Introdução ao curso

 Motivação e apresentação e do curso

 Motivação
Segundo o perfil do profissional, seu objeto de trabalho, esferas de atuação e campos de ação, uma vez
graduado o profissional tem que estar capacitado para desempenhar-se em uma importante esfera de
atuação, que é a investigação.

Investigações
Tarefas inquiridoras Trabalho diploma
curriculares Tem ?
(trabalho de curso)
Conhecimentos sobre a metodologia,
técnicas e ferramentas da investigação
científica e as habilidades para o desenho,
elaboração e execução de projetos de
Necessidade investigação, para o exercício da profissão
Metodologia nesta importante esfera de atuação, com
Investigação rigor científico, apego à verdade, critica
com fundamentación científica e respeito
ao meio ambiente.

Esfera de atuação: Investigador

Exercício da profissão
(investigador)

O progresso da sociedade humana ao longo da evolução social condicionou o progresso da ciência, da

técnica e das aplicações tecnológicas. A solução dos problemas em qualquer ciência, cada vez mais
demanda do enfoque científico, com rigor metodológico, que permita aos decisores a adoção das
melhores alternativas em cada momento. Por isso o plano de estudo (currículo) inclui-se a disciplina
Metodologia da Investigação.

Tema 1. A idéia e o marco teórico da investigação

Sumário
1.1 - Introdução à metodologia da investigação científica. Conceitos, etapas e ética.
1.2 - A idéia da investigação. A idéia inicial, fontes e critérios.
1.3 - O marco teórico. Funções, fases e critérios para sua avaliação
1.4 - A definição do tipo de estudo a realizar. Aspectos determinantes, tipos e caracterização.
Desenvolvimento dos conteúdos do tema
1.1 – Introdução à metodologia da investigação científica. Conceitos, etapas e ética.
Para o estudo da metodologia da investigação é preciso partir de alguns conceitos, definições e
considerações iniciais, muito importantes para compreender e realizar o processo de investigação com
rigor científico.

1
1.1.1 – Conceitos gerais
Entre os principais conceitos e definições iniciais a dirigir no curso destacam os seguintes:
conhecimentos, ciência, investigação e metodologia da investigação. Conceitos já estudados por vocês,
de todas formas por sua importância é bom particularizar o seguinte:
Com respeito ao conhecimento:
Que na obtenção do conhecimento intervêm três elementos: um sujeito que quer conhecer (sujeito
cognoscente), um objeto de estudo (objeto de conhecimento: a matéria, o universo, a teoria, os seres do
universo, etc.) e o conhecimento.
O sujeito que busca saber ou conhecer, entra em contato com o objeto do conhecimento através de seus
sentidos, logo suas percepções são processadas mentalmente. Ao as raciocinar se formam imagens
(conceitos) que são abstrações da realidade e o processo conclui ao conformar as próprias idéias da
realidade objetiva.
As principais correntes atuais, na obtenção do conhecimento distinguem dois tipos principais de fontes:
Quais são ?
a) o conhecimento empírico
b) e conhecimento científico.
O primeiro se desprende da experiência e através dos sentidos, é o conhecimento que lhe permite ao
homem interactuar com seu ambiente; é generacional, sem um raciocínio elaborado, nenhuma crítica ao
procedimento de obtenção nem às fontes de informação.
Enquanto o conhecimento científico resiste a confrontação com a realidade, descarta explicações
metafísicas, e utiliza fontes de primeira mão.
Com respeito à ciência
Que a ciência é o quehacer humano que consiste na atitude de observar e experimentar dentro de uma
ordem particular de conhecimentos, os quais se organizam de maneira sistemática mediante
determinados métodos, partindo de um núcleo de conceitos ou princípios básicos, a fim de alcançar um
saber de validez universal.
"A ciência é um conjunto de conhecimentos em desenvolvimento, que se obtêm mediante os métodos
cognitivos, e que se refletem em conceitos exatos cuja verdade se comprova e demonstra através da
prática social".
Há várias definições de ciência (recordar Ricardo Machado (psicólogo), que expõe que há mais de 150
formas de definir ciência), por exemplo:
“é o reflexo do mundo objetivo em forma de conceitos, símbolos e julgamentos”
“constitui um sistema de conhecimentos a respeito da natureza, a sociedade e o pensamento”
Posto que a ciência permite ao homem dominar a natureza, com tudo o que isto implica, é necessário
adotar ao menos um tipo de classificação. Uma das mais fundamentais distingue entre: ciências
técnicas, ciências sociais (economia), ciências exatas, etc.
E sobre tudo com respeito à investigação e metodologia da investigação
Primeiro é preciso deixar estabelecida a diferenciação entre trabalho cientista, investigação e
investigação científica, assim temos que: não tudo trabalho cientista é investigação científica e não toda
investigação é necessariamente científica
Por exemplo, as investigações na formação acadêmica de pregrado não são, necessariamente, uma
investigação científica; mas sim é um trabalho científico que denota certa originalidade ou novidade,
que podem ter algum contribua com teórico e/ou resolver um problema profissional prático; por isso
devem realizar-se com uma metodologia de trabalho cientificamente fundamentada.

