Prefeitura Municipal de PEDRAS DE FOGO
CONCURSO PÚBLICO PARA
PROVIMENTO DO CARGO DE
DIDÁTICA
1. Sobre as contribuições da Didática na formação do
professor, marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) A didática pode ser considerada como
normativa e prescritiva da prática docente,
orientando o professor no seu fazer
pedagógico.
( ) Compete a didática orientar a organização do
ensino por meio do planejamento, planos e
seus elementos.
( ) A didática oferece instrumentos para
resolução de problemas individuais e
particulares enfrentados na sala de aula pelos
docentes.
( ) A didática se preocupa com aspectos mais
universais da educação.
As afirmações são respectivamente:
a V, V, V, V.
b F, V, F, V.
c F, V, V, V.
d F, F, F, V.
e V, F, V, F.
2. No espaço escolar, há uma diversidade de planos,
no qual cada documento corresponde a uma
finalidade diferente. Relacione o tipo de plano a
suas características:
1. Plano de Curso
2. Plano de Aula
3. Plano de Ensino
( ) É a previsão dos objetivos e tarefas da
atividade docente, programadas para um
semestre ou um ano. Sua elaboração é mais
complexa, composta por objetivos específicos,
conteúdo e desenvolvimento da metodologia.
( ) É a proposta sistematizada de trabalho do
professor para uma determinada disciplina ou
campo de estudo.
( ) É a sistematização das ações que serão
desenvolvidas durante o dia letivo, numa
relação de ensino-aprendizagem.
Marque a alternativa correspondente
respectivamente:
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PROFESSOR A
a 1, 2, 3.
b 3, 2, 1.
c 1, 3, 2.
d 3, 1, 2.
e 2, 1, 3.
3. O planejamento é um dos pilares da atividade
docente e para o professor fazê-lo de forma eficaz é
essencial determinadas atitudes. Sobre o
planejamento, é incorreto afirmar:
a No planejamento o docente realiza uma previsão,
organização e sistematização do seu trabalho.
b O plano de ensino precede o planejamento de
ensino, pois é a partir do plano que o professor irá
orientar suas ações.
c O planejamento é uma ação política, exigindo
decisão sobre as opções metodológicas, teorias
orientadoras da prática, concepções de ensino e de
aprendizagem.
d No planejamento, a avaliação, a revisão e a
projeção sobre o que é realizado e o que precisa ser
elaborado para alcançar o objetivo, são atividades
continuas.
e No planejamento, o docente deve elaborar
estratégias para alcançar coerência, unidade e
continuidade no processo de ensino.
4. Uma escola pensando em incentivar a leitura e
também participação da comunidade escolar decidiu
elaborar o Projeto de Intervenção Ler em Família.
Uma das atividades desse projeto é que cada turma
leva um livro da biblioteca, uma vez na semana para
ler em casa. Marilene, professora do 4º ano,
incorporou o Projeto em sua rotina pedagógica e
além do empréstimo de livro, realizava uma vez na
semana uma Roda de Literária, na qual os alunos
fazem uma avaliação oral do livro escolhido,
expondo sua opinião sobre a obra e se
recomendaria a leitura ou não para seus colegas. A
atividade da Roda literária é adequada para alcançar
os objetivos abaixo, exceto:
a Socializar experiências de leitura.
b Comunicar mantendo coerência ao longo da fala.
c Elaborar critérios para avaliação da obra.
d Analisar a produção oral alheia e a própria.
e Descrever fatos, cenários e objetos.
5. Sobre a atividade permanente na alfabetização, leia
e analise as afirmativas abaixo:
I. A leitura deleite, a produção textual e escrita
com alfabeto móvel são exemplos de atividade
permanente para alfabetização.
II. As atividades permanentes em matemática
como utilizar o calendário e ver a hora no
relógio, devem ser realizadas todos os dias - por
isso é chamada de atividade permanente –
trazendo a oportunidade de aprendizagem para
o aluno.
III. As atividades permanentes contribuem no
processo de alfabetização para a imersão do
educando na cultura escrita.
Quais das afirmativas acima estão correta(s)?
a Só a afirmativa I está correta.
b Só a afirmativa II.
c Só a afirmativa III.
d As afirmativas I e III estão corretas.
e As afirmativas II e III estão corretas.
