidade educativa deve  Correta. Todas as atividades
lúdicas devem ter intencionalidade
estar presente nas atividades lúdicas. educativa, objetivo ou habilidade a ser
desenvolvida, o que deve
ser definido pelo professor no planejamento das aulas.

d. Não
é necessário considerar as múltiplas linguagens no planejamento das atividades
lúdicas.

Questão 2

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Qual
das alternativas apresenta uma avaliação centrada no estudante?

a. Avaliação diagnóstica.

b. Avaliação somativa.

c. Avaliação formativa.  Correta. A avaliação formativa

é processual e, nela, o
estudante participa ativamente e reflete sobre seu
próprio desempenho.

d. Avaliação de habilidades.

https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 1/7
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Questão 3

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O que não proporciona uma aprendizagem efetiva?

a. Ancorar os conteúdos novos em conhecimentos prévios.

b. Conteúdos de natureza abstrata em  Correta. Para que a aprendizagem seja efetiva, os conteúdos, na
materiais autênticos. verdade, devem ser de natureza concreta e os materiais,
autênticos e reais em relação ao cotidiano do estudante.

c. Estudante conseguir atribuir significado aos conteúdos novos.

d. Relacionar os conteúdos com a vida do estudante.

Questão 4

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Entre as alternativas a seguir, qual delas compõe uma rotina de pensamento?

a. Pensar, questionar, explorar.  Correta. Principalmente

questionar e explorar são
hábitos que precisam ser inseridos na vida do
estudante.

b. Sala de aula
invertida.

c. Aprendizagem visual.

d. Aprendizagem com
pares.

Questão 5

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Dizer que o estudante aprende em um ambiente flexível significa que:

a. Os estudantes têm a
liberdade de aprender o que querem, quando querem e onde querem.

b. Os estudantes têm a
liberdade de  Correta. A flexibilidade de
ambiente significa permitir que o
aprender quando querem e onde aprendizado ocorra em um ambiente
diferenciado e com
querem. respeito ao tempo de aprendizagem dos estudantes.

c. Os estudantes têm a
liberdade de aprender o que querem e onde querem.

d. Os estudantes têm a
liberdade de aprender o que querem e quando querem.

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Questão 6

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais práticas podem contribuir para a potencialização da autonomia e do protagonismo dos estudantes?

a. Práticas de um modelo de educação bancária, por meio da qual as crianças, geralmente, tinham voz, eram
ouvidas por seus professores, que seguiam um modelo autoritário, mas nem tanto.

b. Práticas que se restrinjam ao conteúdo ensinado em sala de aula, com a utilização de giz e lousa.

c. Práticas que promovam a 
escuta e a participação de
estudantes e professores,
como rodas de conversa e
assembleias de classe, o
uso das metodologias
ativas e tecnologia em
sala de aula.
Correta. Para que a autonomia e o protagonismo dos estudantes aconteça,
as práticas citadas nesta alternativa promovem o diálogo e estimulam a
criação de um ambiente escolar no qual os estudantes se sentem à vontade
para se expressarem sem medo, desenvolvendo, em si, sua autonomia e
protagonismo.

d. Práticas com as quais os estudantes eram tratados, não como sujeitos, mas como objetos, cujo
comportamento mais adequado é a submissão.

Questão 7

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são e o que significam as 4 etapas de resolução de problemas do Projeto de Convivência?

a. Relatar o problema, evidenciando o/a responsável; propor soluções, independentemente de sua natureza;
considerar as consequências e escolher a melhor solução.

b. Considerar a melhor solução significa escolhê-la pensando exclusivamente no aspecto individual.

c. Pensar nas consequências das possíveis soluções apresentadas para resolver o problema não faz tanta
diferença no fim, mas é uma etapa relevante pensando no aspecto coletivo.

d. Dizer o problema sem culpar
ninguém; pensar em soluções
seguras e respeitosas; considerar as
consequências e escolher a melhor
solução.
 Correta. Respeitar cada uma das etapas é fundamental para
pensar a convivência no ambiente escolar, uma vez que por causa
da diversidade, muitas vezes, também é um ambiente de conflitos.

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Questão 8

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O Projeto de Convivência é um currículo de aprendizagem socioemocional criado para desenvolver as

potencialidades individuais e coletivas dos estudantes e promover um ambiente de aprendizagem mais
colaborativo nas escolas. Pensando nisso, assinale a alternativa que traz os conteúdos com que eles poderão ter
contato durante as aulas deste componente.

a. Exercícios para o cérebro; Habilidades para aprender;  Correta. Esta alternativa está correta pois traz
Empatia; Lidando com as emoções; Resolução de todos os pontos mencionados na formação.
problemas.

b. Avaliação somativa.

c. Avaliação formativa.

d. Avaliação de habilidades.

