Metodologia da Pesquisa

Científica, Desenvolvimento
Tecnológico e Inovação
 Aula 1
Ciência, Metodologia e
Universidade
 Aula 1
Plano de Curso
Plano de Curso
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)

Natureza da ciência; Fundamentos da Metodologia Científica; Métodos e técnicas de

pesquisa; Características e tipos de pesquisa; O que é um projeto de pesquisa e/ou
inovação tecnológica; Pré-projeto de pesquisa; Projeto de Pesquisa; Experimento;
Pesquisa Bibliográfica; Teoria, Hipóteses e Variáveis; Planejamento e Execução de
Pesquisas, Amostragens e Técnicas de Pesquisa, Elaboração, análise e interpretação
de dados; Como elaborar trabalhos de pesquisa e organização de texto científico
(Normas ABNT); Metodologia Científica e universidade; Transformando pesquisas em
negócios: Lean Startup e Canvas.
Plano de Curso
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)

Parte Teórica: aulas expositivas; debates; atividades em grupos; seminários.

Parte Prática: Revisão bibliográfica; Elaboração de Projeto de Pesquisa;
Elaboração de Projeto de Startup.
Avaliações de aprendizagem
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)

Serão três Instrumentos Avaliativos:

Uma por unidade; compostos de instrumento teórico e prático (nas duas
primeiras unidades, pelo menos).
Parte prática corresponderá a
60% da nota em cada
avaliação
•Em cada uma das 3 avaliações teremos
atividades práticas (trabalhos)
Avaliação teórica 40%
 1 avaliação

Parte Prática: Elaboração de Pesquisa Bibliográfica

•Enviar via sigaa em PDF
•Escolher um determinado problema relacionado com alguma área
tecnológica e elaborar:
• esquema OU sinóptico E resenha OU resumo sobre o tema escolhido.
•Parte individual, parte em grupo.
•A escolha do tema é de grande importância.
 2 avaliação

Parte Prática: Elaboração de Projeto de Startup (Idéia)

•Elaborar um projeto de pesquisa relacionado com problema descrito na
pesquisa bibliográfica.
Apresentação de seminários
 3 avaliação

•Organizar o projeto de Startup e submetê-lo à inPACTA.

•Organização de 2 mini oficinas: CANVAS e PITCH.
 Primeira tarefa referente à
primeira avaliação

•Escolher os grupos 5 COMPONENTES

•Escolher área de pesquisa
•Até dia 16.08 via sigaa
 Sugestão de áreas

•Inteligência Artificial • Vants

•Cidades Inteligentes • Holografia
•Aplicação de Nanotecnologia • Plataforma de Vídeos
•Grafeno
•Robótica na Medicina
•Sustentabilidade
•Logística
•Modelos de negócio
•Jogos
•Apps
 Datas de entrega

•16.08 grupo e área de pesquisa

•24.08 Problema de pesquisa e subárea do grupo
•31.08 Individual: 10 textos (sem repetição)
•14.09 Resumo ou resenha e sinóptico ou esquema de 3 textos (com
justificativa de escolha)
•21.09 Esquemão ou sinopticão do grupo
•Até 05.10 Revisão Bibliográfica do grupo
•05.10 PRIMEIRA PROVA
Datas das Avaliações Presenciais
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)

05/10/2015 Primeira Avaliação

09/11/2015 Segunda Avaliação
07/12/2015 Terceira Avaliação
Tópicos
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)
Referências
ECT2302 - METODOLOGIA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - Turma: 01 (2015.2)
Comunicação
WhatsApp
Angélica Vital 987476902
Eduardo Sande 998733394
Herculana Torres 988360142

Atendimento - 3º Andar - Sala 10

Angélica Vital - Segundas 15 às 16:30 20:30 às 22:00
Eduardo Sande - Segundas 16:30 às 18:30 20:30 às 22:00
Herculana Torres - Segundas 15 às 16:30 20:30 às 22:00 Quartas 8 às 10 h
Um problema para aqueles que acabam de
ingressar no curso superior:

O que é metodologia?

