PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA

Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III

 Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos

Considerando o conteúdo e a forma na elaboração de um Projeto na

Educação Infantil, em nossos estudos apresentamos algumas
perspectivas. Em relação ao planejamento baseado em narrativas:
Resposta e.
Selecionada: a elaboração de um Projeto com narrativas traz a
valorização dos sabres da criança, respeitando suas
diferenças.
Respostas: a.
o trabalho com as narrativas baseia-se numa história
tomada como única e verdadeira, portanto, deve ser o
único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação
infantil.
b.
a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação
dos conhecimentos, pois é trabalhado superficialmente e
de forma descontextualizada.
c.
esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva
torna-se tediosa na medida em que é cumprida todos os
dias em rodas de conversa.
d.
esse tipo de planejamento não é recomendado, embora
amplie plenamente o repertório cultural da criança.
e.
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a
valorização dos sabres da criança, respeitando suas
diferenças.
Comentário da Resposta: E
resposta:
Comentário: De acordo com uma proposta de Projeto com
narrativas, as crianças terão oportunidade de serem
ouvidas e cabe ao professor aproveitar de momentos
como rodas de conversas.
 Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos

Entre os diversos princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola, um deles diz
que “o pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a dificuldade,
formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo”. Este
é o princípio da:
 Resposta Selecionada: b.
Situação-problema.
Respostas: a.
Integração.

b.
Situação-problema.
c.
Eficácia social.
d.
Ação.
e.
Investigação científica.
Comentário da Resposta: B
resposta: Comentário: Todo projeto nasce de uma situação-problema concreta, seja
ela de nível escolar (que envolva todos os sujeitos da escola), que envolva a
comunidade, os alunos etc.

 Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos

Leia o enunciado a seguir e assinale V (para verdadeiro) ou F (para

falso).
Em relação à elaboração de um planejamento do Projeto de ação
Pedagógica na Educação Infantil, podemos afirmar que:
( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito
pessoal e, principalmente, funcional para o educador.
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e
do processo educativo.
( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as
necessidades do grupo de crianças.
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a
tomar decisões para superá-los.
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: a.
F–V–V–V–V
Respostas: a.
F–V–V–V–V
b.
V–V–V–F–V
c.
V–F–V–V–V
d.
F–V–F–V–V
e.
V–V–V–V–V
 Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: O professor, ao planejar um Projeto de ação
Pedagógica, deve saber e conhecer a visão de mundo da
criança, da educação e do processo educativo, exercitar
sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de
crianças e saber que todo ato de planejar pressupõe o
olhar atento à realidade.
 Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos

Nas escolas de Educação Infantil cresce a preocupação relacionada a como planejar o trabalho
educativo a partir de Projetos de Ação Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos de
idade, pois esta etapa inicial da Educação Básica é o alicerce na vida das crianças. De acordo
com os nossos estudos, tanto creches como pré-escolas têm uma responsabilidade com as
crianças pequenas de:

Resposta Selecionada: c.
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
Respostas: a.
Facilitar somente a socialização.
b.
Despertar o gosto pela leitura.

c.
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
d.
Apenas cuidar das crianças.
e.
Alfabetizar todos os alunos.
Comentário Resposta: C
da resposta: Comentário: Procurar estratégias capazes de garantir o cuidar e o educar da
infância, tendo em vista atender as necessidades do corpo e mediar o
desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-
lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a
brincar, criar e aprender.

 Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos

Nas questões relacionadas com o planejamento do Projeto de Ação

Pedagógica, o professor deve considerar:
I. Uma ficha preenchida formalmente, com uma lista do que se
pretende fazer na sala de aula.
II. Que um projeto é um processo de reflexão que envolve as ações do
educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico.
III. Um instrumento orientador do trabalho docente.
IV. A avaliação antecipada dos resultados, independentemente das
ações previstas.
V. A intenção programada e documentada da proposta do Projeto de
Ação Pedagógica.
 Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: b.
II, III e V.
Respostas: a.
I, II e IV.
b.
II, III e V.
c.
III, IV e V.
d.
I, II e III.
e.
I, II, III, IV e V.
Comentário Resposta: B
da resposta:
Comentário: Trabalhar significa dar voz ativa aos
participantes, acabar com o monopólio do professor
tradicional que decide e define ele mesmo o conteúdo e as
tarefas a serem desenvolvidas, valorizando o que os
alunos já sabem ou respeitando o que desejam aprender
naquele momento.
 Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos

Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na

história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender
através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do
que já foi aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva:

Resposta d.
Selecionada: Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção
e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
Respostas: a.
Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as
novas.
b.
A escola deve verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se
algo se modificou.
c.
Toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos
sujeitos, deve ter um significado vital, isto é, deve corresponder a um fim,
ser intencional, proposital.

d.
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção
e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
e.
 O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a
dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato
de pensamento completo.
Comentário da Resposta: D
resposta: Comentário: Trabalhar com projetos na educação infantil abre um leque de
possibilidades de contribuir com o processo de aprendizagem efetiva da
criança, possibilitando melhores interações entre os grupos.

 Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos

Os projetos podem ter tempos diferentes de duração. Existem projetos de curto prazo, outros
que exigem médio prazo, assim como aqueles de longo prazo. Podem também ser contínuos ou
descontínuos, com pausas e suspensões. O tempo do projeto é o tempo da vida, será definido na
ação e sabemos que as crianças projetam, escolhem e produzem atividades para a solução de
problemas, porém:

Resposta e.
Selecionada: É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os
objetivos da comunidade.
Respostas: a.
Esses problemas não expressam o que pensam ou sentem.
b.
Esses não devem ser problemas curtos, mas problemas longos, e que
contenham uma história dentro deles.
c.
Os projetos de curta duração não atingem os objetivos propostos.
d.
Os projetos obrigatoriamente precisam ser desenvolvidos por todos os
alunos.

e.
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os
objetivos da comunidade.
Comentário da Resposta: E
resposta: Comentário: A duração de um projeto depende de vários fatores, entre eles
o da situação-problema, que pode expor o tempo projetado para a resolução
do problema.

 Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos

Planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro

para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de
experiências múltiplas e significativas para e com o grupo de crianças.
Portanto, o planejamento não é uma forma.
POIS
O planejamento é flexível e permite ao educador repensar, revisar e
buscar novos significados para sua prática pedagógica.
Analise as duas afirmativas e assinale a alternativa correta.
 Resposta c.
Selecionada: As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a
segunda complementa a primeira.
Respostas: a.
A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira e a
segunda uma proposição falsa.
b.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a
segunda não complementa a primeira.
c.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a
segunda complementa a primeira.
d.
A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a
segunda uma proposição verdadeira.
e.
Tanto a primeira quanto a segunda afirmativas são
proposições falsas.
Comentário da Resposta: C
resposta:
Comentário: Todo projeto não deve ser “engessado”, ao
contrário, deve ser flexível, podendo sofrer ajustes de
acordo com a necessidade dos autores envolvidos no
projeto.
 Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos

Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o significado da palavra caso: do latim, casus, s. m.?
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência.
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese.
III. Acaso, circunstância, causalidade.
Está correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: c.
I, II e III.
Respostas: a.
I e III.
b.
I e II.

c.
I, II e III.
d.
Somente II.
e.
Somente III.
 Comentário da Resposta: C
resposta: Comentário: Conforme o Dicionário Aurélio, a palavra caso vem do latim
casus, que pode ser um fato que ocorre na escola.

 Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos

Trabalhar com Projetos na Educação Infantil contribui para que as crianças possam vivenciar
suas experiências e descobertas e, sobretudo, exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário
preparar e adequar o espaço destinado às atividades didáticas e pedagógicas. Nesse sentido,
esse espaço deverá contar com:

Resposta e.
Selecionada: Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos
que oportunizem o desenvolvimento das potencialidades e capacidades
lúdicas das crianças.
Respostas: a.
Recursos didáticos direcionados apenas para alfabetizar a criança.
b.
Mobiliário semelhante ao do Ensino Fundamental, como carteiras
individuais e quadro para giz.
c.
Jogos e equipamentos eletrônicos, voltados somente para estimular a
competitividade das crianças.
d.
Material pedagógico e livros didáticos por disciplinas para que a criança
aprenda, desde os primeiros anos de Educação Infantil, os conteúdos de
áreas específicas.

e.
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos
que oportunizem o desenvolvimento das potencialidades e capacidades
lúdicas das crianças.
Comentário da Resposta: E
resposta: Comentário: Na Educação Infantil é extremamente importante o trabalho
através da ludicidade, para tanto, são indispensáveis espaços adequados e um
rol de materiais que possam facilitar o processo de aprendizagem de maneira
prazerosa.