Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Equipe de Elaboração
Instituto Mineiro de Formação Continuada
Coordenação Geral
Ana Lúcia Moreira de Jesus
Gerência Administrativa
Marco Antônio Gonçalves
Professor-autor
M.ª Jéssica de Freitas Lopes
Revisão
Ana Lúcia Moreira de Jesus
Mateus Esteves de Oliveira
Carmópolis de Minas – MG
CEP: 35.534-000
contato@institutozayn.com.br
Organização do conteúdo:
Prof.ª M.ª Jéssica de Freitas Lopes
Carga Horária:
EMENTA
OBJETIVOS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. Método científico;
4. Método hipotético-dedutivo;
5. Método dialético;
6. Método fenomenológico;
Atividades;
Leitura Complementar;
Referências.
De acordo com Demo (2000) apud Prodanov e Freitas (2013), podemos alistar
critérios de cientificidade normalmente citados na literatura científica:
Por existir mais de uma forma de conhecimento, é conveniente destacar o que vem
a ser conhecimento científico em oposição ao chamado conhecimento popular, vulgar
ou de senso comum. Não deixa de ser conhecimento aquele que foi observado ou
passado de geração em geração através da educação informal ou baseado em
imitação ou experiência pessoal. Esse tipo de conhecimento, dito popular, diferencia-
se do conhecimento científico pôr lhe faltar o embasamento teórico necessário à
ciência (PRODANOV E FREITAS, 2013).
Lakatos e Marconi (2007) apud Prodanov e Freitas (2013) apresentam dois aspectos
importantes:
b) um mesmo objeto ou fenômeno pode ser observado tanto pelo cientista quanto
pelo homem comum; o que leva ao conhecimento científico é a forma de observação
do fenômeno (PRODANOV E FREITAS, 2013).
O conhecimento científico difere dos outros tipos de conhecimento por ter toda
uma fundamentação e metodologias a serem seguidas, além de se basear em
informações classificadas, submetidas à verificação, que oferecem explicações
plausíveis a respeito do objeto ou evento em questão (PRODANOV E FREITAS,
2013).
2- Método científico
Essa generalização não ocorre mediante escolhas a priori das respostas, visto que
essas devem ser repetidas, geralmente com base na experimentação. Isso significa
que a indução parte de um fenômeno para chegar a uma lei geral por meio da
observação e de experimentação, visando a investigar a relação existente entre dois
fenômenos para se generalizar. Temos, então, que “o método indutivo procede
inversamente ao dedutivo: parte do particular e coloca a generalização como um
produto posterior do trabalho de coleta de dados particulares.” (GIL, 2008, p. 10 apud
PRODANOV E FREITAS, 2013).
4- Método hipotético-dedutivo
Como já dito, o método hipotético-dedutivo foi proposto por Karl Popper e consiste
na adoção da seguinte linha de raciocínio: [...] quando os conhecimentos disponíveis
sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno,
surge o problema. Para tentar explicar as dificuldades expressas no problema, são
formuladas conjecturas ou hipóteses. Das hipóteses formuladas, deduzem-se
consequências que deverão ser testadas ou falseadas. Falsear significa tornar falsas
as consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto no método dedutivo se procura
a todo custo confirmar a hipótese, no método hipotético-dedutivo, ao contrário,
procuram-se evidências empíricas para derrubá-la. (GIL, 2008, p. 12 apud
PRODANOV E FREITAS, 2013).
5- Método dialético
De acordo com Gil (2008, p. 14), [...] a dialética fornece as bases para uma
interpretação dinâmica e totalizante da realidade, uma vez que estabelece que os
fatos sociais não podem ser entendidos quando considerados isoladamente,
abstraídos de suas influências políticas, econômicas, culturais etc. Assim, como a
dialética privilegia as mudanças qualitativas, opõe-se naturalmente a qualquer modo
de pensar em que a ordem quantitativa se torne norma. Desse modo, as pesquisas
fundamentadas no método dialético distinguem-se claramente das pesquisas
desenvolvidas segundo a visão positivista, que enfatiza os procedimentos
quantitativos (PRODANOV E FREITAS, 2013).
6- Método fenomenológico
O método fenomenológico, tal como foi apresentado por Edmund Husserl (1859-
1938), propõe-se a estabelecer uma base segura, liberta de proposições, para todas
as ciências (GIL, 2008). Para Husserl, as certezas positivas que permeiam o discurso
das ciências empíricas são “ingênuas”. “A suprema fonte de todas as afirmações
racionais é a ‘consciência doadora originária’.” (GIL, 2008, p. 14). Daí a primeira e
fundamental regra do método fenomenológico: “avançar para as próprias coisas.” Por
coisa entendemos simplesmente o dado, o fenômeno, aquilo que é visto diante da
consciência. A fenomenologia não se preocupa, pois, com algo desconhecido que se
encontre atrás do fenômeno; só visa o dado, sem querer decidir se esse dado é uma
realidade ou uma aparência (PRODANOV E FREITAS, 2013).
ATIVIDADES
LEITURA COMPLEMENTAR
Resumo
Introdução
é fundamental para o seu desenvolvimento. Afinal, teoria e prática tem que estar
interiorizada no pesquisador.
A produção do conhecimento científico exige algumas regras/métodos
imprescindíveis para o seu sucesso, o que a Metodologia Científica explica
detalhadamente. Um produto acadêmico não nasce do vazio e muito menos deve ser
escrito de qualquer forma. Além do passo-a-passo científico (problema, objeto, fontes,
recorte temporal, metodologia, aporte teórico, debate historiográfico, entre outros), a
escrita tem que ser clara e acadêmica. Aqui é a parte onde será indicado o tipo de
pesquisa que será empregado, as etapas a serem realizadas, como: revisão de
literatura, coleta de dados (delimitar o universo da pesquisa, os instrumentos de
coletas, indicando a seleção dos sujeitos), análise dos dados e da redação final. Na
maioria dos trabalhos acadêmicos geralmente utiliza-se a pesquisa bibliográfica,
complementada com tema e dos objetivos da pesquisa, sendo esta parte redigida em
texto contínuo, isto é, não deve apenas apresentar os tópicos, mas explicitar
conceitualmente a pesquisa que se pretende realizar.
Segundo Libânio (2001, p. 39):
Da escrita à exposição
Considerações finais
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17807_10482.pdf.
MATERIAL COMPLEMENTAR:
https://www.youtube.com/watch?v=ey9bTshV308.
___________________________________________________________________
Referências