16/05/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II – 5013-15_...

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ESTUDOS DISCIPLINARES II 5013-15_SEI_PD_0420_R_20201_01 CONTEÚDO Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II

Usuário liuzeli.caripuna @aluno.unip.br

Curso ESTUDOS DISCIPLINARES II
Teste AVALIAÇÃO - TI II
Iniciado 16/05/20 18:19
Enviado 16/05/20 18:39
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 19 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente

Pergunta 1 1 em 1 pontos

Segundo Perrenoud (2000), a noção de competência designa uma capacidade de mobilizar diversos recursos
cognitivos para enfrentar um tipo de situação.
Dentre as situações apresentadas, assinale aquela que se refere à competência de “Organizar e dirigir situações de
aprendizagem”.

Resposta a.
Selecionada: A professora Sandra propôs à turma do 9º ano um projeto em que pudesse representar um
programa da “Era de Ouro do Rádio”. Ela formou grupos de alunos que caram responsáveis pela
organização, criação e apresentação de: rádio-novela, jingles, entrevista, notícias e músicas. Esse
trabalho demandou dois bimestres de estudos e pesquisas com a orientação de professores de
diversas áreas.

Pergunta 2 1 em 1 pontos

Educação de qualidade é direito de todos. Em educação, entende-se por qualidade:

Resposta d.
Selecionada: Um conjunto de competências, construídas pelos diferentes atores que atuam na escola, que
poderão comprometer todos e cada um no processo educativo.

Pergunta 3 1 em 1 pontos

No final da década de 1970, estudos de Sociologia em Educação trouxeram novas explicações para o fracasso
escolar, que apontam as desigualdades (biológicas, psicológicas, socioeconômicas e culturais) transformadas em
desigualdades escolares. A esse respeito considere as a rmações a seguir:
I - O fracasso está no interior da escola, na organização do trabalho pedagógico e na estruturação das relações.
II - Há diferenças educacionais nas diferentes escolas.
III - Há diferenças na própria sala de aula.
IV - Há atitudes para os menos favorecidos, que acentuam as diferenças.
Está correta a alternativa:

Resposta Selecionada: e. Todas estão corretas.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38511677_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031495_1&return… 1/3
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Pergunta 4 1 em 1 pontos

“Diferenciar é, sobretudo, aceitar o desafio de que não existem receitas prontas...” (André, 2002. p. 22). Assinale a
alternativa que melhor indica os pressupostos de uma Pedagogia das Diferenças:

Resposta b.
Selecionada: A diferenciação reconhece o grupo como oportunidade de educação mútua e de aprendizagem:
construção de uma identidade coletiva, trabalho cooperativo, tomada de consciência, respeito e
ação em relação às diferenças e desigualdades.

Pergunta 5 1 em 1 pontos

Terezinha Rios, no livro “Compreender e Ensinar: por uma docência da melhor qualidade”, apresenta as seguintes
dimensões da competência: dimensão técnica, dimensão estética e dimensão ética e política. A dimensão técnica
discute a:

Resposta c.
Selecionada: Capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e atitudes – e a habilidade
de construí-los e reconstruí-los com os alunos.

Pergunta 6 1 em 1 pontos

Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por Perrenoud (2000), avalie as seguintes
a rmações:
I- Prevenir a violência na escola e fora dela.
II- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.
III- Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.
IV- Apoiar o desenvolvimento do senso de responsabilidade, solidariedade e o sentimento de justiça.
Levando em consideração a Competência de número 9 (nove) “Enfrentar os deveres e dilemas éticos da pro ssão”,
está correto o que se a rma em:

Resposta Selecionada: e. Todas estão corretas

Pergunta 7 1 em 1 pontos

Para Perrenoud, construir uma Pedagogia das Diferenças é importante porque:

Resposta Selecionada: a. Garante a todos os alunos o acesso a uma cultura de base comum.

Pergunta 8 1 em 1 pontos

Em 1994, a Declaração de Salamanca proclamou que as escolas regulares inclusivas podem ser mais e cazes no
combate a atitudes discriminatórias, e que alunos com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à
escola regular, tendo como princípio orientador que “as escolas deveriam acomodar todas as crianças
independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras” (BRASIL,
2006, p. 330).
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38511677_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031495_1&return… 2/3
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De acordo com os pressupostos da inclusão escolar é possível a rmar:
I- A inclusão escolar não se relaciona com a Pedagogia das Diferenças.
II- É necessário elaborar estratégias que possam reforçar as diferenças individuais.
III- Uma didática que leve em consideração as diferenças humanas deve se preocupar em identi car, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para garantir a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades especí cas.
É correto apenas o que se a rma em:

Resposta Selecionada: d. Somente III.

Pergunta 9 1 em 1 pontos

Na perspectiva da Pedagogia das Diferenças, o erro dos alunos deve:

Resposta Selecionada: c. Ser considerado como estratégia para uma avaliação formativa.

Pergunta 10 0 em 1 pontos

Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por Perrenoud (2000), avalie as seguintes
a rmações:
I. Planejar e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos.
II. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino.
III. Envolver os pais na construção dos saberes.
IV. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Levando em consideração a competência de número 2 (dois) “Administrar a progressão das aprendizagens”, está
correto o que se a rma em:

Resposta Selecionada: e. Todas estão corretas

Sábado, 16 de Maio de 2020 18h39min06s GMT-03:00

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