PREFEITURA DE RETIROLÂNDIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SELEÇÃO DE GESTORES (DIRETOR(A) E VICE-DIRETOR(A) ESCOLAR)

EDVÂNIA CARNEIRO DOS SANTOS

PLANO DE GESTÃO

Retirolândia, BA
2023.
EDVÂNIA CARNEIRO DOS SANTOS

PLANO DE GESTÃO

Plano de Ação apresentado como requisito do

processo seletivo para a função de gestão escolar
no município de Retirolândia, conforme edital nº 09
de 11 de outubro de 2023.

Retirolândia, BA
2023.
 SUMÁRIO

Apresentação ................................................................................................................ 4
Objetivo Geral/Objetivos Específicos ............................................................................ 5
Justificativa .................................................................................................................... 6
Detalhamento do plano de ação ................................................................................... 8
Avaliação ..................................................................................................................... 11
Referênciais................................................................................................................. 12

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APRESENTAÇÃO

Este plano constitu-se como a 4ª etapa, de caráter eliminatório do processo

de seleção para o provimento das funções gratificadas de Diretor(a) e Vice-
Diretor(a) das Unidades Escolares da Rede Municipal de Retirolândia, com vigência
até 31 de janeiro de 2027, conforme edital de nº 09 de 11 de outubro de 2023.
O Plano de ação é uma estratégia de planejamento que busca direcionar as
ações a serem desenvolvidas no âmbito da Gestão Escolar detalhando metas e
estratégias programadas, em prol e em conjunto com a comunidade escolar a fim
de melhorar os aspectos da escola em todos os segmentos, atendendo aos
preceitos da democracia.

É uma importante ferramenta para a gestão, pois auxilia na execução das

tarefas, economizando tempo e melhorando o desempenho do trabalho da equipe.
É uma proposta inicial de trabalho que apresenta, de forma sucinta e objetiva, as
propostas para a gestão durante o mandato de dois anos em uma escola da rede
municipal de ensino.

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OBJETIVO GERAL

Apresentar as ações que serão desenvolvidas pelo gestor escolar durante o

mandato de dois anos em uma Unidade Escolar da Rede Municipal de Retirolândia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover às famílias o acompanhamento da aprendizagem dos seus filhos por
meio da gestão democrática.
Diminuir o índice de reprovação dos alunos.
Fortalecer o convívio democrático dentro da escola.
Gerir os recursos financeiros de forma democrática e transparente.
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JUSTIFICATIVA

A escola é uma importante estrutura da sociedade que constrói, por meio das
relações entre seus pares, a socialização de aprendizagens curriculares, o
desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais e, portanto, se
constitui como espaço de direitos, onde a educação é garantida conforme
Constituição Federal (CF) de 1988, art. 205. “A educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

O acesso a educação de qualidade permite que os indivíduos se preparem

para enfrentar os desafios da vida em sociedade e façam contribuições importantes
para as suas comunidades e para o mundo.

No cenário local, a educação tem alcançado ganhos significativos nos últimos

anos, atendendo a muitas expectativas do Plano Municipal de Educação (PME) e
as diretrizes nacionais: Garantia do direito ao piso salarial profissional nacional aos
professores da rede; direito ao assistente de desenvolvimento individual para
alunos com necessidades educacionais especiais, além da oferta de atendimento
educacional especializados, com matricula de 183 alunos em 2022, segundo dados
do censo escolar; oferta de cursos profissionalizantes para alunos da EJA em 2023;
além de grandes reformas nas escolas, aquisição de mobiliários, equipamentos
eletrônicos e materiais didáticos, dentre outras melhorias, conforme publicizadas
nos canais virtuais de comunicação da rede.

A escola é um espaço importante de desenvolvimento da educação e deve

oferecer condições necessárias ao acolhimento dos que frequentam, aprendem e
trabalham este espaço. É preciso que a garantia desse espaço ofereça condições
ao bom trabalho do professor, estímulos adequados ao gosto pelo saber, para que
de fato seja garantida uma educação de qualidade que prepare o aluno ao pleno
desenvolvimento intelectual e social com autonomia e identidade.

A qualidade da educação deve ser sempre o foco do plano de ação do gestor,

na perspectiva de uma gestão democrática, participativa, de engajamento das
famílias na escola e no acompanhamento da aprendizagem dos seus filhos; no
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envolvimento de toda comunidade escolar em favor da construção coletiva do
projeto político pedagógico da escola; na busca por uma educação expressa em
valores humanos, cultura de paz e sustentabilidade, gerando frutos positivos para a
sociedade.