6. O professor Rogério planejou as seguintes
atividades: Apresentação e roda de conversa sobre
curta-metragem de histórias de assombração;
apresentação do gênero textual contos de
assombração com leitura e interpretação de texto,
produção individual de um conto, correção da
produção individual, atividade de reescrita,
apresentação do conto elaborado na fogueira
cenográfica, livro com coletânea dos contos
produzidos. Essas atividades contemplam os
seguintes blocos de conteúdos presentes nos PCN
de Língua Portuguesa, exceto:
a “Produção de textos utilizando estratégias de
escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e
cuidar da apresentação”.
b “Utilização da escrita como recurso de estudo: tomar
notas a partir de exposição oral; compor textos
coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes
fontes; fazer resumos”.
c “Revisão do próprio texto: durante o processo de
redação, relendo cada parte escrita, verificando a
articulação com o já escrito e planejando o que falta
escrever”.
d “Escuta ativa dos diferentes textos ouvidos em
situações de comunicação direta ou mediada por
telefone, rádio ou televisão”.
e “Organização das ideias de acordo com as
características textuais de cada gênero”.
7. A aula expositiva durante muito tempo foi combatida
no discurso pedagógico, em especial no período de
disseminação das metodologias ativas. Com isso,
passou a ser vista como metodologia ultrapassada,
mas atualmente sofreu resignação e volta a fazer
parte dos planos de aula. Abaixo segue algumas
afirmações sobre o contexto favorável a utilização
da aula expositiva, marque V para a afirmativa
verdadeiro e F para a afirmativas falsa:
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( ) Após a reflexão e pesquisa sobre uma
situação problema, ela é excelente para
sistematizar as hipóteses levantadas pelo
aluno.
( ) Nem todos os alunos após uma sequência de
atividades conseguem compreender o
conceito apresentado. A aula expositiva pode
ser utilizada para revisar os conceitos e sanar
ou diminuir as dificuldades apresentadas no
processo de aprendizagem.
( ) Há situações em que o assunto a ser
abordado está distante da realidade do
educando, assim a aula expositiva o familiariza
com tema, ampliando seu repertório para
compreensão do novo.
As afirmações são respectivamente:
a V, V, V.
b V, V, F.
c F, F, V.
d F, V, F.
e V, F, V.
8. Para o professor desenvolver seu papel de forma
competente, é indispensável o acompanhamento do
processo de aprendizagem do seu aluno.
Atualmente o professor conta com várias
ferramentas para avaliação formativa e uma delas é
o portfólio. Sobre esse instrumento de avaliação é
correto afirmar que:
a No portfólio só deve constar atividades individuais
de cada aluno, pois as atividades desenvolvidas para
esse instrumento visam o acompanhamento
individualizado.
b O portfólio reúne as atividades do educando,
permitindo o professor ter um acompanhamento
mais detalhado e analisar aspectos subjetivos, por
meio apenas da observação do material.
c A avaliação por portfólio exige do trabalho docente
pareceres descritivos da aprendizagem do
educando, por meio de relatório, dossiê, fichas e
outros registros avaliativos.
d Enquanto instrumento avaliativo, o portfólio é
utilizado para classificação e seriação das crianças.
e Como instrumento de avalição, o portfólio, não é
eficiente com alunos do segundo ciclo, ficando seu
uso restrito ao primeiro ciclo.
9. A escola no período da sociedade tradicional
mantinha o ensino centrado no professor, com as
descobertas da psicologia sobre a aprendizagem e a
mudança de paradigma da idade média para a idade
moderna, o aluno passou a ser visto como ser que
produz conhecimento. Com a grande contribuição do
filósofo Dewey, o trabalho cooperativo ganhou
destaque e hoje o projeto didático está presente na
escola. Sobre o projeto didático leia as afirmativas
abaixo.
 I. O projeto didático tem como um de seus
fundamentos a interdisciplinaridade, ou seja,
não pode contemplar apenas um campo do
conhecimento.
II. O projeto didático é composto pelas seguintes
etapas: tema, objetivo, conteúdo, tempo
estimado, material necessário, apresentação da
proposta, planejamento das etapas,
agrupamento, versão provisória, produto final,
avaliação.
III. O professor sempre deve fazer um projeto novo,
pois não pode utilizar um projeto já realizado
por outro profissional, já que cada turma tem
uma realidade diferente.
IV. O projeto deve ter um objetivo geral e em cada
etapa ter seu objetivo específico, mas o último
deve estar articulado com o primeiro.