2
Uma investigação com rigor científico é investigar aplicando o método científico. Há várias definições,
entre elas:
“é o processo de produção, acumulação, síntese e generalização do conhecimento e não são etapas
separadas a não ser um processo. Síntese (determinação dos rasgos essenciais que identificam,
definem o objeto em questão), generalização (elementos gerais desse objeto com o resto do universo)”.

“é um tipo de investigação, sistemática, controlada, empírica e crítica de proposições hipotéticas

sobre as presumidas relações entre fenômenos naturais” [Kerlinger, 1975].

“É um processo complexo, criativo e dinâmico, que exige da metodologia da investigação científica”.

“[...] ou método é um conjunto dás atividades sistémicas e racionais que, com maior segurança e
economia, permite alcançar ou objetivo – conhecimentos válidos e verdadeiros –, traçando ou
caminho a ser seguido, detetando erros e auxiliando as decisões do cientista.” (Lakatos e Marconi,
2005, p. 83)

E a Metodologia da Investigação científica é um ramo da ciência que inclui o conjunto de princípios,

categorias e leis que permitem orientar os esforços da investigação e desenvolvimento do
conhecimento da verdade, pela via de máxima eficiência e estabelece os passos a seguir no
desenvolvimento de uma investigação.
É muito importante estas considerações porque a investigação pode fazer-se sem aplicar a metodologia
da investigação científica, mas indubitavelmente não se faz da maneira mais eficiente (mais resultados
com menos esforço) e leva a:

Maratonas ao final da investigações.

Problemas nas avaliações e resultados (objetivos resultados).
Dificuldades na aplicação prática, extensão e generalização dos resultados.

1.1.2 - Etapas em uma investigação

A investigação científica é um processo dinâmico, cambiante e contínuo, está composto de uma série
de etapas cuja violação pode conduzir ao fracasso. O processo da investigação científica consta de 9
grandes etapas e em cada uma delas, desenvolvem-se uma série de fases ou passos importantes, de cuja
qualidade depende em grau considerável tanto o desenvolvimento da investigação como seus resultados
e êxitos finais. Visto desta forma as etapas e fases de uma investigação podem estruturar-se da seguinte
maneira:
Quais são essas etapas ?
1 - A idéia inicial da investigação.
2.- Elaboração do marco teórico da investigação
3 - Colocação do problema de investigação
- Colocação do problema científico e seu fundamentación
- Formulação das hipótese e seleção das variáveis.
- Estabelecimento dos objetivos da investigação
-Justificação da investigação Que há diferentes modelos, mas em
4 - O desenho da investigação geral se ajustam a isto, que são os
5 - Métodos, médios e provas estatísticas. temas da disciplina

3
6 - O Universo e a amostra da investigação
7 - Planejamento da investigação
8 - Desenvolvimento experimental da investigação
- Coleta dos dados (codificação e organização)
- Processamento estatístico e de outro tipo
- Análise e interpretação dos resultados
- Conclusões
9 - Prova litográfica da investigação
10 - Extensão e generalização dos resultados

1.1.3 - Etica da investigação

A investigação apresenta exigências éticas importantes a considerar, muitas se correspondem com
valorações e posições de ética profissional, comum a qualquer campo da atividade humana; mas no
âmbito da gestão econômica e empresarial, este tipo de serviços se disposta, regularmente, por
organizações que têm dedicação exclusiva ou substancial ao serviço da investigação, e isso comporta
também elementos da ética empresarial, assim como também estão pressentem exigências de ética que
são particulares ao trabalho no entorno econômico. São vários os elementos a considerar neste
problema, vejamos alguns dos mais comuns e importantes:
- Respeito à privacidade e o tempo das pessoas que envolvemos na investigação, sobre tudo de quem
recebo critério, dados e informações.
- Respeito à propriedade intelectual de pessoas vinculadas à investigação e sobre tudo peritos,
especialistas e autores de produções científicas sobre o tema.
- A colocação de um problema não deve incluir julgamentos morais ou estéticos mas deve questionar-
se se for ou não ético levá-la a cabo.
- Manejo adequado das implicações ou conseqüências da investigação (possíveis afetações), pois às
vezes o estudo conduz necessariamente à destruição do objeto estudado e outras vezes pode ter
conseqüências mais ou menos sérias sobre determinados recursos e talvez até pessoas. Nestes casos
é muito importante questionar-se se for ou não ético levá-la a cabo.