Qual a relação entre ciência e metodologia científica?

Qual a importância e utilidade da metodologia
científica para você?
Vamos ver nessa aula:
1. Metodologia, Método, Técnica e Processo
2. A importância da metodologia científica
3. Objetivos da metodologia
4. Universidade e História
5. Universidade e Metodologia
6. Universidade Brasileira
Primeiro vamos falar um pouco de
pesquisa e metodologia
‘A pesquisa é a origem da ciência. A ciência
decorre do desejo humano de conhecer e a
pesquisa é o instrumento pelo qual a ciência
progride.’
Carlos Eduardo Meirelles Matheus
‘O conhecimento está na origem da história da
humanidade e a pesquisa está na origem de tudo
de novo que já se descobriu a respeito do mundo
e da vida humana.’
Carlos Eduardo Meirelles Matheus
‘Estando todo trabalho de pesquisa inserido no
campo da produção de conhecimentos científicos,
torna-se necessário aprofundar seu significado
ingressando nos fundamentos da produção de
informações que atribuem veracidade aos seus
resultados.’ Carlos Eduardo Meirelles Matheus
‘Como se sabe, entende-se por científico, no
sentido empírico do termo, tudo que pode ser
comprovado. A comprovação, entretanto, depende
de outro componente tão necessário quanto o
experimento: o método.’ Carlos Eduardo Meirelles Matheus
Agora vamos falar um pouco de
vocês
‘Muitos estudantes (...) chegam aos bancos
escolares esperando ter de imediato o
conhecimento sobre discíplinas e conteúdos que
consideram pertinentes e necessários à sua futura
prática profissional.’ Aidil Barros e Neide Lehfeld
Isso não é imediatamente palpável nesse
nosso componente. Por que?
Porque metodologia é uma ferramenta de
produção de conhecimento científico.
‘Essa disciplina serve para reforçar a aquisição do
conhecimento por meio de pesquisa.’
Aidil Barros e Neide Lehfeld
‘A metodologia científica é a disciplina que confere
os caminhos necessários para o auto-
aprendizado, ensinando a pesquisar e difundir o
conhecimento obtido.’
Aidil Barros e Neide Lehfeld
Definição etimológica:

Metodologia vem do grego meta (ao largo);

odos (caminho); logos (discurso; estudo).
A importância da metodologia científica

A disciplina capacita o universitário ao estudo,

aprendizado e pesquisa (além da inovação).
A importância da metodologia científica

Objetiva-se o estímulo do pensamento

produtivo, da criatividade e do espírito crítico.
 Objetivos do componente

1. análisar as características essenciais que permitem

distinguir ciências de outras formas de conhecer,
enfatizando o método científico e não o resultado;
2. análisar as condições em que o conhecimento é
cientificamente produzido, abordando o significado de
postulados e atitudes da ciência hoje;
 Objetivos do componente

3. criar oportunidades especiais para o estudante

comportar-se cientificamente levantando e formulando
problemas, coletando dados para responder às questões,
analisando, interpretando e comunicando resultados;
4. capacitar o estudante para que leia criticamente a
realidade e produza conhecimentos;
 Objetivos do componente

5. fornecer processos facilitadores à adaptação do aluno,

integrando-o à universidade, minimizar suas dificuldades e
apreensões quanto às formas de estudar e encontrar
meios de extrair o maior proveito dos estudos.
6. possibilitar ao estudante distinguir ciência básica de
ciência aplicada e desenvolvimento tecnológico.
 Objetivos do componente
7. capacitar o estudante a criar um projeto de pesquisa,
transformá-lo em projeto de startup e transformar seu
sonho em realidade..
 Metodologia

Corresponde a um conjunto de procedimentos

utilizados por uma técnica.
Metodologia

Consiste em estudar e avaliar os vários

métodos disponíveis e indentificar limitações
no que diz respeito às suas utilizações.
‘Entende-se por método o conjunto de
procedimentos adotados para a comprovação da
hipótese.’

