CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E POLÍTICAS PÚBLICAS

PROFESSORA: LUISA FIGUEIREDO

PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO

LAURA BARBIRATO
ANA CAROLINA RODRIGUES

MARTA ANGRA

NITERÓI
2021
 Programa Novo Mais Educação, ou PNME.

Essas orientações têm como propósito esclarecer aos pais e alunos de que maneira o
projeto será aplicado em nossa escola. O objetivo desse programa é melhorar a
aprendizagem nas aulas de língua portuguesa e matemática no ensino fundamental,
através de medidas como ampliação da jornada escolar e acompanhamento pedagógico
nas disciplinas citadas pelo programa, além de auxilio no desenvolvimento de atividades
como arte, esporte e lazer.

1. Com foco na experiência do aprender, o programa traz a ampliação da carga horária e

do espaço físico escolar. Além disso, conta com o reforço na área pedagógica para servir
de orientação aos estudantes. Como alguns pontos que se pretende alcançar com o bom
andamento do programa, nós temos:

□ A alfabetização e, a melhoria do desempenho em matemática e português;

□ Redução do abandono e reprovação;
□ Melhoria dos resultados finais de aprendizagem do ano letivo;
□ Ampliação do período de permanência dos alunos na escola.

O programa nos conduz a refletir, como orientadores e como professores, os nossos

métodos de ensino. Representa oportunidade para repensar o processo tradicional de
alfabetização e letramento, os processos avaliativos, etc.

2. Devemos atingir um senso de coletividade de todas as partes envolvidas no contexto

escolar: professores, estudantes, gestores, família e alunos. É importante que mobilizemos
a comunidade com reuniões frequentes para discutir o andamento do programa. A família
deve se sentir como parte integrante do processo e trazer às reuniões suas dúvidas e
sugestões. O sucesso do programa é responsabilidade da escola e da família. O papel dos
professores torna-se essencial para o projeto, e devem tentar conduzir os alunos para
despertar interesse em adquirir novos conhecimentos e a tomar autonomia dos seus
próprios estudos. Serão realizadas reuniões periódicas entre as famílias e a equipe escolar
a fim de definir novas metas e verificar se essas estão sendo atingidas. A aprendizagem
dos alunos e diminuição do fracasso escolar é uma responsabilidade compartilhada.

3. Para garantir seu melhor funcionamento, o programa irá começar focando em

determinados grupos de estudantes antes de ser ampliado a todo o âmbito escolar. Essa
seleção será feita com o apoio da família e da equipe pedagógica do colégio.

□ Estudantes em situação de risco □ Distorção de idade/ano;

e vulnerabilidade. □ Não alfabetizados ou incompletos.
□ Alunos em situação de risco □ Estudantes com dificuldades nas
nutricional. disciplinas trabalhadas
□ Repetentes

4. A resolução CD/FNDE nº 5/2016 prevê a constituição de uma rede de atores que irão
atuar no PNME desde o planejamento, a execução das atividades, o monitoramento e a
avaliação das atividades desenvolvidas.

□ Temos o coordenador, que tem como função acompanhar a implementação do

programa e monitorar sua execução.
□ Também temos o articulador, profissional responsável pela organização das atividades
na escola, pela promoção da interação da escola e comunidade, pela prestação de
informações sobre o desenvolvimento das atividades e pela integração do programa com
o PPP da escola.
□ Outros atores são os mediadores e facilitadores, que realizarão acompanhamento
pedagógico e atividades de esporte, lazer, arte e cultura.
□ A resolução também define o mediador da aprendizagem como responsável pelas
disciplinas de matemática e língua portuguesa, utilizando novas tecnologias e
metodologias complementando as já utilizadas pelos professores em sala de aula.

5. A organização do tempo divide-se em duas propostas, a decisão de qual plano de aula

será aplicado poderá ser decidida no próximo encontro pedagógico, a fim de que as
famílias possam refletir acerca de qual plano melhor se encaixa em suas realidades.

□ Plano de 5 horas (acréscimo de uma hora por dia) de atividades complementares por
semana, com 2 atividades de acompanhamento pedagógico nas disciplinas de matemática
e língua portuguesa.
□ Plano de 15 horas (acréscimo de três horas por dia) de atividades complementares por
semana, com duas atividades de acompanhamento pedagógico das matérias mencionadas.
Também poderão ser realizadas 3 atividades de livre escolha, dentre as disponibilizadas
pelo programa.

6. Sendo, talvez, o principal objetivo dar aos estudantes um melhor ambiente escolar e
observar melhorias no rendimento e interesse dos alunos, a equipe pedagógica deverá
organizar atividades diferenciadas e didáticas, que permitam o acompanhamento
individual para cada aluno, e possa identificar suas dificuldades e também suas
potencialidades no processo de ensino e aprendizagem. O programa dá continuidade ao
PNAIC – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, aplicado nas séries do 1º ao
3º ano do ensino fundamental.
Os conteúdos e metodologias abordados nas disciplinas tratadas serão discutidos com
profundidade ao longo de contínuas reuniões pedagógicas, mas é importante frisar que:
neste programa, damos posição de destaque ao hábito da leitura, que deve ser também
incentivado em casa, à constante comunicação com o aluno e o espaço para que ele
também se comunique. Além disso, proporcionar passeios culturais a lugares como
museus, parques de preservação ambiental, e teatro ou cinema contribuem de maneira
muito positiva para o desenvolvimento das habilidades linguísticas do aluno e deverá ser
realizado através de passeios escolares ou promovidos pela família.
Abordando o uso da matemática e construção do raciocínio lógico temos também o uso
de jogos, desafios, atividades de investigação, entre outros. O uso da tecnologia também
pode e deve beneficiar esse aprendizado. É importante trazer atividades que possibilitem
a construção do número e operações numéricas, um exemplo sendo os jogos e
brincadeiras com uso do dinheiro de brinquedo como o banco imobiliário.