1.2 – A idéia da investigação. A idéia inicial, fontes e critérios.

Ao abordar o estudo da metodologia da investigação, particular importância tem o estudo e
interpretação das questões relacionadas com a formação da idéia inicial da investigação e as fontes e
critérios para gerar estas idéias.
A idéia inicial. Fontes da idéia
As investigações se originam de idéias, mais ou menos vagas inicialmente, que sucessivamente se
vão aprofundadas ou estruturadas. Existem uma grande variedade de fontes que podem gerar essas
idéias, embora seja importante particularizar que as fontes não se relacionam diretamente com a
qualidade destas.

Entre as principais fontes destacam:

1. experiências individuais
2. materiais escritos (livros, revistas, periódicos, tese)
3. teorias
4. descobrimentos produto de investigações anteriores
4
5. conversações pessoais
6. observações de feitos
7. crenças
8. pressentimentos
9. problemas práticos da gestão econômica, e outros.

Para melhorar as idéias iniciais se requer uma análise cuidadosa, que permita transformadas em
colocações mais precisas e estruturadas e nisso tem muita importância e se converte de uma vez em
uma necessidade, o estudo dos antecedentes e as investigações realizadas.
Conhecer os antecedentes e as investigações realizadas:
Ajuda a não investigar (ou ao menos não investigar da mesma forma) alguma questão que já foi
estudada
A estruturar mais formalmente a idéia da investigação e selecionar a perspectiva principal da qual se
abordará a idéia da investigação (enfoque principal ou fundamental)
Melhor conhecimento do objeto de investigação, permitirá ser eficiente e rápido no processo de afinar a
idéia. Conforme tenham sido investigados antes, os temas podem ser:
temas já investigados, estruturados e formalizados
temas já investigados mas menos estruturados e formalizados
temas pouco investigados e pouco estruturados
temas não investigados
Critérios para gerar idéias de investigação
Existem muitas concepções, considerações e sugestões de como gerar idéias produtivas de
investigações, Dankhe (1986) menciona três critérios muito importantes e que a sua consideração
ajudam a conceber uma boa idéia:
1. As boas idéias intrigam, respiram, e excitam ao investigador de maneira pessoal
2. As boas idéias não são necessariamente “novas” mas se “novidadeiras”
3. As boas idéias de investigação podem servir para elaborar teorias e a solução de problemas

1.3 – O marco teórico. Funções, fases e critérios para a avaliação

É preciso deixar claro em que elaborar o marco teórico de uma investigação não significa
necessariamente elaborar uma teoria. Significa analisar e expor aquelas teorias, enfoque teóricos,
investigações e antecedentes em geral que se considerem válidos para o correto enquadramento do
estudo.
O marco teórico se refere principalmente ao conhecimento da teoria que existe ao redor do objeto de
estudo (antecedentes), e inclui o que se denomina MARCO REFERENCIAL. Quando falamos de
antecedentes especial importância têm os resultados, julgamentos e colocações de investigações já
realizadas sobre o objeto de estudo.

Destacar suas funções principais:

1. Ajuda a acautelar enganos que se cometeram em outros estudos
2. Orienta sobre como terá que levar-se a cabo o estudo
3. Amplia o horizonte do estudo e guia ao investigador para que se centre em seu problema evitando
separações da colocação original
4. Conduz ao estabelecimento de hipótese ou afirmações que mais tarde terão que submeter-se a prova
na realidade
5
5. Inspira novas linhas e áreas de investigação
6. Provê de um marco de referência para interpretar os resultados do estudo
E relacionar as etapas na elaboração do marco teórico, que são dois:
Revisão da literatura sobre o tema objeto de investigação
A adoção ou desenvolvimento de uma perspectiva teórica

1.3.1 – A revisão da literatura

A revisão bibliográfica consiste em detectar, obter, e consultar a bibliografia e logo extrair e recolher a
informação relevante e necessária que corresponde a nosso problema. A revisão da literatura é sempre
seletiva e passa pelos seguintes momentos: detectar a literatura, obtê-la e consultá-la e ao final extrair e
recolher a informação.
A revisão bibliográfica abrange desde detectar a bibliografia até extrair e recolher a informação de
valor que se necessita, informação relevante relacionada com o objeto e investigação, com nosso
trabalho de investigação. Então a revisão da literatura é sempre seletiva e passa pelos seguintes
momentos: detectar a literatura, obtê-la e consultá-la e ao final extrair e recolher a informação.

