UNIDADE I - INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE CIÊNCIA E PESQUISA.

O QUE É CIÊNCIA?

 Ciência é uma palavra que deriva do termo latino "scientia" cujo significado era
conhecimento ou saber. Atualmente se designa por ciência todo o conhecimento
adquirido através do estudo ou da prática, baseado em princípios certos.
(Dicionário Aurélio,2003)
 A ciência, em geral, comporta vários conjuntos de saberes nos quais são
elaboradas as suas teorias baseadas nos seus próprios métodos científicos.
Dentro da concepção geral da ciência existem áreas específicas a serem
estudadas. Cada qual com sua especificidade.
 A preparação, a redação e a apresentação de trabalhos científicos envolvem um
grande número de questões de natureza técnica e estética, dentre as quais, pode-
se destacar a disciplina, a criatividade na seleção da bibliografia, a leitura de
forma organizada, a ousadia e o rigor na abordagem do assunto, além da
obediência a certas normas de redação e apresentação do texto final.
 É de suma importância questionar: de que forma a disciplina de Metodologia
Científica pode ajudar os alunos de nível superior a superar as suas dificuldades
na hora de elaborar uma produção científica?
 A Metodologia Científica irá abordar as principais regras da produção científica
para alunos dos cursos de graduação e pós graduação, fornecendo uma melhor
compreensão sobre a sua natureza e objetivos, podendo auxiliar para melhorar a
produtividade dos alunos e a qualidade das suas produções.

MÉTODO E CIÊNCIA

 A evolução da ciência se deu com a evolução da inteligência humana, que

passou do medo do desconhecido ao misticismo, numa tentativa de explicar os
fenômenos através do pensamento mágico, das crenças e das superstições e,
finalmente, evoluiu para a busca de respostas através de caminhos que pudessem
ser comprovados.
 A Metodologia estuda os meios ou métodos de investigação do pensamento
concreto e do pensamento verdadeiro, e procura estabelecer a diferença entre o
que é verdadeiro e o que não é, entre o que é real e o que é ficção. O
aprofundamento em um conjunto de processos de estudos, de pesquisa e de
 reflexão, passa a exigir do estudante uma nova postura de atividade didática
mais crítica e rigorosa.

INICIAÇÃO CIENTÍFICA: DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO DA

PESQUISA NAS UNIVERSIDADES:

 A iniciação científica caracteriza-se como instrumento de apoio teórico e

metodológico à realização de um projeto de pesquisa e constitui um canal
adequado de auxílio para a formação de uma nova mentalidade no aluno, que de
simples repetidores, passam a criadores de novas atitudes e comportamento,
através da construção do próprio conhecimento.
 A iniciação científica é um dever da instituição de ensino e formação acadêmica
e não deve representar uma atividade eventual ou esporádica. A atividade de
pesquisa universitária, especialmente a pesquisa básica, sempre exigiu um
conjunto de condições que estão fora do alcance da realidade da maior parte dos
estabelecimentos de ensino superior privados no Brasil.

A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA CIENTÍFICA:

 A disciplina orienta o acadêmico durante todo o Curso até a monografia; e

também aos que desejarem prosseguir os estudos acadêmicos. Tratará das
normas de elaboração dos trabalhos científicos, segundo a Associação Brasileira
de Normas Técnicas (ABNT), oferecendo subsídios para as demais disciplinas
na aplicação das normas. Os trabalhos acadêmicos podem ser os trabalhos
didáticos e os trabalhos científicos.
 A importância da disciplina e atualidade em relação à formação profissional está
relacionada com alguns princípios como: reconhecer a importância da
Metodologia no processo ensino aprendizagem, como instrumento teórico-
prático, envolvendo a pesquisa, extensão e a prática de ensino na escola ou
outras instituições; expressar-se nos documentos técnicos e específicos e nas
relações interpessoais; interagir em diferentes contextos organizacionais e
sociais; flexibilizar-se e adaptar-se em função da resolução de problemas;
articular o conhecimento sistematizado com a ação profissional; analisar,
interpretar e relacionar conceitos; ler, avaliar, afirmar posições no contexto.