26/02/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...

Metodologia do Ensino
de Ciências - 20191.A
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 26/02/19 16:22
Enviado 26/02/19 16:41
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos
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Perguntas respondidas incorretamente

Pergunta 1 1 em 1 pontos
O objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais passou a dar condições
para o aluno vivenciar o que se denominava método científico, que consiste em:

Resposta b.
Selecionada: A partir de observações, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e
abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a
redescobrir conhecimentos.
Respostas: a. Técnica empregada pela LDB de 1961.
b.
A partir de observações, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e
abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a
redescobrir conhecimentos.
c. Teoria dos conceitos científicos.
d. Teste de hipóteses levantadas em sala de aula.
e.
Uma nova técnica empregada para trabalhar com animais e
vegetais em sala.

Pergunta 2 1 em 1 pontos
A partir do ponto de vista da psicologia cognitiva da aprendizagem e da própria
tradição em didática das ciências, existem pelo menos três concepções descritas
por Pozo (1994), quais são?

Resposta Selecionada: c.Compatibilidade, incompatibilidade e independência.

Respostas: a. Prudência, imprudência e incapacidade.
b. Possibilidade, impossibilidade e inexistência.
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c.Compatibilidade, incompatibilidade e independência.

d. Coerência, incoerência, incompatibilidade.
e. Propriedade, desorganização e cautela.

Pergunta 3 1 em 1 pontos
O abismo entre cientistas e as outras pessoas tem uma história longa e
complicada, mas ajuda a explicar por que existe um abismo tradicional entre os
cientistas e a sociedade, este abismo está relacionado principalmente a quê?

Resposta Selecionada: e. Vocabulário

Respostas: a. Cultura
b. Religião
c. Status social
d. Etnia
e. Vocabulário

Pergunta 4 1 em 1 pontos
As atividades práticas passaram a representar importante elemento para a
compreensão ativa de conceitos, mesmo que sua implementação prática tenha
sido difícil, em escala nacional. A preocupação de desenvolver atividades práticas
começou a ter presença marcante onde?

Resposta b.
Selecionada: Nos projetos de ensino e nos cursos de formação de
professores.
Respostas: a. Nos princípios básicos da estrutura do currículo.
b.
Nos projetos de ensino e nos cursos de formação de
professores.
c. Nos materiais didáticos.
d.Na evolução gradual do processo de aprendizagem.
e. Na aprendizagem de descoberta.

Pergunta 5 1 em 1 pontos
O sistema educacional do século XIX preparava os indivíduos para ajustarem-se
aos seus nichos num sistema de classes altamente estratificado. Como se dava
esse processo?

Resposta b.

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Selecionada: A partir da perspectiva funcional que igualava a escolarização

aos status social.
Respostas: a.
A Inglaterra do século XIX precisava somente de
empreendedores e não de escolas.
b.
A partir da perspectiva funcional que igualava a escolarização
aos status social.
c.
As escolas privadas acreditavam que sua função central era agir
como agências sociais.
d.
As sociedades ricas acreditavam que haviam poucas
oportunidades educacionais.
e. Fragmentando a educação teórica.

Pergunta 6 1 em 1 pontos
“São diferentes das habilidades e incluem a natureza da ciência, a coleta e a
análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas”. A que se refere
o conceito acima?

Resposta Selecionada: b. Procedimentos científicos

Respostas: a. Pesquisa
b. Procedimentos científicos
c. Ciência
d. Desenvolvimento científico
e. Procedimentos tecnológicos

Pergunta 7 1 em 1 pontos
Quais são os dois aspectos que estão total e inextricavelmente relacionados à
ciência?

Resposta Selecionada: c.Corpo de conhecimento e modo de trabalhar.

Respostas: a. Descontração e problema.
b. Conteúdo e cronograma.
c.Corpo de conhecimento e modo de trabalhar.
d. Problema e solução.
e. Desconhecimento e pesquisa.

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Pergunta 8 1 em 1 pontos
Complete a frase:

O enfoque _________é baseado no trabalho com as ideias prévias dos alunos,

que devem ser ativadas e submetidas a conflitos para serem mudadas.

Resposta Selecionada: e. Construtivista

Respostas: a. Fundamentalista
b. Estruturalista
c. Capitalista
d. Desconstrutivista
e. Construtivista

Pergunta 9 1 em 1 pontos
O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola fundamental, tem
sido praticado de acordo com diferentes propostas educacionais, que se sucedem
ao longo das décadas como elaborações teóricas e que, de diversas maneiras, se
expressam nas salas de aula.

Diante deste contexto, julgue as proposições assinalando V para VERDADEIRO e

F para FALSO e, em seguida marque a opção que apresenta a sequência correta.

1. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961,

ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do
antigo curso ginasial.

2. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, o

cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, ainda que esforços de
renovação estivessem em processo.

3. As propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais orientavam-se,

então, pela necessidade de o currículo responder ao avanço do conhecimento
científico e às demandas pedagógicas geradas por influência do movimento
denominado Escola Nova.

Resposta Selecionada: a. V,V, V.

Respostas: a. V,V, V.
b. V, V, F.
c. V, F, V.

https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3693879_1&course_id=_15903_1&content_id=_1109165_1… 4/5
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d. F, F, V.
e. F, F, F.

Pergunta 10 1 em 1 pontos
As propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais orientavam-se,
antigamente, pela necessidade de?

Resposta d.
Selecionada: Um currículo responder ao avanço do conhecimento científico e às
demandas pedagógicas geradas por influência do movimento
denominado Escola Nova.
Respostas: a. Quantidade de conteúdos trabalhados.
b.
Ideias apresentadas em aula ou no livro didático escolhido pelo
professor.
c.Participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.
d.
Um currículo responder ao avanço do conhecimento científico e às
demandas pedagógicas geradas por influência do movimento
denominado Escola Nova.
e.
Atividades práticas como elemento para a compreensão ativa de
conceitos.

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