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JULIANA GIMENES BARBOSA

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Conteúdos
Sobre

Gestão Educacional: Direção e Coordenação Pedagógica I

Princípios da gestão educacional

Gestão nos e dos sistemas educacionais

Gestão na educação brasileira

Gestão das Políticas Públicas

Gestão Educacional: Direção e Coordenação Pedagógica II

Diretor de escola: administrador ou gestor?

Tomada de decisão nas escolas

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Transformando diretores de escola em gerentes do sistema educacional

Gestão escolar e uso das tecnologias

Videoaula

Aula 1 - Políticas e gestão da educação básica

Aula 2 - Sistema de ensino da educação básica

Aula 3 - A gestão democrática da educação e da escola

Aula 4 - Políticas que influenciam na gestão escolar democrática

Aula 5 - Organização democrática da escola pública

Aula 6 - O trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares

Aula 7 - Princípios e características dos diferentes tipos de gestão

Aula 8 - Atuação pedagógica na gestão dos espaços escolares e não escolares

Aula 9 - Gestão escolar democrática e o PPP

Aula 10 - A gestão democrática e as mudanças de comportamentos

Aula 11 - Implementação da gestão escolar democrática

Aula 12 - A gestão democrática na escola pública

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Gestão Educacional: Direção e Coordenação Pedagógica I

Princípios da gestão educacional
Gestão nos e dos sistemas educacionais
Gestão na educação brasileira
Gestão das Políticas Públicas
Gestão Educacional: Direção e Coordenação Pedagógica II
Diretor de escola: administrador ou gestor?
Tomada de decisão nas escolas
Transformando diretores de escola em gerentes do sistema educacional
Gestão escolar e uso das tecnologias
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Aula 2 - Sistema de ensino da educação básica
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1. Na abordagem básica de satisfazimento, ou modelo administrativo de tomada de decisão, procura-se encontrar uma solução satisfatória, e não a melhor,
para solução de um problema. Este modelo apresenta algumas suposições básicas sobre a tomada de decisão. A partir deste modelo, assinale a alternativa
CORRETA:

Cada organização tem seu tipo de estrutura e processo de tomada de decisão próprios.
Várias metas podem ser definidas para possíveis alcances.
Este modelo não utiliza um espaço racional ilimitado para a tomada de decisão.
Alguns processos são resolvidos enquanto outros emergem. (Alternativa correta)
Valores são tratados à parte no processo decisório.

2. O planejamento estratégico é uma ferramenta importante para os gestores de organizações educacionais, pois, por meio dele, as instituições de ensino
podem buscar aquilo que almejam para o seu futuro organizacional. A gestão privada, por sua vez, apresenta alguns fundamentos que ajudam os gestores
na condução de suas atividades. Esses fundamentos são conhecidos como PODC (planejamento, organização, direção e controle).

Assinale a alternativa que apresenta uma relação coerente entre os elementos que compõem o PODC e a formulação da visão e missão da organização ao
realizar seu planejamento estratégico:

O planejamento será útil para a construção dos planos de ação de caráter operacional, distanciando-se das ações estratégicas, que são
administrativas e do alto escalão.
A organização de processos e atividades é evidenciada nas etapas iniciais, sendo essencial para que se formule a visão estratégica
organizacional.
O controle está isento das atividades dessas etapas iniciais, pois depois de formuladas a visão e a missão, estas seguirão sendo
cumpridas com exatidão.

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O planejamento é fundamental para que a organização cumpra com as finalidades de seu negócio, propostas na missão, e atinja em
longo prazo o que propôs na sua visão. (Alternativa correta)
A direção será significativa nas etapas posteriores à definição da visão e da missão, na implementação e na execução das estratégias
táticas e operacionais pelos setores.

3. Realizar a direção dos órgãos centrais responsáveis pela educação é uma tarefa complexa que exige competências técnicas e preparo profissional. Sobre
esse aspecto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I - Um dirigente de órgão central da educação em qualquer nível da federação (federal, estadual e distrital ou municipal) deve conhecer muito bem como se
encontra estruturado o sistema educacional brasileiro para ser competente em suas ações.

PORQUE

II – Os sistemas de ensino federal, estaduais e distrital e municipais funcionam de forma integrada e a partir do regime de colaboração para atender suas
demandas pertinentes e assegurar uma gestão democrática em suas respectivas instituições de ensino.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. (Alternativa correta)

4. A gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, “considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que
estabelecem entre si e com o contexto sócio-político, nas formas democráticas de tomada de decisões” (LIBÂNEO, 2007, p.324). Nesse sentido, como se dá o
processo decisório institucional?