No tocante a projeto didático, assinale a alternativa
correta.
a Só a afirmativa I está correta.
b Só as afirmativas II e III estão corretas.
c As afirmativas I, III e IV estão corretas.
d As afirmativas III e IV estão corretas.
e As afirmativas II e IV estão corretas.
10. O projeto didático de início até o final têm várias
etapas e uma delas é a elaboração das etapas do
projeto. Na elaboração de cada etapa do projeto, o
professor deve considerar alguns fatores para haver
encadeamento das ações. Assinale a alternativa que
não pertence a essa etapa na elaboração do projeto:
a Prever os critérios avaliativos do projeto.
b Elaborar as etapas com grau de dificuldade
crescente.
c Pensar em trabalhar competências e habilidade, não
apenas os conteúdos relacionados.
d Levar em consideração as necessidades de
aprendizagem da criança.
e Refletir sobre as possíveis dificuldades que os alunos
terão ao desenvolver determinada atividade no
projeto.
11. Sobre educação inclusiva, leia o fragmento abaixo:
“Tornar realidade a__________, por sua vez,
___________por decreto, sem que avaliem as reais
condições que possibilitem a inclusão planejada,
gradativa e contínua, de alunos com necessidade
educacionais especiais nos sistemas de ensino. Deve
ser________, por ser necessário que tanto a
educação especial como o ensino regular possam ir
se adequando à nova realidade educacional,
construindo políticas, práticas institucionais e
pedagógicas que garantam o incremento da
qualidade do ensino novo que envolvam
____________ educacionais especiais” (Brasil,
2001). Marque a alternativa em que as lacunas são
preenchidas com as apalavras adequadas
respectivamente:
a educação inclusiva; não se efetuará; imediata;
alunos com necessidades.
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b educação inclusiva; não se efetuará; gradativa;
alunos com ou sem deficiência.
c educação inclusiva; se efetuará; gradativa; sem
necessidades.
d educação especial; se efetuará; imediata; com
necessidades.
e educação especial; não se efetuará; gradativa; com
e sem necessidades.
12. A professora Clara do 3º ano do ensino
fundamental, no início do ano letivo observou que o
aluno Pedro tinha um comportamento diferente das
demais crianças: ele às vezes gritava quando a
rotina da aula era alterada, tinha dificuldade de
expressar sentimentos, se incomodava de forma
desproporcional com o barulho e não tinha fluidez
nos movimentos. A professora tinha uma
especialização em Psicopedagogia e por isso
supunha que a criança poderia ser espectro autista.
Diante dessas observações, a professora deve
prosseguir com os seguintes encaminhamentos,
exceto:
a Elaborar um relatório com as observações sobre o
aluno, documentando sua percepção.
b Comunicar equipe escolar sobre as observações e
pensar em encaminhamentos.
c Fazer reunião com os pais e comunicar que a
criança tem autismo, o encaminhando para
profissionais da saúde.
d Planejar atividades individualizadas para que o aluno
desenvolva plenamente sua aprendizagem.
e Flexibilizar a prática pedagógica de acordo com as
necessidades do aluno.
13. No PCNs de Ciências são apresentadas algumas
orientações didáticas para o ensino de ciências e
uma delas é a busca da informação em fontes
variadas e ela está dividida em três modalidades:
observação, experimento e leitura de texto
informativo. Sobre essas modalidades, assinale V
para verdadeiro e F para falso.
( ) A leitura de texto informativo na aula de
ciências deve contemplar várias fontes como
os jornais, revistas, enciclopédias, tecnologias
da informação e comunicação e não apenas o
livro didático.
( ) A observação pode ocorrer de forma direta ou
indireta. Na forma direta o aluno entra em
contato direto com o objeto de estudo. Já na
forma indireta, o objeto de estudo é visto por
meio de mediação através de fotos, gravuras,
telescópio, microscópio ou filmes.
( ) A experimentação consiste em observar e
acompanhar os resultados de um protocolo ou
guia de experimento.
( ) O professor no processo de uso de um
experimento, deve testar antes, para que o
protocolo não saia com resultados diferentes
do esperado, pois o resultado diferente
prejudica o processo de aprendizagem.
As afirmações são respectivamente:
a V, V, V, V.
b V, V, V, F.
c V, V, F, F.
d F, V, F, V.
e F, F, V, V.