A gestão democrática está ancorada nos princípios da participação,

transparência e da democracia, por tanto deve estimular o envolvimento das
famílias e da comunidade na tomada de decisões da escola. A CF (1988) instituiu a
"gestão democrática no ensino público" (art. 206, inciso VI), a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) ratifica a gestão democrática entre
os princípios da educação brasileira ao afirmar a “gestão democrática do ensino
público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino” (art. 3º, inc.
VIII). Sendo assim, a gestão escolar deve promover a gestão da participação da
comunidade escolar e democratização das metas e ações escolares gerando a
democracia em prol da qualidade do ensino ofertado.
Para Libâneo (2002, p. 87), “a participação é o principal meio de assegurar a
gestão democrática, possibilitando o envolvimento de todos os integrantes da
escola no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização
escolar”. À vista disto, a gestão da escola implica sempre em tomada de decisões
por parte de todos os membros da comunidade escolar. Logo, a sua construção
não pode ser individual, e sim coletiva, envolvendo pais, professores, funcionários,
estudantes nas discussões e decisões da escola, democratizando assim a gestão.

Para que a tomada de decisões seja democraticamente partilhada, se faz

necessário o cumprimento de vários instrumentos de participação, sendo um deles,
a indicação dos processos de provimento ao cargo de gestor escolar, que atende a
meta 19 do PME, “assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a
efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de
mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das
escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.”

Diante disto, serão atribuídas novas exigências e maior comprometimento da

gestão escolar frente às ações pedagógicas, administrativas, financeiras e
relacionais. Para tanto, o plano de ação configura-se como um mecanismo de
extrema importância para que se tenha uma escola que, verdadeiramente cumpra

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seu papel social de formar cidadãos preparados para a vida em sociedade; além de
ser um instrumento que exige estudo e análise permanente, oferecendo assim,
possibilidade de aprendizado e apreensão de novas habilidades e competências.

DETALHAMENTO DO PLANO DE AÇÃO

QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 1 DIMENSÃO POLÍTICO-INSTITUCIONAL

COMPETÊNCIA: Implementar e coordenar a gestão democrática na escola
A ausência da família na escola implica na dificuldade de
PROBLEMAS/
apresentar os resultados sobre a aprendizagem e o
DESAFIOS
desenvolvimento dos estudantes.
Garantir o percentual 40% das famílias nas reuniões de
META acompanhamento da aprendizagem dos filhos, no prazo
dois anos.
Promover palestra motivacional com psicólogo da rede no
primeiro bimestre da aplicação do plano.
Fazer reuniões por turma de ensino ao final de cada ciclo
ESTRATÉGIA
letivo (trimestral);
Disponibilizar horários para atendimento individual de
pais faltosos nas reuniões (assinatura de boletins e
outras), durante todo ano.
RESPONSÁVEL Diretor escolar
PELA AÇÃO
Vice diretor
Coordenador Pedagógico
PARCEIROS Professores
Secretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Saúde
CRONOGRAMA Durante toda vigência do plano.
RECURSOS Recursos humanos e tecnológicos
RESULTADOS O compartilhamento dos resultados da aprendizagem dos
ESPERADOS alunos aos pais.

QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 2 Dimensão Pedagógica

COMPETÊNCIA: Coordenar a gestão curricular e os métodos de
aprendizagem e avaliação
Segundo indicadores do INEP, entre os anos de 2021 e
PROBLEMAS/ 2022, houve um aumento de 7,8% da taxa de reprovação
DESAFIOS de alunos dos anos finais em uma determina escola do
município de Retirolândia.

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META Reduzir em 1,5% o índice de reprovação nos anos finais
até o final da vigência desse plano.
Acompanhar e fortalecer o planejamento pedagógico,
quinzenalmente;
ESTRATÉGIA Fazer avaliação diagnóstica ao final de cada ciclo letivo
para recuperação das aprendizagens.

