UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA

CEL0372

A GESTÃO PÚBLICA ESCOLAR ATUAL

RODNÉIA DE MORAIS SILVA

(201803227117)

MAUÁ – SP
2020
Objetivo
O presente trabalho tem por objetivo conhecer e estudar o atual modelo de gestão pública
escolar adotado no Brasil, quais os métodos utilizados e seu funcionamento. Fazer uma
comparação entre um dos modelos e a realidade da gestão da Emeief Prof. Maria Cecília
Dezan Rocha, situada na cidade de Santo André, SP.

Introdução Teórica
A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional elaborado pelas instituições de ensino.
Na gestão da escola, a preocupação é lidar com todos os aspectos pertinentes às rotinas
educacionais. Entre os tipos de gestão escolar, existe a participativa, aquela em que a
comunidade participa ativamente do planejamento, execução e fiscalização dos gastos dos
recursos da escola. Outro método e a gestão democrática, este, tem como principio a
participação de toda a comunidade escolar na gestão da instituição de ensino.

Procedimentos Metodológicos
Ao se falar de gestão escolar, associa- aos programas de apoio às escolas,propostos pelo MEC,
são eles:
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)

O Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime), parceria do Ministério

da Educação com a União Nacional dos Dirigentes Municipais (UNDIME), foi criado com o
objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação municipal na gestão dos sistemas de
ensino e das políticas educacionais. O intuito do programa é contribuir para o avanço em
relação às metas e aos compromissos do Plano Nacional de Educação (PNE) e do Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE).

O objetivo é oferecer a todos os dirigentes municipais de educação e as equipes técnicas que

atuam na gestão da educação e do sistema municipal, um espaço permanente de formação,
troca de experiências, acesso a informações sistematizadas e à legislação pertinente, que
ajude a promover a qualidade da educação básica nos sistemas públicos municipais de ensino,
focando as diversas dimensões da gestão educacional.

O PRADIME desenvolve dois tipos principais de atividade: encontros presenciais e curso a

distância. A primeira propicia a participação dos dirigentes municipais em encontros com
representantes do MEC, do MEC/FNDE e da UNDIME, dentre outros, onde são discutidos
diversos programas e temas relacionados à política educacional. Neles são realizadas palestras,
oficinas e também apresentações de exemplos bem sucedidos de gestão da educação
municipal.

A segunda iniciativa, o curso a distância, é um espaço de aperfeiçoamento e formação dos

dirigentes municipais de educação em nível de extensão e, em alguns casos, especialização. O
curso aborda as diversas temáticas que estão sob sua responsabilidade, abrangendo o
planejamento e a avaliação do sistema educacional, o financiamento e a gestão orçamentária,
a infraestrutura física e a logística de suprimentos bem como a gestão de pessoas,
considerando o ambiente de governança democrática. Neste espaço virtual de aprendizagem,
além do curso propriamente dito, o aluno ainda encontrará um espaço propício para o
intercâmbio de idéias e experiências, contando com o apoio e orientação de professores
consultores.

Programa Nacional Escola de Gestora da Educação Básica

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública faz parte das ações do
Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir
processos de gestão escolar compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da
educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados
de gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os gestores
das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de formação a
distância. A formação dos gestores é feita por uma rede de universidades públicas, parceiras
do MEC.

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública tem como objetivos
gerais:

- Formar, em nível de especialização (lato sensu), gestores educacionais efetivos das escolas
públicas da educação básica, incluídos aqueles de educação de jovens e adultos, de educação
especial e de educação profissional.

- Contribuir com a qualificação do gestor escolar na perspectiva da gestão democrática e da

efetivação do direito à educação escolar com qualidade social.

Como resultado dessa iniciativa, o MEC espera a melhoria dos índices educacionais das escolas
e municípios atendidos.
Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)

O programa estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, o fortalecimento

daqueles já existentes e a participação da sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização
das políticas educacionais, dentre outras ações. O Pró-Conselho tem como principal objetivo
qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da
sociedade civil para que atuem em relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos
mecanismos de financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os
conselhos municipais de educação exercem papel de articuladores e mediadores das
demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções normativa,
consultiva, mobilizadora e fiscalizadora.
Conselhos Escolares
O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por objetivo fomentar a
implantação dos conselhos escolares, por meio da elaboração de material didático específico e
formação continuada, presencial e a distância, para técnicos das Secretarias Estaduais e
Municipais de educação e para conselheiros escolares, de acordo com as necessidades dos
sistemas de ensino, das políticas educacionais e dos profissionais de educação envolvidos com
gestão democrática.
Aos conselhos escolares cabe deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola,
além de participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico; analisar as questões
encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo sugestões; acompanhar a
execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras da escola e mobilizar a
comunidade escolar e local para a participação em atividades em prol da melhoria da
qualidade da educação, como prevê a legislação.
Para tanto, são promovidas ações de formação para conselheiros escolares e para técnicos e
dirigentes das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, utilizando inclusive
metodologias de educação a distância, a saber:
 Oficinas de Elaboração de Projetos para Implantação e Fortalecimento de Conselhos
Escolares
São Encontros Presenciais que têm por objetivo a capacitação de profissionais da educação
(técnicos) das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, que desenvolverão ações de
formação continuada para conselheiros escolares das escolas dos seus respectivos sistemas de
ensino.
 Encontros Municipais de Formação de Conselheiros Escolares
São Encontros Presenciais que têm por objetivo a capacitação de conselheiros escolares.
Durante os Encontros são realizadas palestras e oficinas, onde é trabalhado o material didático
pedagógico elaborado especificamente para o Programa.
 Curso de Extensão a Distância Formação Continuada em Conselhos Escolares
São Cursos que têm como objetivo desenvolver competências e qualificar a atuação de
técnicos das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação na promoção de ações para a
formação continuada de conselheiros escolares.
 Curso de Formação para Conselheiros Escolares (nova modalidade)
São Cursos que têm como objetivo a qualificação dos conselheiros escolares para que
participem efetivamente da gestão da escola, contribuindo para a melhoria da qualidade da
educação.
 Elaboração de material didático-pedagógico específico para a formação de Conselheiros
Escolares
Consiste na elaboração de cadernos que constituem o material pedagógico do Programa e que
servem de subsídio para as oficinas e cursos ofertados pelo Programa e pelas Secretarias
Estaduais e Municipais de Educação.

Resultados e Conclusão
Em observação na emeief citada, a direção tem bastante conhecimento dos programas e
sempre que possível incentiva os profissionais da escola a participar. Pude verificar o empenho
em contatar pais e responsáveis para que participem da vida escolar de suas crianças, bem
como neste momento de pandemia o empenho em buscar a todos da comunidade para
distribuição de kitsmerenda e kits para atividades. A participação dos professores na questão
ensino remoto e efetiva, inclusive em grupos de whatsapp para tirar dúvidas e trocar
informações. A escola dispõe de assistente pedagógica, e apoio de psicopedagogos, serviço
oferecido pela prefeitura para desenvolver o programa de apoia a inclusão. A gestão da escola
funciona de forma bastante clara e esforço em desenvolver um ensino de qualidade.
Referências Bibliográficas
www.proesc.com.br
www.portalmec.gov.br