momentos

Detectar a literatura
Revisão da
literatura Obter a literatura

Consultar a literatura

Extrair e recolher a informação

Detectar a literatura. Para isso é importante compreender que há diferentes fontes de informação,
diferentes tipos de literatura que terá que detectar. Esta fontes de informação são:
- Fontes primárias
- Fontes secundárias
- e fontes terciárias.
As fontes primárias são aquelas que resultam fontes iniciais de dados e informação para uma
investigação, entre elas se destacam as informações e dados que oferecem atores ou sujeitos dos
processos vinculados aos problemas submetidos a estudo, quer dizer, pessoas possuidoras da
informação necessária (dados, percepções, experiências, vivencias, atitudes, e outras mais), as quais
são possíveis recolher com auxílio de determinados instrumentos de investigação (entrevistas,
pesquisa, formulários, etc.)

6
As secundárias constituem o objetivo da investigação bibliográfica e proporcionam dados de estudos
ou processamentos anteriores: livros, antologias, artigos, monografias, tese, registros contáveis,
modelos de informação estatística, documentos oficiais, memórias de eventos, filmagens de feitos,
documentários, etc.
Enquanto as terciárias correspondem a listrados ou resúmenes de informação secundária, documentos
que compendiam nomes e títulos de revistas, boletins, conferências e simpósios, nomes de empresas,
associações industriais, etc.

Considerações:
a) O objetivo da revisão bibliográfica são as fontes secundárias, mas a estratégia de busca supõe o
início a partir de fontes secundárias e terciárias em geral. Isto é particularmente importante com os
recursos atuais de INTERNET. acode-se diretamente às fontes primárias ou originais se se conhecer
muito bem a área de conhecimento, entretanto elas, geralmente, formam parte do arsenal de
ferramentas inquiridoras que ficam em função dentro do processo da investigação propriamente
dita, em particular no trabalho de campo.
b) A ausência de possibilidades para alcançar informação útil que gere dados para a investigação
diretamente a partir de fontes primárias, ou o custoso que pudesse resultar em determinadas
condições, faz factível utilizar outros recursos de informação primária, possivelmente mais
complexo de conduzir, mas que contribuem também de informação primária, que são os peritos na
área de estudo.
c) Vai-se a fontes terciárias para localizar fontes secundárias e finalmente chegar ao objetivo.
Geralmente o iniciar a recopilação de informação a partir de fontes primárias e, dadas sua ausência,
por terciárias, persegue o fim de acelerar o avanço da investigação, e chegar com a melhor
informação à determinação mais exata possível da fonte de dados para enfrentar a solução do
problema exposto.

Detectar Diferentes fontes informação

literatura

Fontes primárias Na investigação,

aplicando médios

Objeto principal da
Fontes secundárias revisão bibliográfica

Fontes terciárias

7
 Obter a literatura. A obtenção da literatura supõe sua localização física, isto é, em ocasiões, o
que costa mais trabalho, sobre tudo quando se refere a temas muito especializados. Mas isso não exime
ao investigador da responsabilidade de encontrar e consultar toda a informação atualizada sobre o tema
que seja conhecida no âmbito da ciência em que investiga. Pois executar uma investigação sem revisar
tudo o que sobre o problema é conhecido, pode levar a duplicar o trabalho ao repetir a busca de solução
a idêntico problema já resolvido. Escrever pessoalmente a autores ou editoriais é uma boa tática.

Localização física
Obter
literatura Em ocasiões, é o mais difícil
Sobre tudo não é
Não exime ao investigador da responsabilidade de
justificação na defesa
encontrar e consultar toda a bibliografia detectada resultados (tese)
Pois pode levar a duplicidade de trabalho, a que a
investigação não tenha novidade

É necessário hoje usar as TIC, a Internet facilita o

trabalho, faz-o melhor.
Escrever aos autores ou editoriais é uma boa tática

Consultar da literatura. A consulta se faz de forma seletiva, geralmente se inicia pela

informação mais recente ou atual (digamos quando se encontra uma revista seriada) e se vai registrando
o enfoque ou tratamento de problemas, avançando do mais novo para o mais velho. Quando nesse
processo topamos com reiterações de análise, com as fontes originais que antes já vimos citadas ou
referidas, é o momento de não seguir mais para trás no tempo, e passar a outra fonte de informação
secundária, até esgotar o tratamento do problema sobre o qual investigamos.

