12/05/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5013-15...

liuzeli.caripuna @aluno.unip.br
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ESTUDOS DISCIPLINARES II 5013-15_SEI_PD_0420_R_20201_01 CONTEÚDO Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I

Usuário liuzeli.caripuna @aluno.unip.br

Curso ESTUDOS DISCIPLINARES II
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 12/05/20 19:30
Enviado 12/05/20 22:29
Status Completada
Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 2 horas, 58 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente

Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos

É considerada por Rios (2002), dimensão política da competência:

Resposta d.
Selecionada: A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela
participação na construção coletiva da sociedade.

Respostas: a. O direito que todo cidadão tem ao voto secreto.

b.
A possibilidade de discussão a respeito das CPIs instauradas nas diferentes instâncias de governo.

c.
O dever que o professor tem de ensinar seus alunos sobre os Poderes Executivo, Legislativo e
Judiciário.

d.
A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela
participação na construção coletiva da sociedade.

e. O conjunto de técnicas e recursos educacionais possuídos por cada professor.

Feedback Alternativa: D
da Comentário: a competência política do professor deverá envolvê-lo na participação de criações,
resposta: discussões e entendimentos das regras que garantam a ética na sua pro ssão, bem como o exercício
de direitos e deveres.

Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos

Analise a a rmação abaixo:

“... é preciso superar a retórica da qualidade, é preciso denunciar e evitar o ‘discurso competente’.”
Agora, aponte o que a autora quer dizer:
I) Não existe qualidade no ensino e isso nunca será possível.
II) Pronuncia-se na educação um discurso eloquente e bonito sobre a qualidade no ensino, mas não se explicita ao
certo o que isso signi ca.
III) O discurso da qualidade e da competência se reveste de um caráter ideológico.
IV) Em meio à realidade da sociedade capitalista, não se pode buscar alcançar a qualidade e a competência no
ensino.

Resposta Selecionada: b. Apenas II e III estão corretas.

Respostas: a. Apenas I, II e III estão corretas.

b. Apenas II e III estão corretas.

c. Apenas III está correta.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38137881_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031492_1&return… 1/5
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d. Apenas IV está correta.

e. Todas estão corretas.

Feedback da Alternativa: B
resposta: Comentário: trata-se de superar o vazio do discurso retórico para conceituar qualidade, um
discurso primoroso, porém vazio de conteúdo.

Pergunta 3 0 em 0,5 pontos

Com relação à dimensão técnica é correto a rmar:

Resposta c. A dimensão técnica refere-se ao aspecto sensível do processo de ensino-aprendizagem.

Selecionada:

Respostas: a.
A dimensão técnica reduz a abrangência do trabalho educativo, uma vez que envolve o
cumprimento de receitas e modelos e a ausência de re exão, portanto, deve ser eliminada.

b.
Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras dimensões, cria-se uma visão e ação
tecnicistas.

c. A dimensão técnica refere-se ao aspecto sensível do processo de ensino-aprendizagem.

d. A dimensão técnica sempre leva à repetição e ao formalismo.

e.
Essa dimensão se faz presente apenas em trabalhos educativos relacionados ao ensino de
matemática.

Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos

De acordo com nossos estudos, aceitar a diversidade quando trabalhamos em Educação, possui muitas e
complexas implicações, dentre as quais:
I – Facilitar a exibilidade curricular.
II – Mudar a cultura da instituição, mas não das estruturas educativas.
III – Superar a cultura do individualismo.
IV – Criar espaços adequados de convivência, favorecendo as relações pessoais apenas entre os professores.
V – Considerar a educação como uma possibilidade de que todas as pessoas trabalhem segundo suas
potencialidades, desenvolvendo atividades abertas que gerem a autoestima.
VI – Considerar a diversidade como uma questão meramente metodológica.
Estão corretas apenas as a rmativas:

Resposta Selecionada: a. I, III e V

Respostas: a. I, III e V

b. I, II, III e V

c. I, IV, V e VI

d. II, III e V

e. I, II, III, IV, V e VI

Feedback Alternativa: A
da Comentário: para a aceitação da diversidade em educação, há que se mudar, além da cultura da
resposta: instituição, também a das estruturas educativas. A criação de espaços adequados de convivência deve
considerar as relações pessoais entre professores, comunidade e alunos. A diversidade não deve ser
considerada como uma técnica pedagógica ou uma questão metodológica, mas como uma opção
social, cultural, ética e política.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38137881_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031492_1&return… 2/5
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Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos

De acordo com os nossos estudos, adotar a abordagem da diversidade implica reconhecer as diferenças e, a partir
delas, realizar a gestão de aprendizagem, tendo:
I – Presente o ideário político-pedagógico de uma educação que pensa em ações capazes de atender a todos os
alunos.
II – Como princípio a superação das desigualdades sociais.
III – Como meta a construção de uma técnica pedagógica e de uma metodologia.
Está correta apenas a alternativa:

Resposta Selecionada: d. I e II.

Respostas: a. I.

b. III.

c. II e III.

d. I e II.

e. I e III.

Feedback Alternativa: D
da Comentário: uma proposta de educação para a diversidade implica considerar a diversidade não como
resposta: uma técnica pedagógica ou uma questão meramente metodológica, mas como uma opção social,
cultural, ética e política. Não se pode constituir uma técnica ou uma metodologia para cada ser
humano diferente e único.

Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos

Em nossos estudos, destacamos a citação por Rios (2002) das dez novas competências para ensinar discutidas por
Perrenoud. Qual a rmativa abaixo contém essas competências?
I – Organizar e dirigir situações de aprendizagem e administrar a progressão das aprendizagens.
II – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu
trabalho.
III – Trabalhar individualmente sem participar da administração da escola.
IV – Informar e envolver os pais e administrar sua própria formação contínua.
V – Enfrentar deveres e dilemas éticos da pro ssão e utilizar novas tecnologias.

Resposta Selecionada: e. Apenas I, II, IV e V.

Respostas: a. Apenas III.

b. Apenas II, III e IV.

c. Apenas I, II e III.

d. Apenas I, II, III e IV.

e. Apenas I, II, IV e V.

Feedback da Alternativa: E
resposta: Comentário: são também novas competências para ensinar, segundo Perrenoud, trabalhar em
equipe, bem como participar da administração da escola.

Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos

Em todas as práticas docentes são encontradas, segundo Rios (2002), distintas dimensões: técnica, política/ética,
estética. Dessa forma, é correto a rmar:

Resposta a. As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre elas.

Selecionada:

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38137881_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031492_1&return… 3/5
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Respostas: a. As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre elas.

b.
A dimensão técnica é mais importante porque garante o domínio do contexto de atuação do
professor.

c.
A dimensão política só é possível de compor a prática docente em um contexto escolar
tradicional.

d. A ação docente não pode ser vista a partir de diferentes dimensões.

e. A dimensão estética não existe.

Feedback Alternativa: A
da Comentário: se na prática docente encontramos as dimensões técnica, estética, política/ética;
resposta: certamente devem relacionar-se na composição de uma competência pro ssional que re ete sobre
todas as dimensões que a compõem em uma rede. Não é possível “isolar” uma dimensão da outra.

Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos

Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma das a rmativas abaixo e assinale a alternativa que corresponda à
sequência correta:
( ) Competência e qualidade se relacionam, pois uma ação competente deve possuir boas qualidades.
( ) Uma prática docente competente se constrói, é um processo.
( ) O que se quali ca como bom tem caráter cultural e histórico, sendo necessária uma atitude crítica.

Resposta Selecionada: c. V, V, V.

Respostas: a. V, F, V.

b. F, F, V.

c. V, V, V.

d. F, F, F.

e. V, V, F.

Feedback Alternativa: C
da Comentário: é possível se falar em competência especí ca do professor levando em consideração
resposta: saberes a ensinar e domínio de saberes para ensinar. Esses saberes ou qualidades são construídos e
reconstruídos em diferentes contextos analisados por atitude crítica do docente.

Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos

Segundo Maria Sirley dos Santos (2005), destacada em nossos estudos, considerar o trabalho pedagógico levando-
se em conta a diferença é:
I - Condição dispensável para entendermos como aprendemos e como compreendemos o mundo e nós mesmos,
pois devido à multiplicidade de opiniões é preciso harmonizar as ações em sala de aula, promovendo
aprendizagens iguais para todos, mesmo que sejam pessoas diferentes.
II - Condição imprescindível para entender como aprendemos e como compreendemos o mundo e a nós mesmos.
III - Uma concessão que devemos fazer para com os alunos, visto que como tem origens e situações sociais
diferentes, precisam aprender conteúdos diferentes, porém através de estratégias iguais.
IV - Veri car a diversidade, presente em todos os níveis do individual ao social, formada pelo conjunto das
singularidades, mas também das semelhanças que unem o tecido social.
Estão corretas apenas as a rmativas:

Resposta Selecionada: c. II e IV.

Respostas: a. I e III.

b. I e IV.

c. II e IV.

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_38137881_1&course_id=_75212_1&content_id=_1031492_1&return… 4/5
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d. II e III.

e. III e IV.

Feedback Alternativa: C
da Comentário: o trabalho pedagógico que leva em conta as diferenças busca o sucesso da
resposta: aprendizagem tratando conteúdos iguais estrategicamente trabalhados de formas diferentes para
diferentes alunos.

Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos

Sobre “qualidade na educação”, de acordo com nossos estudos, podemos a rmar que:

Resposta c.
Selecionada: A “qualidade na educação” é diferente em diferentes culturas e em diferentes contextos
históricos.

Respostas: a.
A “qualidade na educação”, tanto a boa como a má, são sempre as mesmas em qualquer
contexto histórico.

b.
O termo “qualidade” envolve apenas a capacidade docente de dominar muitos
conhecimentos.

c.
A “qualidade na educação” é diferente em diferentes culturas e em diferentes contextos
históricos.

d. Controlar a produtividade com e ciência é a base da “qualidade na educação”.

e.
A discussão do termo “qualidade” requer um discurso objetivo, porém rico em conteúdos.

Feedback Alternativa: C
da Comentário: no Brasil, por exemplo, a qualidade na educação tem sido vista por diferentes
resposta: concepções e práticas que se confrontam, avançam ou recuam. Apenas citando recentes movimentos,
o de renovação pedagógica do nal dos anos 1970 e a qualidade neoliberal dos anos 1980, com suas
concepções diferenciadas nos diferentes contextos históricos.

Terça-feira, 12 de Maio de 2020 22h29min16s GMT-03:00 ← OK

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