PRÁTICA EDUCATIVA E DE ENSINO

INTRODUÇÃO
O Projeto de Tutoria Pedagógica na UMEF “Governador Christiano Dias Lopes Filho”
situada na Rua Ita, n°1, São Conrado, Região 5, Vila Velha, iniciado no mês de
setembro de 2021 com o objetivo de resgatar estudantes com baixo rendimento escolar e
baixa auto-estima apresentou-se como uma excelente ferramenta para estimular o
processo de ensino-aprendizagem. Levando em consideração, o direcionamento adotado
pela equipe docente em conciliar uma mesma linguagem metodológica fundamentada
na alfabetização. É importante frisar neste contexto que o bom relacionamento entre os
docentes responsáveis pelo projeto é essencial para o desenvolvimento qualitativo do
mesmo, além da escola ter/ofertar salas próprias para o bom desempenho do projeto. Ou
seja, recursos humanos, fisicos e materiais são de suma importância para o cuidado dos
nossos alunos.
O referido projeto está sendo realizado com alunos dos 3º, 4º e 5º anos que foram
selecionados por meio de diagnóticos realizados pelos professores de sala de aula. A
partir desses diagnósticos foram percebidas as necessidades de convidar e acolher os
mesmos a participar semanalmente do projeto.
Os objetivos desenvolvidos para esta proposta nas disciplinas de Português, Matemática
e Ed. Física são:
. Envolver a comunidade escolar;
. Proporcionar o aprendizado da leitura e da escrita;
. Promover o desenvolvimento do aluno em aspectos como o letramento, o pensamento
crítico, a autonomia, o raciocínio lógico-matemático e físico-motor;
. Fortalecer o vínculo aluno-professor-escola através da tutoria pedagógica;
. Privilegiar ações articuladas às propostas da BNCC.
A importância deste relato é assegurar a manutenção deste projeto para este e próximos
anos. Assim como, o seu aperfeiçoamento no ambiente escolar uma vez que, podemos
observar a evolução cognitiva, emocional e social dos alunos envolvidos.
O Projeto de Tutoria Pedagógica foi necessário para sanar problemas advindos da
Pandemia Covid-19 que assolou o todos de variadas maneiras e em especial os
estudantes que longe do convívio escolar não vivenciaram aspectos primordiais do
processo de ensino-aprendizagem.
O respectivo projeto iniciou-se no dia 14 de setembro de 2021 em nossa unidade de
ensino e terá culminância em 23 de dezembro de 2021. As aulas são desenvolvidas nos
dias de terça-feira, quarta-feira e quinta-feira das 7h às 10h30.
MATERIAIS E MÉTODOS/PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
As aulas são desenvolvidas em salas de aulas próprias para o projeto. São aulas
expositas, reflexivas, discursivas com ampla característica sociabilizadora diante às
necessidades gerais dos alunos.
As atividades são desenvolvidas em todo o espaço escolar: na quadra poliesportiva, na
biblioteca, na sala de dança, no refeitório, no auditório e no pátio da escola. É
importante ressaltar, as salas de aula construídas/pensadas exclusivamente para
atendimento de projetos voltados aos suporte de alunos em defasagem escolar.
A partir da didática apresentada, colhemos como resultados uma considerável interação
entre alunos e professores e, identificamos as necessidades particulares de cada
estudante, para assim, atuarmos pontualmente em suas dificuldades, tanto escolares
quanto sócio-emocionais.
O procedimento metodológico utilizado foi através de:
. Aulas transdisciplinares onde houve uma intercomunicação entre as disciplinas de
Português, Matemática e Ed. Física para o desenvolvimento do projeto;
. Aulas expositivas;
. Rodas de conversa;
. Leituras compartilhadas;
. Vídeos e uso de jogos pedagógicos.
Os resultados estão sendo colhidos por meio de avaliações processuais/semanais em
planejamento conjunto dos professores com suporte e orientação da pedagoga do turno
atendido pelo projeto (turno vespertino).
RESULTADOS
A devolutiva dos professores regentes (no ensino regular) quanto ao aprendizado dos
alunos atentidos pela tutoria tem sido satisfatória por parte dos mesmos. Os professores
destacam que os alunos estão mais comprometidos com o aprendizado em sala de aula e
em casa. Os alunos do 3º ano já estão em processo de leitura, escrita e raciocínio lógico
matemático. Os alunos do 4º e 5º anos estão sanando suas dificuldades com produção de
texto e também nas atividades matemáticas. Todos desenvolvem atividades físicas com
êxito nas quais são trabalhados conteúdos articulados às disciplinas de Português e
Matemática. Sendo assim, alcançamos melhores rendimentos no dia-a-dia. Na
continuidade do projeto sugerimos a presença de um coordenador junto aos professores
para melhor acolher os estudantes.
Devido aos protocolos sanitários da Covid-19, o atendimento dos alunos acontece de
forma quinzenal em sala de aula regular. Porém, para o projeto de tutoria, vimos
necessário o atendimento semanal sem intervalos para a conclusão do processo de
ensino-aprendizagem. Sendo assim, alcançamos bons resultados na frequência e
rendimento dos estudantes.
Sugerimos que outras unidades de ensino tenham a mesma/correlata realidade estrutural
que a UMEF “Governador Christiano Dias Lopes Filho” possui, para desenvolver o
projeto e dar suporte aos professores e alunos em salas de aulas próprias para o
atendimento do projeto.
Concluimos que o trabalho em equipe na qual há uma consonância de ideias e ações é
de suma importância para a condução positiva do Projeto de Tutoria Pedagógica.
ANEXOS: ALGUNS MOMENTOS…