Questão 9

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são os aspectos que podem ser abordados nas aulas sobre a unidade “Resolução de problemas”?

a. Acalmar-se antes de tentar resolver problemas; escolher a melhor solução; lidar com sentimentos intensos.

b. Acalmar-se antes de tentar resolver problemas;  Correta. Esta alternativa está correta pois traz todos
pensar em soluções seguras e respeitosas; os pontos levantados pelo material na abordagem
considerar as consequências e escolher a melhor desta unidade.
solução.

c. Reconhecer sentimentos intensos, nomeá-los e compreender como e de que maneira afetam seu cérebro e
seu corpo; acalmar-se, usando as etapas para isso; lidar com sentimentos intensos.

d. Começar a assumir a perspectiva do outro; demonstrar compaixão pelo outro; desenvolver meios para uma
relação amigável com o outro.

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Questão 10

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

A partir das premissas do Currículo Paulista, tanto das Etapas do Ensino Fundamental (2019) quanto das Etapas do
Ensino Médio (2020), o uso de metodologias ativas, ou metodologias colaborativas centradas no estudante, numa
perspectiva investigativa, promove
a ampliação da visão do estudante sobre o objeto que está sendo estudado.
Pensando na apropriação dessas metodologias para estimular o engajamento das aprendizagens requeridas,
afirmamos que

I. o uso delas tem a intencionalidade de que o estudante seja especialista em determinado objeto de
conhecimento;
II. o uso delas tem a pretensão de que o estudante seja somente reflexivo e crítico;
III. o uso delas permite que o estudante se torne, de forma gradativa, corresponsável pela sua aprendizagem;
IV. o uso delas estimula, encoraja o estudante em atividades criativas que perpassam por áreas e/ou disciplinas.

a. I-II

b. II-III

c. III-IV  Correta. Esta alternativa está correta. O princípio das metodologias ativas
é que o estudante seja o ator principal de sua aprendizagem e o professor
o mediador, assim propondo estimular e encorajar por meio de recursos
didáticos a participação ativa de todos.

d. I-IV

Questão 11

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Segundo Moran, aprendemos

mais e melhor quando:

a. As
atividades são divertidas.

b. O
que aprendemos tem significado para nós.  Correta. Atividades
que têm sentido fazem
com que o estudante se dedique a elas.

c. Se
não tivermos tantas atividades na escola.

d. As
atividades são curtas e bem ilustradas.

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Questão 12

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

De acordo com o Currículo Paulista, a cultura digital significa:

a. Uso
ético e criativo de ferramentas tecnológicas, tendo em vista a comunicação
realizada por meio da
internet.

b. Uso
ético, crítico e criativo  Correta. Esse
tipo de uso tem a intenção de possibilitar aos estudantes uma
de ferramentas participação mais
ativa já que estão inseridos na cultura digital como
tecnológicas, tendo em consumidores das
tecnologias, criadores e autores, envolvendo-se
vista a
comunicação, o ativamente nas novas formas de
interação nas redes sociais e outras mídias.
compartilhamento de
informações e a construção
de conhecimentos.

c. Uso
das redes sociais mais utilizadas no mercado de trabalho, com a intenção de
saber se comunicar
adequadamente.

d. A cultura
é compreendida por comportamentos nos seus mais variados aspectos da vida, navegação
segura,
evitando golpes realizados por meio da internet, com a intenção de
ajudar os pais no uso diversificado
dessas tecnologias.

Questão 13

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

As modalidades do pensamento computacional são:

a. Linguagem de programação, Robótica,  Correta. Essas modalidades propiciam ao estudante o acesso

Narrativas digitais, Maker e Pensamento a ideias diversas criando melhores condições para a
científico. aprendizagem e o desenvolvimento do ser humano.

b. Linguagem de programação, Robótica e Computação desplugada.

c. Tecnologia digital, Robótica, Narrativas digitais, Maker e Pensamento científico

d. Linguagem de programação, Narrativas digitais, Autonomia, Maker e Pensamento científico.

https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 6/7
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Questão 14

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

As narrativas digitais são aliadas no desenvolvimento de:

a. Habilidades do uso da escrita.  Correta. Ao utilizar as narrativas digitais, o educando apropria-se

do escrever como busca de interlocução e de expressão pessoal,
gerando aprendizagem que deve ser proporcionada na escola.

b. Habilidades do uso da fala.

c. Habilidades no uso do desenho.

d. Habilidades no uso das tecnologias digitais.

Questão 15

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Podemos dizer que as tecnologias:

a. Tornam o aprendizado mais fácil.

b. Ampliam possibilidades de  Correta. Segundo Moran, as tecnologias apresentam diferentes

aprendizagem. formas de representação da realidade, possibilitando maior
apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as
potencialidades do educando.

c. Representam a realidade de forma distorcida.

d. Só servem para aqueles que têm maior facilidade em aprender

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