consultar De forma selectiva

literatura

Por exemplo uma revista Quando topamos com reiterações, é o

 da informação mais momento de não seguir ás atrás no
recente tempo

Passar a outra fonte

 Extrair e recolher a informação. trata-se de extrair seletivamente e organizar aquela
informação das principais fontes que estão relacionada diretamente com o trabalho. Seu objetivo final é
dispor de um conjunto de “fichas” bem organizadas onde apareçam as referências bibliográficas e as
principais ideia extraídas dela que têm que ver com nosso trabalho.

Ao elaborar as fichas da bibliografia consultada é importante:

- Registrar todos os dados da fonte de informação que se processa ou consulta para sua posterior mais
fácil localização
- E para registrar a informação, tanto nas referências bibliográficas como no listrado de literatura
consultada.
Isto terá que fazê-lo em função das normas estabelecidas, por isso terá que consultar essas normas (as
normas estabelecidas para apresentar as referências das fontes de informação, por exemplo em Berço a
Norma Cubana que estabelece como se registra a informação). Também pode ser necessário consultar
outras indicações em função de onde vão dirigido os resultados da investigação (relatório técnico).
Existem diferentes técnicas para fazer isto:
- De um fichário de cartões
- Uma base de dados clássica feita em um sistema como o ISIS ou um sistema mais moderno e
computadorizado feito com produtos especiais, compatíveis com processadores de textos ou base de
dados Word ou Acces.
A informação que se deposita em cada ficha pode depender do conteúdo que se investiga; mas em
qualquer caso a referência completa e ao menos um resumo das idéias de interesse resulta obrigatório
se quer utilizar esta ficha em lugar do documento original ao escrever o marco teórico.

Considerações para uma adequada revisão bibliográfica.

Como vimos o marco teórico implica uma ampla consulta bibliográfica, vejamos uma série de
considerações para garantir seu fundamentación quanto a consulta de literatura se refere, elas são as
seguintes:
A. Revistas especializadas: neste caso é importante considerar duas questões principais o impacto,
nível ou qualidade da revista e sua atualidade. Com respeito ao primeiro elemento devem
consultasse principalmente:
Web of Science, Scopus (mais relevantes)
Base de Dados (Scielo, Redalyc, etc..)
Revistas internacionais
Revistas nacionais, territoriais e ramais

Embora possam consultar-se outras revistas (nacionais, territoriais e ramais) o peso fundamental devem
ser as revistas de mais prestigio, em especial as Web of science.
Quanto ao tempo, pelas características deste tipo de publicação, uma boa estrutura pode ser a seguinte:
90 % dos últimos 5 anos e 10 % até 10 anos. Solo em casos excepcionais consultar revistas de mais de
10 anos.
B. Livros: consultar os clássicos, dos especialistas mais reconhecidos no tema e também é importante
considerar as editoriais, que sejam de ponta, as de maior prestígio no mundo, tais como: Mc Graw
Hill, Prentice Holl, Aliança. Mais estabilidade no tempo, mas bem se seguem as edições.
C. Internet: refere-se aos artigos e publicações que podemos acessar através das novas tecnologias da
informação e as comunicações, é um requisito na consulta bibliográfica de qualquer investigação,
9
 dirigir estas publicações por sua amplitude e a atualidade, mas terá que ser cuidadoso, é preciso
observar pró que filtro aconteceu a publicação (conselho científico e outro). Nesta consulta é
preciso seguir os passos que se estabelecem para uma boa busca em Internet.

1.3.2 – A adoção ou desenvolvimento de uma perspectiva teórica

Quanto à adoção de uma teoria ou desenvolvimento de uma perspectiva teórica, é preciso primeiro
definir que uma teoria é um conjunto de constructos (conceitos) definições e proposições relacionadas
entre si, que apresentam um ponto de vista sistemático de fenômenos especificando relações entre
variáveis, com o propósito de explicar e predizer os fenômenos, para então:
 Relacionar as funções mais importantes de uma teoria, que são: explicar um fenômeno (nos dizer
por que, como e quando ocorre algo), sistematizar (dar ordem) e predizer.
 Destacar que a adoção ou criação de uma teoria supõe sempre sua avaliação crítica e para isso os
critérios mais importantes som:
Sua capacidade de descrição, explicação e predição
- sua consistência lógica
- sua perspectiva ou generalidade
- seu fructificación (capacidade de ser estendida ou dar origem a novos conceitos e teorias)
- sua parcimônia (o mais simples entre o mais complexo)
 E que criar ou adotar uma teoria depende simplesmente de se tivermos detectado:
- a existência de uma teoria completamente desenvolvida
- a existência de várias teorias que se aplicam a nosso problema
- a existência de “peças ou partes” de teorias (simples generalizações empíricas, micro ou cuasi-
teorias)
- a existência de guias incluso no investigadas ou idéias vagamente relacionadas com o problema de
investigação.