Carlos Eduardo Meirelles Matheus

‘Sendo esta oriunda da subjetividade do
pesquisador, precisa passar por certos requisitos
para que possa ser admitida pela subjetividade de
outros pesquisadores, com a finalidade de adquirir
a objetividade exigida de todo trabalho científico.’

Carlos Eduardo Meirelles Matheus

Método →
Visão abstrata da ação
Metodologia →
Visão concreta da operacionalização
Corresponde a um conjunto de procedimentos a ser
utilizado na obtenção do conhecimento.
Metodologia →

Garante a legitimidade científica do saber

obtido.
De que forma a metodologia estuda
o método geral da ciência?
 Sabemos que ela estuda os métodos
científicos sob os aspectos descritivo e da
análise crítico-reflexiva.
Ao abordar o processo científico, a metodologia da
ciência descreve o que são os métodos indutivo,
dedutivo, hipotético-dedutivo e abdutivo.
Inclui, além disso, outros procedimentos que levam à:

● formulação de hipóteses
● elaboração de leis
● explicações
● teorias científicas.
A metodologia não procura soluções, escolhe
maneiras de encontrá-las.
Método →
Constitui-se dos passos a serem dados na busca de um
conhecimento, uma análise de dada realidade social.

Metodologia →
Se define, de maneira operacional, como o estudo crítico
do método e também como a lógica particular de uma
disciplina.
 |
Processos Conhecer -
Ciência →
→ Metodologia → Métodos → →
agir e
intervir na
Técnicas realidade
 Forma especial de conhecimento da realidade empírica.

É um conhecimento racional, metódico e sistemático,

Ciência → capaz de ser submetido à verificação.

Busca o conhecimento sistemático do universo. Não é

produto de um processo meramente técnico, mas do
espírito humano.
 Estuda
Descreve
Explica
Metodologia → Interpreta → Os Métodos
Compreende
Avalia
 Forma ordenada de proceder ao longo de um caminho.

Método →
Conjunto de processos ou fases empregadas na
investigação, na busca do conhecimento.
Método →

Caminho ordenado e sistemático para se chegar a um fim.

Método →

Como processo intelectual, é a abordagem de qualquer

problema mediante análise prévia e sistemática de todas
as vias possíveis de acesso á solução.
Método →

Como processo operacional, é a maneira lógica de

organizar a sequência das diversas atividades para chegar
a um fim almejado; é a própria ordenação da ação de
pesquisar.
Método →
Plano geral abrangente

Processo →
Aplicação específica do plano metodológico,
composto de sequência ordenada de
atividades - é o método operacionalizado.
Processo →

Corresponde à dinamização do caminho do método.

Técnica →

É uma resposta a questão: por quais meios se chega ao

conhecimento x ou y?
Técnicas →

Representam a maneira de atingir um propósito bem

definido, a partir de uma orientação básica dada pelo
método.
Método →
Estratégia delineada

Técnica →
Tática necessária para sua operacionalização
A metodologia não pode ser reduzida a uma simples
aplicação de técnicas, como se, em decorrência do
rigor da aplicação delas, pudéssemos ter pesquisas
‘boas’ e ‘más’.
 Concepção filosófica de homem e
PESQUISADOR
mundo
→

CONSTRUÇÃO DE CATEGORIAS TEÓRICAS

Delimitação de objetos de pesquisa - REALIDADE SOCIAL

MÉTODOS - PESQUISA Procedimentos - Investigação

Técnicas
Não se pode confundir ‘método’ e ‘técnica’.
Método →
Estabelece de modo geral ‘o que fazer’

Técnica →
Nos dá ‘o como fazer’
 Estudar
Toda pesquisa começa com o estudo

Estudar é concentrar todos os recursos

pessoais na captação e assimilação dos
dados, relações e técnicas que conduzem ao
domínio de um problema.