RESPONSÁVEL Equipe gestora juntamente com o coordenador

PELA AÇÃO pedagógico
Professores
PARCEIROS Funcionários da secretaria
Famílias
CRONOGRAMA Durante toda vigência do plano.
RECURSOS Materiais e humanos
RESULTADOS
Aumento no índice de aprovação.
ESPERADOS

QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 3 DIMENSÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA

COMPETÊNCIA: Gerir, junto com as instâncias constituídas, os recursos
financeiros da escola
Definição do que comprar haja vista que os recursos
PROBLEMAS/ financeiros do Programa Dinheiro Diretos na escola
DESAFIOS (PDDE) são insuficientes para suprir todas as
necessidades da escola.
Administrar de maneira democrática e com 100% de
META transparência a aplicação dos recursos do PDDE de
acordo com a legislação vigente, logo que o recurso for
disponibilizado.
Reunir com o conselho escolar para fazer o planejamento
dos recursos, efetuar os três orçamentos e ao final da
aplicação, prestar contas em uma nova reunião,
ESTRATÉGIA registrada em ata.
Buscar apoio da Secretaria Municipal de Educação para
subsidiar demais necessidades da escola (compra de
outros materiais).
RESPONSÁVEL
Diretor
PELA AÇÃO
Equipe gestora
Coordenador Pedagógico
PARCEIROS
Conselho escolar
Secretaria Municipal de Educação
CRONOGRAMA Durante toda vigência do plano
RECURSOS Recursos humanos, financeiros e tecnológicos
RESULTADOS
Aplicação eficaz dos recursos financeiro do PDDE
ESPERADOS

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 QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 4 Pessoal e Relacional

COMPETÊNCIA: Agir democraticamente
Observa-se certa resistência por parte da comunidade
PROBLEMAS/
escolar em comprometer-se com o processo de tomada
DESAFIOS
de decisões e ações do cotidiano escolar.
Ampliar em, pelo menos 10% o envolvimento da
META comunidade escolar, com vistas a uma participação ativa
em torno do Projeto Político Pedagógico no período de
dois anos.
Envolver a comunidade escolar nas atividades
previstas no Projeto Político Pedagógico;
ESTRATÉGIA
Apoiar sempre que necessário e dar visibilidade ao
empenho no trabalho de toda a equipe.
RESPONSÁVEL
Diretor
PELA AÇÃO
Vice-diretor
PARCEIROS Coordenador pedagógico
Comunidade escolar
CRONOGRAMA Durante toda vigência do plano.
RECURSOS Materiais e humanos
RESULTADOS Comprometimento da comunidade escolar nas ações da
ESPERADOS escola.

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AVALIAÇÃO

Espera-se que este plano de ação possa alcançar os objetivos elencados,

dentro de cada competência no âmbito de sua dimensão para o alcance da meta
específica para cada um. Garantir o percentual de 40% das famílias nas reuniões
de acompanhamento da aprendizagem dos filhos; reduzir em 1,5% o índice de
reprovação nos anos finais até o final da vigência desse plano; administrar de
maneira democrática e com 100% de transparência na aplicação dos recursos do
PDDE, são metas que esse plano busca alcançar diante das problemáticas
apresentadas e que fazem parte do cenário educacional do município de
Retirolândia.
O acompanhamento dos resultados da aprendizagem dos alunos aos pais,
aumento no índice de aprovação na escola, aplicação eficaz dos recursos
financeiro do PDDE e o comprometimento da comunidade escolar nas ações da
escola são os resultados que se espera diante deste plano.
É importante salientar que esta é uma proposta inicial de plano de ação que
será socializado com comunidade escolar para que seja apreciado e,
posteriormente ampliado e fortalecido de acordo com as especificidades e
demandas da escola para qual o candidato, venha ser designado, tendo em vista
que nesse momento se constitui como uma etapa do processo de seleção.
Na perspectiva de uma gestão democrática este plano deve abraçar a
realidade da escola e dar voz aos seus autores possibilitando o protagonismo de
todos nas tomadas de decisões e envolvimento das ações, considerando sua
execução para a melhoria da instituição escolar da qualidade da educação
oferecida.

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REFERÊNCAIS

BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –

Lei n. º 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, 23 de
dezembro de 1996.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de
1988. Brasília, DF: Presidente da República. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. .Acesso em 18
jan. 2024.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. Goiânia, GO: Alternativa,
2002.

LEI DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (PME COMPLETO): – Publicação de

19/06/2015: https://acesse.dev/80fCI . Acesso em 18 jan. 2024.

MATRIZ NACIONAL COMUM DE DIRETOR ESCOLAR: Acesse o texto em pdf

aqui: HTTPS://l1nk.dev/Scjld . Acesso em 18 jan. 2024

QEDU https://qedu.org.br/municipio/2926103-retirolandia/taxas-rendimento. Acesso

em 20 jan. 2024.

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