CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

Curso: Engenharia de Produção - 1º Semestre - Disciplina: Tecnologias Educacionais e

EAD - Professora: Maria Dolores Bortolança

Atividade referente às aulas 1 e 2 - Enviar no Portfólio 1

1. Sobre a Tecnologia e Educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as

alternativas falsas, após assinale a alternativa correta (0.5).

( V ) A escola sempre foi palco para a inserção de tecnologia que, como aponta Oliveira
(2001), “são produtos da ação humana, historicamente construídos, expressando
relações sociais das quais dependem, mas que também são influenciadas por eles”.

( V ) As novas tecnologias estão sendo incorporadas ao processo ensino-aprendizagens

sendo as ferramentas atuais utilizadas por nossas escolas na construção do
conhecimento.

( V ) Assim, com o advento das novas tecnologias de comunicação e de informação, o

convívio social passa a ter outras maneiras de se relacionar e de se organizar e também
de fazer educação.

( V ) Dentro desse novo cenário, é necessário pensar na formação dos professores, bem
como nas correntes teóricas para embasar esse processo de ensino, o acesso e a
democratização do uso das novas tecnologias.

( V ) A tecnologia não se restringe apenas ao uso do computador. A Educação está

recheada de programas tecnológicos, que vão desde a TV Escola até a Educação a
Distancia.

( )V-F-V-V-V

( )V-V-F-V-V

(X)V-V-V-V-V

( )F-V-V-F-V

2. Conforme visto na aula 1, com a utilização do computador como ferramenta no

processo ensino-aprendizagem abriu-se o leque para as várias teorias opinarem acerca
desse tema. Nesse sentido, se faz necessário mencionar as teorias de aprendizagem que
hoje estão colocadas neste universo escolar informatizado. De acordo Silva (1998) as
correntes de pensamento vão desde empirismo até os teóricos da psicologia cognitiva,
passando ainda pelas teorias clássicas de Piaget, Vygotsky, Wallon e Paulo Freire como
um referencial importante. Complete as lacunas com a respectiva corrente de
pensamento. (0.5)

___ Inatismo ou Nativismo___________: O conhecimento está predeterminado já que

desde o nascimento a hereditariedade é capaz de marcar as diferenças individuais tanto
no campo psicológico como no físico.
_____ Empirismo__________: Ao nascer o ser é considerado uma tábua rasa, as ideias
vão sendo gravadas a partir das percepções que contribui para as capacidades mais
elementares aos comportamentos mais complexos, sendo a inteligência capaz de
acumular conhecimento.

_____ Associacionismo_________: Seu pressuposto consiste na combinação de uma

série de condutas simples chegando ao comportamento complexo. Estão presentes nesta
corrente as teorias do comportamento reflexo de Skinner.

Assinale a alternativa que contém a ordem correta do preenchimento das lacunas. (0.5)

( X ) Inatismo ou Nativismo, Empirismo, Associacionismo.

( ) Inatismo ou Nativismo, Associacionismo, Empirismo.

( ) Associacionismo, Inatismo ou Nativismo, Empirismo.

( ) Empirismo, Associacionismo, Inatismo ou Nativismo.

3. Assinale a alternativa correta que complementa as lacunas de acordo com o que foi
visto na aula 1:

Segundo Rezende (2002, p. 2): [...] a introdução de novas tecnologias na educação não
implica necessariamente em novas ____________ pedagógicas, pois podemos com ela
apenas ______o velho com roupa nova, como seria o caso dos livros ________, tutoriais
multimídia e cursos __________ disponíveis na Internet, que não incorporam nada de
novo no que se refere à concepção do processo de ensino________. Dessa forma, as
novas _______ são usadas apenas como instrumento. (0.5)

a) práticas – vestir – eletrônicos - a distância – aprendizagem - tecnologias X

b) tecnologias – cobrir - aprendizagem - práticas – impressos - opções

c) aprendizagens - vestir – eletrônicos - a distância – práticas – tecnologias

d) aulas – aceitar – eletrônicos - a distância – aprendizagem - metodologias

4. De acordo com a autora Andréa Filatro (2009), (aula 2), cite e descreva as três
perspectivas dominantes que são utilizadas para compreender o ensino-aprendizagem
em educação medida pela tecnologia, (0.5).