O 1º passo de toda metodologia é o

estudo do problema
 Aprender

Aprender é obter o resultado desejado do

estudo.
 Estudar e Aprender

1. Pode-se estudar e não aprender (esforço

ineficiente);
2. Pode-se aprender sem estudar (esforço
desnecessário).
 A importância da metodologia científica
para o estudo

Profissional BUSCA DE
Estudante Investigação = = Ato de estudar
Pesquisador CONHECIMENTOS
 Estudar e Aprender

À medida que você aprende a estudar, gastará

menos tempo e estará estudando mais.

Mais tempo para namorar, comemorar,

se divertir.
 Estudar

ESTUDO BUSCA DE INFORMAÇÕES CONHECIMENTO SISTEMÁTICO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Coordenadas fundamentais para o estudo:

1. possuir capacidade de apreensão e de ensaio crítico;

2. dominar o objeto ou construí-lo;
3. conhecer a metodologia de pesquisa;
4. aperfeiçoar o conhecimento pela formação e
informação técnico-científica;
5. criar a partir de um conhecimento obtido;
6. participar na busca, na aplicação e na socialização dos
conhecimentos obtidos.
 Objetivos do componente

Um curso de metodologia científica deve

desenvolver a capacidade de observar,
selecionar e organizar cientificamente os fatos.
 Universidade

A universidade precisa ser entendida como

local crítico por excelência do projeto dessa
própria comunidade universitária.
 Universidade

Não adianta apenas transmitir conhecimentos,

é preciso aprender a fazer e aprender fazendo.
 História da Universidade

A origem da universidade é de natureza

confessional, voltada a atender às necessidades
do feudalismo.
 História da Universidade

A universidade ajusta-se, mais tarde, e já a

partir do Renascimento, aos anseios da
burguesia.
 História da Universidade

A expressão ‘universitas’ era, no início, usada

para qualquer associação legal. Em poco
tempo, passou a ter o significado que tem hoje.
 História da Universidade

A instituição universitária acha-se, nos dias de

hoje, inserida em um conceito de nação,
associado a poder e riqueza.
 Universidade Brasileira

1- Em 1808, surge a Faculdade de Medicina da

Bahia, resultante da evolução dos cursos de
anatomia, cirurgia e medicina;
2- Em 1854, dsrgem as faculdades de Direito
de São Paulo e Recife;
 Universidade Brasileira

3- Por volta de 1900, é consolidado, no Brasil,

o ensino nos moldes de escola superior;
4- Em 7 de setembro de 1920, é criada a
Universidade Federal do Rio de Janeiro
(UFRJ);
 Universidade Brasileira

5- Em 1930, é formada a Universidade de

Minas Gerais, reorganizada três anos depois;
6- Em 1934, surge a Universidade de São
Paulo (USP), com a preocupação de superar o
simples agrupamento de faculdades;
 Universidade Brasileira

7- Até mais ou menos 1960, continuam os

agrupamentos de escolas e faculdades - Darcy
Ribeiro, com uma equipe de intelectuais funda
a Universidade de Brasília (UNB);
 Universidade Brasileira

8- Em 1968, é promulgada a Lei nº 5.540 da

Reforma Universitária - estabelecem-se os
objetivos do ensino superior e decisões cujos
efeitos não foram nada estimuladores com
relação ao processo de transformação e
mudança da universidade brasileira;
 Universidade Brasileira

9- Em 1996, é sancionada a nova Lei de Diretrizes

e Bases (LDB) nº 9.394 - Lei Darcy Ribeiro, que
apresenta avanços incontestáveis, conduzindo o
sistema educacional brasileiro a transformações
significativas e agindo também na base de
pesquisa e na dimensão política da educação;
 Universidade Brasileira

10- Em 2004, pela Lei nº 10.861, é constituído o

Sistema de Avaliação da Educação Superior
(Sinaes), com o objetivo de articular, de forma
coerente, processos de avaliação das instituições
de educação superior, dos cursos de graduação e
tecnológicos e do desempenho de estudantes
(Exame Nacional de Desempenho Estudantil).
 Universidade Brasileira

As universidades em nosso país foram

criadas para atuar como motores de
desenvolvimento e formar as elites
dirigentes.