14. O professor Carlos planejou uma sequência de
atividades com objetivo de “reconhecer semelhanças
e diferenças entre os modos de vida das cidades e
do campo, relativas ao trabalho, às construções e
moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de
lazer e de cultura” presente no PCNs de Geografia.
No primeiro dia, no início da aula, ele solicitou que
os alunos desenhassem o ambiente rural. Após
desenhar, o professor pediu para que eles
apresentassem o desenho e falassem em uma roda
de conversa sobre os elementos que compõe a
paisagem rural. Ao analisar os desenhos e as falas
dos alunos o professor notou que os alunos viam o
campo como local atrasado onde as pessoas ainda
utilizavam animais como meio de transporte e o
cultivo e criação era feito por família. Em outro
momento o professor solicitou dos alunos uma
pesquisa sobre zona rural em diferentes regiões do
Brasil e sobre o agronegócio, para que os alunos
fizessem uma comparação e acrescentassem outras
visões sobre esta área. Para a pesquisa não ser uma
atividade em si mesma, os alunos apresentaram um
seminário em grupo sobre a pesquisa realizada,
mostrando as fontes utilizadas, as novas
descobertas e suas curiosidades. Por fim, a sala
elaborou um painel para deixar exposto no corredor
da escola. De acordo com esse relato fictício, o
professor para organizar o trabalho pedagógico
estava pautado no método de ensino:
a Método Montesoriano.
b Método Waldorf.
c Método Freiriano.
d Método Tradicional.
e Método Construtivista.
15. O Método Tradicional sistematizado por Herbart era
fundamentado no paradigma positivista, partindo do
pressuposto de que o homem adquiria
conhecimento através da indução, ou seja, o
conhecimento partia da apreensão das partes para o
todo. De acordo com a sistematização de Herbart,
quais das etapas abaixo não fazem parte do Método
Tradicional de ensino:
a A preparação: etapa na qual o professor relacionava
o conteúdo anterior ao novo conteúdo, justificando
sua relevância.
b A generalização: momento em que o aluno deveria a
partir de casos particulares, chegar a conclusões
gerais.
c A apresentação: exposição do conhecimento novo
em forma de síntese.
d A avaliação: seria o momento final, no qual o aluno
teria que validar seu conhecimento.
e A aplicação: parte da aula em que o aluno deve
resolver exercícios sobre o assunto e assim o
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professor observa se o aluno aprendeu o conteúdo
passado.
16. A apropriação do sistema de numeração decimais no
primeiro ciclo é um processo complexo para a
criança. No que se refere à aprendizagem da
composição e decomposição numérica, quais dos
recursos didáticos abaixo não é adequado para essa
aprendizagem:
a Ficha escalonada.
b Dinheiro chinês.
c Material dourado.
d Ábaco.
e Exercício no livro didático sobre o assunto.
17. No ciclo da alfabetização, os professores buscam
deixar o ambiente da sala de aula com recursos
didáticos fixos e temporários para haver a imersão
da criança no mundo letrado. Por isso, hoje se fala
do ambiente alfabetizador. Sobre esse tipo de
organização do espaço pedagógico, leia as
afirmativas abaixo.
I. O ambiente alfabetizar é composto por recursos
didáticos que serão utilizados nas atividades
permanentes.
II. Apenas os recursos destinados à alfabetização
em Língua Portuguesa fazem parte do ambiente
alfabetizador, tais como: cantinho da leitura,
cartaz com o texto da semana, lista de nomes,
alfabeto fixado na sala, entre outros.
III. O ambiente alfabetizador, por si só, não garante
a aprendizagem da criança, pois é preciso que o
professor incorpore em seu planejamento os
momentos que os elementos desse ambiente
serão instrumentalizados.
Em relação ao ambiente alfabetizador, assinale a
alternativa correta.
a Só a afirmativa está I correta.
b Só a afirmativa está III correta.
c As afirmativas I e III estão corretas.
d As afirmativas II e III estão corretas.
e Todas as afirmativas estão corretas.
18. De acordo com a hipótese da psicogênese da língua
escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança
levanta hipóteses sobre a escrita. Com isso, a
alfabetização é vista como um processo, no qual a
criança vai gradativamente estabelecendo hipóteses
mais elaboradas. No começo do ano letivo do 1º ano
do ensino fundamental, é comum ainda terem
muitas crianças no nível pré-silábico. Nas
alternativas abaixo estão estratégias eficientes para
o aluno sair da hipótese pré-silábica, exceto:
a Segmentação de pequenos textos.
b Leitura de texto de memória.
c Jogo do bingo das letras.
d Produção de texto coletivo e o professor como
escriba.
e Exercícios de identificação do som inicial e do som
final.

