PROGRAMA DOS CURSOS

Gestão educacional na rede: políticas

para o sucesso escolar
Público: Técnicos/as das Secretarias Municipais de Educação, entre eles/as
os/as Mobilizadores/as de educação do Selo Unicef 2021-2024.
Duração: 40 horas

Gestão escolar e professores na rede:

políticas para o sucesso escolar
Público: Diretores e professores, entre eles/as os/as participantes das ações
do Selo Unicef 2021-2024.
Duração: 40 horas
 Sobre os cursos
O sucesso ou o fracasso escolar são, frequentemente, observados em função do alcance, ou não, de metas estabelecidas pelo
Ideb, que além dos resultados de proficiência em leitura e matemática também é composto pela reprovação e abandono.
Sabemos que esses indicadores se constituem como padrão avaliativo estrutural na educação, no entanto, para que possam
propiciar mudanças ao lado de outros indicadores e para que sejam desnaturalizados é preciso que sejam analisados a partir de
condicionantes socioculturais e econômicas. Para tanto é necessário que os/as gestores/as de rede compreendam
profundamente o que esses indicadores representam e, com suas equipes, formulem e implementem políticas para o
enfrentamento da cultura do fracasso, não numa perspectiva mecânica e de treinamento para que os/as estudantes façam boas
provas, mas sim, na perspectiva de assegurar a esses estudantes o direito à educação integral, articulando ações da escola com as
famílias e comunidades.

A cultura do fracasso escolar advém da realidade brasileira de desigualdades sociais e da insuficiência de políticas que gerem
condições aos/às educadores/as nas escolas de superar as dificuldades e buscar encaminhamentos para as questões de
aprendizagem e, consequentemente, para a melhoria do fluxo escolar.

Gestores escolares e professores são pressionados para a melhoria dos indicadores de fluxo (reprovação, distorção idade-série e
abandono escolar), mas é necessário que haja políticas sistêmicas e intersetoriais para o enfrentamento deste problema histórico,
assim como condições para que os educadores possam atuar em conjunto, com ações complementares e colaborativas em todas
as instâncias e com metas compartilhadas. Esse é o motivo dos cursos terem o mesmo nome, porque as ações são articuladas e
complementares. Contudo, mantém abordagens específicas em função das responsabilidades de cada um dos atores.
Os/as gestores/as de rede são os principais atores na formulação, implementação e na construção de sentido das políticas para a
promoção do sucesso escolar em articulação com os/as professores, os/as estudantes, as famílias e a sociedade de modo geral.

Ainda que se reconheça a complexidade do tema e a necessidade de atuação conjunta de toda a sociedade, leva-se em conta que
os/as gestores/as escolares e os/as professores/as são agentes estratégicos de implementação das políticas públicas para a
promoção de sucesso escolar. Os/as gestores/as escolares, em parceria com a secretaria, também apoiam e propõem ajustes na
formulação de novas políticas considerando a sua comunidade escolar e o território em que vivem.

Os cursos pretendem promover a reflexão dos/as gestores/as e professores/as sobre o contexto de cada rede e de cada escola em
relação às ações que promovem ou excluem os/as estudantes. Serão orientados a realizar atividades fundamentais para
identificar quem são os/as estudantes da rede pública e a fazer um diagnóstico do contexto educacional da sua rede e escola,
definindo prioridades e planejando de modo compartilhado e participativo a implementação de estratégias de apoio ao sucesso
escolar de todos os/as estudantes.
 Objetivos de aprendizagem

No decorrer do curso espera-se que os participantes possam:

● Reconhecer o lugar que ocupam na implementação de uma política de enfrentamento da cultura do fracasso escolar;
● Valorizar e reconhecer as práticas de gestão na garantia do direito de todos/as os/as estudantes;
● Compreender a importância do diagnóstico para o estabelecimento de prioridades no enfrentamento da cultura de fracasso
escolar;
● Reconhecer a importância do planejamento participativo para efetivação da política intersetorial e para constituição de uma
equipe colaborativa;
● Conduzir planejamentos, de forma participativa, para envolver profissionais da educação, famílias e comunidades na
formulação e implementação de políticas educacionais assertivas de combate à cultura da exclusão escolar.
 Materiais, programa e metodologia do curso de 40 horas:
- Metodologia:
O curso está organizado em torno de atividades a distância e autoformativas de gestores de rede, diretores e professores, por
meio de estudo de casos, estudo de texto, vídeos e outras atividades virtuais que visam problematizar as questões que envolvem
o tema apresentado, bem como trazer alternativas para o planejamento rumo ao enfrentamento da questão.

- Formato:
O curso tem início com atividades de boas vindas, seguidas por atividades de estudo e aprofundamento, atividades práticas, e
pelas seções pensando junto e saiba mais. Finaliza com uma atividade de compartilhamento e avaliação final.

Durante o curso será solicitado o registro pessoal em um Diário Pessoal .

O curso está dividido em3 blocos. Cada bloco é constituído de 2 módulos:

Bloco A – Quem são os/as estudantes das redes públicas

Módulo 1A – A escola que temos e a escola que queremos
Módulo 2A – O papel de cada um para a promoção do sucesso escolar

Bloco B – Realizando um diagnóstico local.

Módulo 1B - Como identificar os desafios da minha rede para garantir o sucesso escolar
Módulo 2B - Priorizando ações a partir do diagnóstico local
Bloco C - Planejando políticas para a garantia do sucesso escolar
Módulo 1C Conduzindo planejamentos colaborativos
Módulo 2C Implementando e acompanhamento para fazer acontecer

- Conclusão:
Relizar as atividades propostas; ter pelo menos nota 7 nos quizz ao fim de cada um dos três blocos; e realizar a pesquisa de
avaliação do curso.
 Orientações de estudo

Este curso é autoformativo, ou seja, as atividades não têm mediação de formadores. O/a participante poderá realizá-las de forma
autônoma. Por vezes, além do estudo será convidado/a a participar de fóruns em que poderá compartilhar respostas e também
ver as dos demais cursistas. Em outros momentos, realizará atividades com devolutivas pensadas a partir de situações recorrentes
de formação.
Para que este curso se constitua, de fato, uma proposta de aperfeiçoamento profissional e auxilie no processo de obtenção do
Selo Unicef 2021-2024, fique atento às seguintes orientações de estudo:

Fique atento/a às orientações em cada etapa do curso e boa formação!