1.3.3 - Critérios para a auto avaliação de um marco teórico

Para concluir este elemento do sistema de conhecimentos da classe marcada importância tem realizar
uma análise de conjunto com os estudantes sobre os critérios para a auto avaliação do marco teórico,
entre os que figuram:
1. Fizemos uma revisão adequada da literatura?
a) Vamos às principais base de dados sobre o tema e obtivemos referências de pelo menos 5 anos atrás.
b) Consultamos como mínimo quatro revistas científicas de ponta dos últimos 5 anos que revistam
tratar o tema que nos interessa.
c) Procuramos em alguns lugares onde pode haver tese ou dissertações sobre o tema.
d) Procuramos livros sobre o tema ao menos em duas boas bibliotecas.
e) Consultamos com mais de uma pessoa que saiba algo sobre o tema.
f) Se aparentemente não descobrirmos referências escrevemos a alguma associação científica da área
dentro da qual se encontra o tema e temos efetivamente uma afirmação de que não há tais
referências.
2. Critérios adicionais em relação com a criação ou adoção de uma linha
a) Sabemos quem ou os quais são os autores mais importantes dentro do campo de estudo.
b) Sabemos que aspectos e/ou variáveis foram investigados.
10
c) Há algum investigador que tenha estudado o problema em um contexto similar ao nosso. Conheço
em detalhe seu trabalho?
É importante destacar que como vemos o marco teórico é uma etapa primária da investigação,
necessária para o desenvolvimento do resto dos elementos da elaboração teórica da investigação (por
exemplo: colocação do problema, desenho da investigação, seleção dos métodos, técnicas e médios,
definição do universo e a amostra da investigação) e também como é lógico para a elaboração do
projeto de investigação e sua realização.
Mas as características do processo de investigação (caráter cíclico) demonstrou na prática que as
diferentes etapas da investigação de sobrepõem no tempo e contribuem ao aperfeiçoamento de outras,
neste sentido nos referimos a que o desenvolvimento experimental da investigação contribui ao
melhoramento do marco teórico e outros elementos do desenho e elaboração teórica da investigação.

1.4 - A definição do tipo de estudo a realizar. Aspectos determinantes, tipo e Caracterização

A definição de tipo de estudo a realizar se faz depois de ter abordado o marco teórico, nunca antes e
depende de várias questões ou aspectos que o determinam, entre os que destacam:
O ramo ou atividade do conhecimento em que se desenvolva a investigação
O enfoque que deseje lhe dar o investigador como é lógico, em correspondência com o tratamento
que se precisa do problema de investigação, o qual deve ficar refletido no objetivo que se risca o
processo da investigação, em correspondência do para que? estuda-se e expõe o problema de
investigação.
O estado de conhecimento que nos revela a literatura revisão.

Tipos de estudo e caracterização

No caso das ciências sociais (economia), os tipos mais usuais de estudos correspondentes a
investigações científicas a realizar são:
1. Exploratórios
2. Descritivos
3. lhes correlacione
4. Explicativos
Exploratórios. São aqueles que se realizam para examinar um tema ou problema de investigação pouco
estudado ou que não foi elaborado antes. Servem para aumentar o grau de familiaridade com
fenômenos relativamente desconhecidos, para descobrir. De fato seus objetivos se descrevem em
términos de descobrir, encontrar, ou verbos com similar sentido. Em poucas ocasiões constituem um
fim em si mesmos.
Descritivos. Procuram especificar as propriedades mais importantes do objeto ou fenômeno de estudo.
Medem (de maneira mas bem independente) os conceitos ou variáveis com os que têm que ver. Servem
para medir mais que descobrir e seus objetivos se formulam conseqüentemente medindo, estimar,
calcular, etc. Requerem conhecimentos prévios para formular as perguntas que quer responder.
lhes correlacione. Pretendem saber como se pode comportar um conceito ou variável conhecendo o
comportamento de outros ou outras que guardam certa relação real ou lógica. Medem o grau de relação
que existe entre dois ou mais conceitos ou variáveis. A maior parte dos trabalhos que realizamos na
área de estatística conduzem a estudos deste tipo.
Explicativos. Pretendem responder a perguntas sobre relações de casualidade. Medem não só variáveis
e suas relações (correlações) mas também elos internos, os quais se explicam por ciências particulares