19. Na introdução aos PCN são abordadas algumas
tendências pedagógicas da educação brasileira e
ressaltam-se aspectos dessas tendências que são
relevantes, além de alguns equívocos da prática
pedagógica. Assinale a alternativa que traz as
concepções sobre aprendizagem desse documento:
a Aspectos sociais e políticos não têm relevância no
processo de ensino aprendizagem.
b No processo de construção do conhecimento, o
professor deve respeitar as estratégias do aluno
para compreender um conceito e com isso, o erro é
visto como parte do processo, por isso o docente
não deve fazer intervenção.
c O processo de ensino e aprendizagem se dá por
etapas, no qual cada etapa encerra um tipo de
conhecimento sobre o objeto.
d Os processos nos quais os conteúdos curriculares
atuam são fins em si mesmo.
e O documento abarca a concepção de que o aluno
deve ser sujeito de sua própria formação, em um
processo de complexa interação, no qual cabe ao
professor o papel de ensino, fazendo as
intervenções necessárias.
20. São diversos os métodos de alfabetização e cada um
compreende a apropriação do sistema de escrita
alfabética por processos diferentes. Relacione o
método e sua forma de organização da
aprendizagem do sistema de escrita alfabética:
1. Método Fônico
2. Método da Palavração
3. Método da Soletração
( ) As letras, seus fonemas e grafemas; as
sílabas; as palavras; as sentenças; os textos.
( ) O alfabeto, suas letras, nomes e formas; as
sílabas; as palavras; as sentenças; os textos.
( ) As palavras; as sílabas; as letras; as
sentenças; o texto.
Marque a alternativa que apresenta a sequência
correta:
a 1, 2, 3.
b 3, 2, 1.
c 1, 3, 2.
d 3, 1, 2.
e 2, 1, 3.
PORTUGUÊS
Leia o texto adiante transcrito e, em seguida,
responda às questões a ele referentes:
O homem do Mediterrâneo
(Rubem Braga)
Uma tarde, em algum lugar da Grécia.
Curvada para o chão, a velha recolhe as
azeitonas e as joga dentro de um cesto. Talvez não seja
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muito velha, e a fadiga do trabalho a faça parecer
menor e mais lenta. Com uma longa vara, o homem de
cabelos grisalhos bate os galhos da oliveira. Um burrico,
ali perto, espera a hora de escurecer, de sentir um peso
nas costas e de marchar lentamente de volta à casa: o
homem lhe dará a ordem numa só palavra resmungada.
Talvez em português, talvez em italiano, talvez
em grego. Muda pouco a paisagem, mudam pouco as
rugas do camponês, as oliveiras têm esse mesmo verde
prateado, desfalecido, seja ao pé de um convento
manuelino, de um arco romano, de umas colunas
dóricas abandonadas na planura. Novembro começa: e
lentamente, como se o fizessem apenas nas horas de
lazer, homens e mulheres começam a colher olivas,
apenas de uma árvore ou outra, como na abertura de
um rito. Sento-me no chão, à sombra de uma oliveira: o
sol se faz subitamente muito claro, quase quente. E
podia tirar uma fotografia, mas sou um mau turista: fico
ali sentado no chão, analfabeto, animal; pensando que
eu poderia ser, com esta mesma cara, aquele homem de
cabelos grisalhos; e aquela mulher que se curva para a
terra, de pano na cabeça, poderia ser minha mulher; e
eu poderia estar repetindo lentamente, na mesma faina
de sempre, o mesmo gesto de meu avô, meu bisavô, na
mesma terra, junto, quem sabe, à mesma oliveira
secular. Sinto que sou um europeu do Mediterrâneo, me
reencarno na rude pele de qualquer antepassado.
Se eu ficasse louco nesse momento, e perdesse
a memória, talvez acabasse a vida nesta aldeia; e, como
seria um louco manso, talvez me admitissem lentamente
a cuidar da terra, a pastorear as ovelhas, e limpar os
vinhedos, a colher azeitonas. Dar-me-iam algum monte
de feno onde dormir, ao abrigo do tempo; e, ao cabo,
talvez me estimassem, sentindo em mim um dos seus.