As premissas do processo decisório estão fundamentadas na gestão democrática que inclui a participação ativa dos professores e da
comunidade escolar como um todo, de forma a garantir qualidade para todos os alunos, centrada na decisão responsável do dirigente
escolar.
O processo de gestão deve coordenar a dinâmica do sistema de ensino, indo além, deve discutir a importância da articulação das
diretrizes e políticas educacionais públicas e as ações para implementação dessas políticas e dos projetos pedagógicos das escolas
construídos por seus gestores.
O processo decisório na perspectiva da gestão escolar democrática está pautado nas decisões feitas pelo conselho deliberativo da
Associação de Pais e Mestres em acordo com os movimentos de representação estudantil, como, por exemplo, os Grêmios de cada
escola.
Compreende-se que o processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discussão e
deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia, que requer vínculos mais estreitos
com a comunidade educativa. (Alternativa correta)
Os princípios da gestão escolar devem estar compromissados com a democracia e com um ambiente educacional autônomo, de
participação e compartilhamento, com tomada conjunta de decisões da equipe diretiva para efetivação de resultados, acompanhamento,
avaliação e retorno de informações.

5. "A gestão escolar constitui uma das áreas de atuação profissional na educação destinada a realizar o planejamento, a organização, a liderança, a
orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a
promoção da aprendizagem e formação dos alunos" (LUCK, 2009, p. 23).

Com base nesse conceito, marque a alternativa que apresenta uma ação de gestão realizada na escola a partir de uma política pública educacional:

Rodrigo, mesmo percebendo que alguns alunos dos anos iniciais apresentam um desempenho acima da média dos demais, resolveu,
como coordenador pedagógico, que os mesmos não seriam promovidos.
Pedro, professor de educação física, acredita numa educação integral e costuma envolver seus alunos nos projetos que cria de forma
livre e sem “apegar-se às normas”, como salienta.
Paula é diretora de uma escola de educação infantil da rede privada e decidiu que, neste ano letivo, seus professores terão um
descanso maior por meio dos feriadões que irá realizar.
A professora Judite costuma, ao planejar suas aulas para o quinto ano, consultar a Base Nacional Comum Curricular, observando as
habilidades que seus alunos devem desenvolver. (Alternativa correta)
Patrícia atua na orientação educacional de forma rígida e autoritária, entendendo que os estudantes devem agir de forma
“comportada”, por medo de terem que enfrentá-la.

6. Com o desenvolvimento tecnológico, significativas mudanças ocorreram em toda a sociedade, inclusive na gestão escolar. Desse modo, indique a
alternativa que contempla o papel do gestor na escola, na dimensão pedagógica.

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O gestor precisa motivar e engajar os professores para que estes realizem aulas nas salas de informática, visando garantir que a
tecnologia faça parte do desenvolvimento dos alunos.
O gestor deve propiciar aos professores o desenvolvimento profissional por meio de tecnologias, pois somente se forem submetidos a
processos de formação para uso de tecnologia os professores mudarão as práticas.
Todo professor precisa utilizar as tecnologias digitais no processo educativo, e caberá ao gestor escolar o monitoramento dos planos
de aula e de ensino, além da fiscalização dos diários.
O gestor precisa viabilizar um planejamento que contemple o uso das tecnologias de comunicação pelos professores, contudo será
necessária a concessão de tablets para as aulas.
O gestor em sua ação precisa liderar, engajar, motivar os professores no uso das tecnologias como um meio para desenvolver a
aprendizagem dos alunos, visando garantir que seu o uso seja coerente e não torne impessoal o processo educativo. (Alternativa correta)

7. Para reforçar a gestão democrática e promover a participação e integração entre os sistemas de ensino, existem alguns Conselhos de Direitos que atuam
em diferentes frentes. Analise os conselhos citados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.

I – Conselho Municipal de Educação

II – Conselho Escolar

III – Conselho Estadual de Educação

IV – Conselho de Alimentação Escolar

V – Conselho Tutelar

( ) Órgão que produz normas para o funcionamento do sistema de ensino estadual, bem como pela construção do Plano Estadual de Educação.

( ) Formado por representantes da comunidade escolar, tem como missão zelar pela escola e acompanhar as ações dos gestores da instituição.

( ) Funciona no âmbito municipal, auxiliando a prefeitura no controle e fiscalização da alimentação escolar disponibilizada às escolas.

( ) Responsável pela elaboração das normas de funcionamento e fiscalização das instituições de ensino existentes no âmbito municipal.