11
que estudam o fenômeno submetido a análise. São os estudos mais completos, podem ser difíceis,
sobre tudo, resulta difícil demonstrar as relações de casualidade.
Considerações para a definição
Uma investigação pode incluir estudos de vários tipos. É freqüente além disso, por exemplo no ramos
das ciências sociais que uma investigação transcorra pelos quatro tipos de estudo, em particular isso é
observável nos estudos econômicos, onde a correlação estatística não é suficiente demonstração, a
descrição não resulta convincente e a demonstração deve estar pela medição comprovável alcançada
das relações de casualidade, por exemplo:
A revisão da literatura pode revelar:
- que não há antecedentes sobre o tema. Então parece lógico iniciar um estudo exploratório ou no
máximo descritivo,
- que há “peças ou partes” de teoria com apoio empírico moderado. Parece lógico nesse caso um estudo
do nível descritivo ou no máximo correlacional
- que estabeleceu certas relações entre uma ou várias variáveis. Parece lógico fazer novos estudos lhes
correlacione ou explicativos
- que há uma ou várias teorias. Os estudos têm então o máximo nível, normalmente explicativos

Por sua parte, o interesse do investigador pode ser determinante porque:

- Até em condições de péssima elaboração preliminar, o investigador pode lançar-se, se tiver
elementos suficientes a um estudo descritivo, correlacional ou explicativo.
- Mesmo que existam teorias, se o investigador tiver um novo enfoque possivelmente requeira
começar de um estudo exploratório

Conclusões
1. Não tudo trabalho cientista é investigação científica e não toda investigação é necessariamente
científica, as investigações com rigor científico são aquelas em que se aplica o método
científico e constituem um processo de produção, acumulação, síntese e generalização do
conhecimento, são sistemática, controlada, empírica e crítica e como processo complexo,
criativo e dinâmico, exige da metodologia da investigação científica.
2. A metodologia da Investigação científica é um ramo da ciência que inclui o conjunto de
princípios, categorias e leis que permitem orientar os esforços da investigação e
desenvolvimento do conhecimento da verdade, pela via de máxima eficiência e estabelece os
passos a seguir no desenvolvimento de uma investigação (etapas da investigação).
3. O trabalho da investigação científica também apresenta exigências éticas importantes a
considerar em seu desenvolvimento e se correspondem com valorações e posições de ética
profissional.
4. Para conceber a idéia da investigação é importante considerar três questões principais: a
existência de várias fontes para gerar as idéias, o manejo de diferentes critérios para conceber
boas idéias e a consulta, estudo e análise dos antecedentes e investigações prévias
desenvolvidas sobre o objeto de investigação (sobre tudo para convertê-la-a idéia em uma
colocação mas preciso e estruturado).
5. O marco teórico constitui uma importante etapa do processo de investigação científica, que se
integra com as teorias, enfoque teóricos, estudos e antecedentes em geral que se refiram ao
problema de investigação, resulta de grande importância pois entre outras funções: ajuda a
acautelar enganos que se cometeram em outros estudos, orienta o desenvolvimento da
12
 investigação e provê de um marco de referência para interpretar os resultados. Compreende
duas etapas principais: revisão da literatura sobre o tema objeto de investigação e a adoção ou
desenvolvimento de uma perspectiva teórica.
6. O trabalho da bibliografia para elaborar o marco teórico exige detectar, obter e consultar a
literatura e outros documentos vinculados ao tema de investigação e a partir disso extrair e
recolher a informação de interesse. Para isso existem uma série de considerações importantes a
ter em conta em relação à atualidade da bibliografia, qualidade e reconhecimento da publicação
(editoriais) e sobre tudo as exigências atuais do uso das NTIC.
7. Uma fonte muito importante para construir um marco teórico são as teorias. Uma teoria é um
conjunto de conceitos, definições e proposições vinculadas entre se, que apresentam um ponto
de vista sistemático de fenômenos especificando relações entre variáveis, com o propósito de
explicar e predizer os fenômenos. Para avaliar a utilidade de uma teoria podemos aplicar cinco
critérios: a) capacidade de descrição, explicação e predição b) consistência lógica, c)
perspectiva d) fructificación e) parcimônia.
8. A criação ou adoção de uma teoria para a construção do marco teórico depende do que
encontremos na revisão da literatura a) que existe uma teoria completamente desenvolvida que
se aplica a nosso problema de investigação b) que há várias teorias que se aplicam ao problema
de investigação c) que há generalizações empíricas que se aplicam a dito problema d) que
somente existem guias incluso no estudadas e idéias vagamente relacionadas com o problema
de investigação
9. A definição de tipo de estudo a realizar depende de várias questões, entre as que destaca o
estado de conhecimento que nos revela a literatura revisão. No caso das ciências sociais
(economia), os tipos mais usuais de estudos correspondentes a investigações científicas a
realizar se classificam em: exploratórios, descritivos, lhes correlacione e explicativos, esta
classificação determina o alcance que terá o estudo, até onde (em términos de conhecimentos) é
possível que chegue nosso estudo. Nenhum tipo de estudo é superior a outros, todos podem ser
significativos e valiosos. A diferença para escolher um ou outro tipo de investigação estriba no
grau de desenvolvimento do conhecimento respeito ao tema a estudar e aos objetivos expostos.
10. Os estudos exploratórios têm por objeto essencial nos familiarizar com um tópico desconhecido
ou pouco estudado e novidadeiro. Esta classe de investigações servem para desenvolver
métodos a utilizar em estudos mais profundos. Os estudos descritivos servem para analisar
como é e se manifesta um fenômeno e seus componentes. Os estudos lhes correlacione
pretendem ver como se relacionam ou vinculam diversos fenômenos entre si. Os estudos
explicativos procuram encontrar as razões ou causas que provocam certos fenômenos. Uma
mesma investigação pode abranger fins exploratórios, em seu início, e terminar sendo
descritiva, correlacional e até explicativa: tudo segundo os objetivos do investigador.