Como o Brasil está longe, além dos mares, das
gerações! (Mas, mesmo na minha loucura mansa,
perdida toda a memória, talvez eu guardasse um certo
nome de mulher – e o repetisse baixinho, comigo
mesmo, quando, perante um desses mármores lavados
pelas chuvas, dourados pelos sóis, eu me lembrasse
vagamente da pele de seu corpo e sentisse, talvez uma
confusa, violenta vontade de chorar.)
Atenas, novembro, 1961.
Braga, Rubem. A traição das elegantes / Rubem Braga. – 7ª
Ed. – Rio de Janeiro: Record, 2008.
21. Quem é o personagem presente no título do texto?
a o narrador
b o homem de cabelos grisalhos
c o camponês
d o bisavô do narrador
e o avô do narrador
22. Assinale a opção INCORRETA, de acordo com o
texto:
a As meditações reflexivas do narrador focalizam
elementos vinculados à sua própria vida.
b A visualização de um quadro cênico remoto de seu
espaço natural instiga o narrador a refletir sobre sua
perspectiva existencial.
c A contemplação de uma paisagem bucólica integra
um espaço onde o narrador faz projeções reflexivas
sobre a sua condição de humanidade.
d Toda a narrativa compõe um quadro impregnado
por devaneios reflexivos de um narrador dominado
por meditações introspectivas.
e O narrador, numa perspectiva intimista, contempla
uma paisagem distante de seu país e medita sobre a
sua dimensão humana.
23. Assinale a opção INCORRETA, de acordo com o
texto:
a As paisagens, as fisionomias humanas e a vida
natural muito se assemelham, conforme a
composição do pensamento narrativo.
b A contemplação da ambiência instaura, no narrador,
pensamentos intimistas ligados à sua vida.
c Dominado nostalgicamente por recordações
lancinantes, o narrador acaba por perder a
consciência e mergulhar num transe marcado por
lembranças.
d O encanto e a beleza natural da paisagem instigam
o narrador a retratar o quadro contemplado.
e O pensamento intimista narrativo identifica o
narrador com a dimensão humana evidenciada.
24. Marque a opção CORRETA, de acordo com o texto:
a A distância e a saudade da mulher amada
determinam a composição do tecido narrativo do
texto.
b O narrador descreveu amiúde elementos naturais de
um país remoto para estabelecer um elo com seu
passado.
c Campesino e amante da natureza, o narrador
buscou retratar a Grécia rural para compor um
quadro de recordações.
d O narrador faz uma viagem de turismo e de
trabalho, objetivando colher informações
geopolíticas sobre a Grécia.
e O narrador está na Grécia, contempla uma paisagem
natural daquele país, e remete o pensamento ao seu
ambiente natural, pontuando analogias naturais,
espaciais e humanas.
25. Em relação à abordagem dos aspectos
psicolinguísticos e sociolinguísticos dos estudantes, é
CORRETA a seguinte sentença:
a O pluralismo expressivo deve ser evitado,
consumando-se, por conseguinte, o caráter
monocrático da linguagem humana.
b O professor deve valorizar as vivências e traços
expressivos de seus estudantes, orientando-os para
saber empregá-los de acordo com o contexto
comunicativo.
c Apenas os elementos psicolinguísticos são marcos
relevantes nos apontamentos teóricos.
d Somente as variáveis sociolinguísticas devem ser
referenciadas como variações expressivas
registradas cientificamente no processo de
comunicação.
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e A variação linguística constitui um traço não
reconhecido pela ciência.
26. No que concerne à focalização, em sala de aula, do
uso do padrão da norma culta, assinale a alternativa
CORRETA:
a O padrão da norma culta está num patamar de
superioridade científica em relação aos demais
traços expressivos variacionais.
b O padrão da norma culta deve estar circunscrito,
apenas, à teoria, haja vista a complexidade de seu
uso.
c O emprego prático do padrão da norma culta deve
ocorrer em toda e qualquer contingência do
processo de comunicação.
d Existe um padrão da norma culta, comum aos
usuários de dado código linguístico; e existem
também variações linguísticas reconhecidas pela
ciência.
e Um texto científico deve ser estruturado num padrão
variacional, diverso do padrão da norma culta.