1 – Perspectiva Associacionista: Na teoria da Aprendizagem o ser humano aprende

por associações.

• Implicações para a Aprendizagem: São atividades de rotina, individualidade e que

desenvole nos alunos a partir do desenvolvimento anterior.

• Implicações para o Ensino: Processo de sequência progresssiva, que vai

desenvolvendo conceitos e habilidades e fixa cada etapa do processo de ensino.

• Implicações para a Avaliação: O aluno tem que ter uma reprodução rápida daquilo que
aprendeu.

2 – Perspectiva Cognitiva: Na teoria da aprendizagem o aluno aprende com o alcance

da compreensão. Existem duas concepções pedagógicas que são a Construtiva
Individual e a Construtiva Social.
Construtiva Individual: o ser humano aprende ao explorar ativamente no mundo que o
rodeia, recebendo resposta sobre as suas ações e formulando conclusões.

• Implicações para a Aprendizagem: o aluno interage os seus conhecimentos e constrói

conheci,emtos. São colocados problemas pouco estruturados para que os alunos sejam
desafiados a resolvê-los e asssim, aprendam. Oportunidade para reflexão.Ter domínio
para resolver estes desafios.

• Implicações para o Ensino: Ambiente interativo para que os alunos sejam interados com
a tecnologia. Experimentar e descobrir princípios com o uso da tecnologia. Adaptação a
conceitos e habilidades que já existiam antes deste processo.

• Implicações para a Avaliação: Desenvolvimento de conceitos e aprender de fato os

conhecimentos, desenvolver uma autonomia na apredizagem.

Construtiva Social: A aprendizagem está voltada para o papel e a natureza da tarefa

que o aluno desempenha em atividades colaborativas.

• Implicações para a Aprendizagem: o aluno desenvolve conceitos por meio de atividades

em grupo. São colocados problemas pouco estruturados para serem resolvidos e
compartilhados, domínio da tarefa.

• Implicações para o Ensino: São colocados desafios apropriados em ambientes de

grupo, encorajando o compartilhamento da experiência e descobertas. Foco em
conceitos e habilidades existentes. Treinamento e modelagem de habilidades, inclusive
social.

• Implicações para a Avaliação: Compreensão conceitual. Desempenho estendido.

Processos e participação tanto quanto resultados. Certificados variados por excelência.
Avaliação por pares e responsabilidade compartilhada.

3 - Perspectiva Situada: Aprendizagem é baseada em trabalho e desenvolvimento

profissional. As pessoas aprendem ao participar em comunidades de prática através da
observação, reflexão, mentoria.

• Implicações para a Aprendizagem: Participação num contexto específico. Aprende

numa situação de problema pouco estruturado. Desenvolve a identidade do aluno.

• Implicações para o Ensino: Ambiente seguro para desenvolver a sua identidade e o seu
conhecimento com diálogo relacionado a aprendizagem entre professor e aluno.

• Implicações para a Avaliação: Desenvolvimento de valores, crenças e competências.

Envolvimento aos pares, relacionamento em grupo.

5. No campo da teoria da aprendizagem construtivista Vygotsky empreendeu sua análise

sobre a aprendizagem desenvolvendo duas categorias fundamentais: Diferencie os
conceitos do autor para: (0.5).

* Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) – Funções psíquicas e habilidades já

dominadas pelo sujeito, ou seja, capacidade de resolver um problema sem ajuda, de
forma autônoma.

* Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) – Conjunto de habilidades que poderão

vir a ter êxito na solução de problemas, se for orientada por um adulto. É na ZDP que o
professor atua, orientando o aluno para que desenvolva suas habilidades com mais
qualidade.

Bom trabalho!