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Lógica do sistema de conhecimentos sobre introdução, Idéia inicial e marco teórico

Trabalho cientista
Investigação
Investigação não cientifica
é
Aplicando el método científico
Exige la aplicación de la metodología de la investigación científica
Exigências éticas (conjunto de principios, categorías, leyes y etapas)
Desarrollo de la investigación y conocimiento hacia la verdad por la vía de
máxima eficiencia

Idéia inicial
Fontes Critérios antecedentes

Estruturar melhor a idéia inicial

Revisión literatura Marco teórico

Detectar, obter, consultar, recolher e extrair a Adopción

Explicar fenômeno, sistematizar teoría
(dar ordem) e
informação necessária predizer

▪ Exigência: atualidade, impacto, TIC ▪ Pelo que se detecte na literatura

Critérios
Avaliar
Tipos de
estudo
exploratórios
descritivos - Enfoque do investigador
- Estado do conhecimento
lhes correlacione que revela a literatura
explicativos
exploratorios

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 Indicações para o trabalho independente
Principais conceitos estudados

Ciência Detectar, obter e consultar literatura

Trabalho Cientista Extrair e recolher informação
Investigação Adotar uma teoria
Investigação científica Tipo de estudo
Metodologia da investigação científica Explicativo
Ética do investigador Descritivo
Marco teórico Correlacional
Antecedente explicativo

Principais pergunta
1. Todo problema ao que se enfrenta uma organização econômica em sua gestão é possível considerá-
lo um problema de investigação científica ?. Fundamente sua resposta.
2. por que a investigação científica é um processo ?
3. O que condiciona a sistematicidad como característica do processo de investigação científica ?
4. por que a investigação científica deve ser crítica ?
5. Caracterize as fontes da idéia inicial e relacione os critérios para gerar idéias.
6. Como se elimina a vaguedad da idéia inicial da investigação ?
7. Que elementos compreende o marco teórico de uma investigação ?
8. Que aspectos e critérios devemos dirigir para responder a pergunta, fizemos uma revisão adequada
da literatura ?
9. por que resulta necessário considerar informação do menos cinco anos atrás para a investigação ?
10. Que importância possui consultar a peritos sobre o tema de investigação na etapa da definição do
marco teórico conceptual ?
11. Ante a falta de referências na busca inicial, que ações devemos atacar ?
12. O que significado lhe confere ao conhecimento dos autores mais importantes sobre o tema que se
investiga ?
13. por que é importante conhecer os aspectos ou variáveis que foram investigados dentro do tema em
que nos expomos o problema de investigação ?
14. Que critérios devem considerar-se para uma autoevaluación do marco teórico ?
15. Do que depende o criar ou adotar uma teoria ?
16. Podemos definir o tipo de estudo que se executará antes de ter abordado o marco teórico.
Fundamente sua resposta.
17. Caracterize os diferentes tipos de estudo a realizar.

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