27. No tocante à modalidade oral, no campo da
expressão, o professor deve:
a sublinhar a importância dessa modalidade e
destacar sua conformação, atentando para as
diferenças de estrutura e de composição em relação
à modalidade escrita.
b assinalar que essa modalidade deve ter estrutura e
composição análogas às da modalidade escrita.
c registrar que a modalidade escrita é de status
superior e precisa ser assim referenciada no
processo de comunicação
d demonstrar que a modalidade escrita precede,
historicamente, a modalidade oral.
e pontuar a imprescindibilidade de se registrar a
modalidade oral na composição de textos escritos.
28. Consideremos o importante momento em que o
professor está abordando um texto literário infantil
em sala de aula. Marque a alternativa CORRETA:
a Os textos em forma de poesia devem ser
estruturados apenas nos aspectos formais, do ritmo
e da métrica.
b O professor deve abordar apenas narrativas em
prosa para aguçar a fantasia das crianças.
c É recomendável a opção por composições textuais
lúdicas e estéticas, que podem despertar o gosto e a
propensão pelos caminhos da leitura.
d As narrativas dramáticas, em encenações teatrais,
devem ser evitadas por apresentarem apelos de
sentido.
e O professor deve segmentar e hierarquizar os
textos, mostrando aos alunos as categorias textuais
superiores e inferiores.
 c Apenas I e II são verdadeiras
MATEMÁTICA d Todas são verdadeiras
e Todas estão incorretas.
29. Segundo D’Ambrósio (2001) a Etnomatemática é
hoje considerada uma sub-área da História da 32. Numa reflexão sobre o ensino da Matemática, é de
Matemática e da Educação Matemática, com fundamental importância ao professor:
relações com a Antropologia e as Ciências da
Cognição, com uma forte dimensão política e ética, I. Identificar as principais características dessa
focalizada na recuperação da dignidade cultural do ciência, de seus métodos, de suas ramificações
ser humano. Sobre a Etnomatemática é incorreto e aplicações;
afirmar: II. Conhecer a história de vida dos alunos, sua
vivência de aprendizagens fundamentais, seus
a Visa explicar os processos de geração, organização e conhecimentos informais sobre um dado
transmissão de conhecimentos em diversos sistemas assunto;
culturais. III. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a
b Possui enfoque abrangente, permitindo que seja Matemática, uma vez que a prática em sala de
considerada como forma de Etnomatemática a aula independe das experiências dos
Matemática praticada apenas no ambiente escolar. estudantes.
c Pode ser considerada uma sub-área da História da
Matemática e da Educação Matemática, com É correto afirmar:
relações com a Antropologia e as Ciências da
Cognição. a Apenas I e II são verdadeiras.
d Possui uma forte dimensão política e ética, b Apenas II é verdadeira
focalizada na recuperação da dignidade cultural do c Apenas I e III são verdadeiras
ser humano. d Apenas II e III são verdadeiras.
e Pode estar presente nas brincadeiras infantis e e Apenas I é verdadeira
praticada para atender às necessidades de
sobrevivência. 33. O conhecimento matemático formalizado precisa,
necessariamente, ser transformado para se tornar
30. Esta é uma tendência muito valorizada em Educação passível de ser ensinado/aprendido; ou seja, a obra
Matemática que, desde os tempos mais remotos, e o pensamento do matemático teórico não são
vem se desenvolvendo graças à diversidade de passíveis de comunicação direta aos alunos. Essa
problemas práticos cujas soluções requerem, quase consideração implica rever a idéia:
sempre, a aplicação de conceitos matemáticos que
vão desde a Matemática elementar até a teorias a de que o conhecimento aprendido não fique
matemáticas altamente complexas. O texto se refere indissoluvelmente vinculado a um contexto concreto
à: e único.
b de que esse processo passa por mudanças de
a Modelagem matemática natureza epistemológica.
b Mapas cognitivos c de que esse processo é influenciado por condições
c Modelos mentais de ordem social e cultural.
d Etnomatemática d de que os conhecimentos devem ser
e Tecnologias matemáticas descontextualizados, para serem contextualizados
novamente em outras situações.