( ) Sua missão principal é zelar pelos direitos das crianças e adolescentes, incluindo nestes o direito à educação que o leva a aproximar-se das escolas.

V, II, III, I, IV.

I, IV, II, III, V.
III, II, IV, I, V. (Alternativa correta)
II, I, III, IV, V.
III, IV, V, II, I.

8. O novo diretor-líder tem como missão despertar e instigar o potencial máximo de cada pessoa na instituição, transformando o ambiente escolar em uma
oficina de trabalho, onde todos os envolvidos cooperam, aprendem e ensinam o tempo todo. Logo, o diretor/gestor em suas ações, especialmente nas
reuniões que coordenar, deve agir de modo a favorecer a obtenção dos resultados almejados. Sendo assim, aponte a opção que traz três características que
favorecem esse processo:

Estabelecimento de diretriz organizacional, formulação de estratégia organizacional e implementação da estratégia organizacional.

Simplicidade nos procedimentos, objetividade na comunicação e transparência nas decisões. (Alternativa correta)
Verificação de riscos internos/externos, análise externa de mercado e recursos próprios da instituição.
Discussão sobre a qualidade, discussão sobre a representação da marca institucional e discussão sobre a "apresentação" da instituição
no mercado.
Ordem no recinto, respeito aos colegas de função e erudição ao se dirigir à sua equipe de trabalho.

9. Rodrigo não tem formação na área da educação, sendo o diretor-proprietário de uma escola de educação infantil que se encontra em franca expansão em
seu município, por apresentar alguns diferenciais em seu trabalho com a aprendizagem das crianças e na estrutura física da escola. Sua escola funciona
regularizada em relação aos documentos da Junta Comercial e possui o alvará de funcionamento da prefeitura, porém está com um problema junto ao
Conselho Municipal de Educação (CME), pois argumenta que “sua escola é particular” e, por isso, “não precisa se submeter às regras da gestão pública”.

Assinale a alternativa que corresponde de forma correta à interpretação de Rodrigo sobre a gestão educacional e os sistemas de ensino e sua ação.

Existe um equívoco na história de Rodrigo relacionado com a gestão do CME que deveria se restringir à fiscalização das escolas
municipais de educação infantil.
Rodrigo está agindo de forma correta em defesa de sua instituição de ensino privada, pois ela não deve se submeter aos ditames da
gestão pública educacional.
O erro apresentado por Rodrigo é o fato de considerar sua escola como não pertencente ao sistema municipal de ensino por ser uma
instituição privada. (Alternativa correta)

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Embora seja leigo na área, Rodrigo procurou conseguir os principais documentos para funcionar como escola, podendo desconsiderar
a ação do CME.
Ao diferenciar sua escola pela aprendizagem diferenciada e por uma estrutura estimulante e dinâmica, Rodrigo se exime de
obrigações com os órgãos municipais de educação.

10. Para Aguiar (2004), o profissional que irá trabalhar na gestão escolar necessita do desenvolvimento de determinadas competências e habilidades
próprias para o cargo, sendo que esse profissional precisa passar por um processo de formação para atuar da melhor forma e responder às demandas do
contexto interno e externo educacional. Quais são as principais dimensões que devem ser abordadas na formação do gestor escolar?

As dimensões tratam sobre os estudos teóricos da legislação educacional, as políticas públicas, os modelos administrativos
hierárquicos participativos, o organograma escolar e as relações interpessoais para o desenvolvimento da habilidade de interlocução entre
os diferentes sujeitos.
A primeira dimensão é sobre a reflexão teórica em estudos sobre as políticas educacionais e as construções históricas e socioculturais.
A segunda dimensão é a habilidade de interlocução entre os diferentes sujeitos do espaço escolar. A terceira dimensão se refere à
discussão teórica sobre o planejamento e a gestão dos sistemas de ensino. (Alternativa correta)
Uma temática relevante e adequada a ser aplicada na formação dos futuros gestores escolar deverá ser pautada nos estudos sobre a
gestão democrática e participativa para criação de associações e conselhos escolares que poderão auxiliar e praticar a gestão colaborativa
com responsabilidade e legalidade diante da comunidade interna e externa.
As dimensões principais que devem ser abordadas nos cursos de formação para gestores escolares se referem aos tópicos: gestão
democrática, formação continuada para docentes, pensamento computacional para solução de problemas complexos e importância da
criação de movimentos estudantis.
A principal dimensão a ser tratada num curso de formação dos gestores escolares trata-se da aproximação da discussão teórica sobre o
planejamento e a gestão dos sistemas de ensino, considerando como foco as ferramentas metodológicas e tecnológicas.

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