7. A portaria emitida pelo MEC define que uma das diretrizes do programa é monitorar a
execução e os resultados. A SEB – Secretaria de Educação Básica, pontuará metas de
aprendizagem a serem alcançadas pelas escolas e pelas secretarias. Assim, cria-se uma
rede de avaliação, acompanhamento e monitoramento da execução do programa, e torna
público o seu resultado para todos os estudantes, educadores, responsáveis e gestores.
Com base nessas avaliações, pode-se saber onde dar continuidade e onde fazer alterações
no seu decorrer. O sistema é resultado de parceria entre o MEC e o Centro de Políticas
Públicas e Avaliação da Educação- CAED, da UF de Juiz de Fora, e essas avaliações
poderão ser verificadas pelos professores e orientadores.
Os testes e avaliações têm por objetivo oferecer uma ferramenta auxiliando o diagnóstico
das habilidades desenvolvidas pelos estudantes ao longo do Ensino Fundamental e
auxiliar o trabalho pedagógico realizado nas escolas. O CAED será responsável pelos
resultados dos testes, com análise pedagógica sobre o desempenho dos alunos no
semestre.

8. Trazemos também a abordagem de avaliação em processo, que leva para a sala de aula
apresentações, trabalhos em grupo e produções dos estudantes, a fim de oferecer
diversificação para o dia a dia em sala, bem como conhecê-los melhor. Destaca-se a
necessidade de coparticipação dos estudantes e de desenvolver a auto avaliação para
aproximá-los do processo pedagógico. Isso possibilita identificar as dificuldades e
facilidades de cada aluno, e necessita da participação ativa deles, que eles entendam e se
responsabilizem por sua aprendizagem.

9. Serão utilizados alguns instrumentos, auxiliando áreas de conhecimento e atividades

pedagógicas, para complementar a avaliação.
□ Ficha de registro: nela é possível anotar atividades, avanços e dificuldades do aluno, e
fazer uma análise reflexiva sobre cada um. Pode ser utilizado registros de aula, anotações,
debates ou relatos sobre acontecimentos do cotidiano escolar.
□ Portfolio: conjunto de trabalhos organizados com as produções dos estudantes para que
possam fazer uma análise sobre suas atividades. Pode ser usado para incentiva-los a
reconstruir trabalhos, refazer provas e superarem possíveis dificuldades.
□ Conselho de classe: momento pedagógico e avaliativo onde o mediador e o articulador
da escola precisam elaborar uma análise coletiva das aprendizagens de cada estudante.
Essas serão vistas a partir de cada professor.
□ Auto avaliação: processo onde o estudante avalia seu percurso. Não se trata dos
estudantes darem sua nota final e sim, ao longo do percurso, refletirem sobre sua
aprendizagem, criando estratégias que os façam avançar. Aqui, o mediador cumpre papel
indispensável auxiliando o aluno nas áreas em que precisa de atenção.

10. Serão realizadas avaliações em larga escala a fim de levantar dados sobre a execução,
e também auxiliar o planejamento e melhorias do programa. Os resultados das avaliações
nacionais podem ser encontrados no portal do INEP, no
endereço https://devolutivas.inep.gov.br/. Nele, o educador ou responsável pode
encontrar o resultado de sua escola, município e estado, compreender as habilidades que
os alunos não conseguiram desenvolver e entender como essas são avaliadas;
Reforçamos que esse projeto considera todas as partes da comunidade escolar como parte
integral, e irá ser implementado e aperfeiçoado com a participação em nossas reuniões
para tomada de decisões.
11. Abaixo segue lista de atividades que poderão ser oferecidas como atividades
pedagógicas extracurriculares. Os pais têm até a próxima reunião pedagógica para
discutir com os estudantes e definir 3 escolhas de atividades, sendo obrigatório uma de
cada categoria. Serão escolhidas as 6 atividades com maior procura.

Artes e □ Canto Coral □ Educação □ Pintura

Cultura □ Cine Clube Patrimonial □ Teatro
□ Iniciação □ Dança □ Escultura e □ Práticas
Musical □ Desenho Cerâmica Circenses
□ Banda □ Leitura

Esportes □ Handebol □ Voleibol □ Xadrez

□ Artesanato □ Natação Virtual
□ Atletismo □ Tênis de □ Vôlei de Praia □ Karatê
□ Badminton Campo □ Capoeira □ Judô
□ Basquete □ Taekwondo □ Xadrez □ Luta Olímpica
□ Futebol □ Tênis de Tradicional □Ginástica
□ Futsal Mesa Rítmica

Bibliografia
MEC. Programa Novo Mais Educação - Caderno de Orientações Pedagógicas.
Disponível em: http://www.portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70831-pnme-
caderno-de-orientacoes-pedagogicas-pdf/file. Acesso em : 11 de nov. 2021.