31. Uma vez selecionados os conteúdos para o ensino e de ver nos objetos de ensino cópias fiéis dos objetos
fundamental, eles se organizam em ciclos e, da ciência.
posteriormente, em projetos que cada professor
realizará ao longo de um ano letivo. A organização 34. Ao colocar o foco na resolução de problemas
de conteúdos pressupõe, portanto, que se analise: matemáticos, o que se defende é uma proposta que
poderia ser resumida corretamente no seguinte
I. A variedade de conexões que podem ser princípio:
estabelecidas entre os diferentes blocos de
conhecimento. a O ponto de partida da atividade matemática é a
II. A ênfase maior ou menor que deve ser dada a definição.
cada item. b O problema é um exercício em que o aluno aplica de
III. Os níveis de aprofundamento dos conteúdos em forma mecânica um processo operatório.
função das possibilidades de compreensão dos c Aproximações sucessivas ao conceito são
alunos. construídas para resolver certo tipo de problema.
d Um conceito matemático se constrói articulado com
É correto afirmar: outros conceitos, por meio de um processo de
mecanização.
a Apenas I é verdadeira.
b Apenas II é verdadeira
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e A resolução de problemas é uma atividade para ser Assinale a alternativa que apresenta a sequência
desenvolvida em paralelo ou como aplicação da correta:
aprendizagem.

CONHECIMENTOS GERAIS a FVV

b FVF
35. Em relação ao desenvolvimento da Pecuária na c VVF
Paraíba, marque V para Verdadeiro e F para d FFF
Falso: e FFV

( ) A penetração do gado nem sempre foi

pacífica, porque o homem branco enfrentou
muitos levantes dos índios que lutaram para
defender seu território.
( ) Apesar de se propalar que a mão-de-obra na
pecuária era quase sempre livre, um número
considerável de escravos foi utilizado nos
municípios sertanejos de Souza, Pombal e
Catolé do Rocha.
( ) Entre o século XVII e XVIII, ocorre no sertão
nordestino, a denominada pelos colonizadores
“Guerra dos Bárbaros”, responsável pelo
extermínio de diversas etnias indígenas do
interior da Paraíba.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta:
a VVV
b VVF
c VFV
d VFF
e FFV
36. Assinale a alternativa que apresenta apenas revoltas
populares que ocorreram na Paraíba:
38. Em relação às chuvas no sertão paraibano, assinale
a alternativa correta:
a A Massa Polar Atlântica tem influência nas chuvas
do sertão, entretanto como a região se encontra a
uma grande distância do epicentro de origem, as
chuvas acabam chegando de forma residual.
b A maritimidade exerce bastante influência nas
chuvas do sertão nordestino.
c A existência do planalto da Borborema ocasiona as
chuvas de relevo nas escarpas do sertão nordestino
com o deslocamento da Massa Equatorial Atlântica.
d A Massa Equatorial Continental, formada na região
da Floresta Amazônica, é um dos responsáveis pelas
chuvas do sertão nordestino.
e A Massa Tropical Atlântica, formada na Mata
Atlântica, é um dos responsáveis pelas chuvas do
sertão nordestino. Entretanto, como as escarpas do
Planalto da Borborema impede sua passagem,
ocorrem chuvas de relevo.
39. Predominam três espécies vegetais: Laguncularia
racemos, Rhizophora mangle e Avicennia
schaueriana. Referem-se a qual ecossistema?

a Quebra-quilos e Revolução Praieira a Mata Araucária

b Ronco da Abelha e Revolução Praieira b Floresta Amazônica
c Revolta Farroupilha e Revolução Praieira c Manguezal
d Ronco da Abelha e Quebra-quilos d Caatinga
e Guerra dos Farrapos e Ronco da Abelha e Pantanal

37. Analise as afirmativas abaixo sobre os 40. O município de Pedras de Fogo (PB) localiza-se na
desdobramentos na Paraíba da Proclamação da
mesorregião:
República brasileira, marcando V para Verdadeiro
e F para Falso: a Mata Paraibana
b Agreste
( ) Os métodos coronelistas foram dissipados no c Borborema
governo da Paraíba com a Proclamação da
d Sertão
República. e Itabaiana
( ) Após a Proclamação da República brasileira, o
partido conservador e o republicano entraram
em profunda desavença política na Paraíba,
pondo fim ao impasse político apenas com a
eleição de Epitácio Pessoa em 1908.
( ) Às vésperas da eleição de 1915, quando se
disputava o controle do governo estadual da
Paraíba, ocorreu o rompimento entre Epitácio
e Walfredo, dividindo o Partido Republicano
Conservador em duas frações: a epitacista e a
valfredista.

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