PREFEITURA DE RETIROLÂNDIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SELEÇÃO DE GESTORES (DIRETOR(A) E VICE-DIRETOR(A) ESCOLAR)

EVANGECLEI OLIVEIRA MAGALHÃES

PLANO DE GESTÃO

Retirolândia - BA
2023
EVANGECLEI OLIVEIRA MAGALHÃES

PLANO DE GESTÃO

Este documento constitui-se como plano de ação para o

processo seletivo para a função de gestor escolar no
município de Retirolândia no ano de 2023 conforme o
edital N° 9,11 de outubro 2023.

Retirolândia - BA
2023
SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO 4
2. OBJETIVO GERAL 6
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6
4. JUSTIFICATIVA 7
5. DETALHAMENTO DO PLANO DE AÇÃO 10
6. AVALIAÇÃO 14
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15
8. REFERÊNCIAS

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APRESENTAÇÃO

O referido Plano de Ação n° 9, de 11 de outubro de 2023, é um documento

voltado para sistematizar as ações do gestor escolar, que pretende assumir a gestão
das escolas municipais da cidade de Retirolândia BA; no período de dois anos,
constitui-se como elemento eliminatório do processo de seleção.
As ações aqui postas objetivam incentivar o aluno na busca pelo
conhecimento e crescimento intelectual em toda sua trajetória escolar; bem como
promover e fortalecer diálogos e aproximação com as famílias, e prepará-lo para uma
vida em sociedade.
As Metas e Ações deste plano estão voltadas para a realização em todas as
dimensões favorecendo a participação efetiva de todos os segmentos da
comunidade escolar, de modo que venha promover um ambiente escolar propício
para o aprendizado, desenvolvimento e autonomia dos alunos. Desta forma será
priorizado o respeito à diversidade social, racial, cultural e de gênero, ações e
práticas de inclusão escolar que possam alcançar a todos os envolvidos no contexto
educacional.
Nesse sentido, as metas e ações foram planejadas para ocorrerem durante a
vigência deste plano (2024-2025), conforme Calendário Escolar, conselho de
Educação, e FUNDEB, gerindo os recursos financeiros disponíveis dentro da
vigência das leis que regem a educação com ações articuladas junto a Secretaria
Municipal de Educação e Setores financeiros.
Por entender que a escola é uma instituição onde se elabora e se formaliza a
aprendizagem acadêmica, se faz necessário considerar experiências profissionais e
pessoais, a formação acadêmica e competência daqueles que se propõe fazer
educação.
Deste modo, ações como formação continuada, grupos de estudos
direcionados as inovações na educação deverão ser pensados como sendo
possibilidades de crescimento da equipe de professores e ou agentes educacionais.
O mesmo se estende ao diretor escolar, que também deve constantemente buscar
informações, formações a saber mais e melhor sobre sua função e da educação
como um todo.
No que se refere a gestão e a organização escolar o gestor deverá submeter-
se as decisões da secretaria Municipal de Educação nas decisões e cumprimento de
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carga horária, dias letivos e o que ocorrer, para além disso criar administrar o que
lhe compete com autonomia e ética.

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OBJETIVO GERAL

 Este documento objetiva oferecer ao educando condições necessárias para o

desenvolvimento pleno de sua cidadania; bem como a capacidade de
desenvolver suas capacidades cognitivas, físicas, sociais e afetivas, de
maneira ética dentro da sociedade a que pertence de forma crítica, consciente
e sistemática. Ao tempo em deseja desenvolver ações na gestão escolar
dentro atribuições de diretor atuação numa escola da Rede municipal de
Retirolândia durante o período de dois anos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Oferecer à aos alunos e ou comunidade escolar um ensino de qualidade que

contribua para o desenvolvimento da autonomia responsável, do senso crítico
e da criatividade para o exercício da cidadania.
 Educar para a transformação da realidade social, valorizando a vida e a
dignidade humana, orientada pelo respeito, pelo conhecimento e pela ética.
 Orientar o sujeito para gestar e construir seu projeto de vida de forma
responsável durante o seu percurso formativo.
 Promover uma práxis educativa pautada na sistematização da ação coletiva no
contexto didático social.

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JUSTIFICATIVA

Planejar, projetar, recriar, e estar em constante aprendizagem faz parte da

história da humanidade. Este plano de gestão tem por finalidade apresentar as metas
e ações a serem desenvolvidas em uma escola da rede municipal de e ensino da
cidade de Retirolândia e terá como base o Projeto Político Pedagógico da unidade
escolar.
O presente documento construído aponta metas e ações comuns para a
realidade da escola, buscando assim meios que venham oferecer uma educação de
qualidade pensando em beneficiar os alunos e efetivar ações que estabeleçam o
comprometimento de todos.
Este projeto foi idealizado e pensado na atuação de uma gestão participativa
dentro da escola. Dentro desta linha de pensamento sabe-se que não é somente o
pedagógico que deve ser adequado, mas sim toda estrutura física, metodológica, de
relacionamentos socioafetivo, cuidado e segurança e uma equipe preparada ou que
se prepara para atender da melhor maneira os estudantes numa construção coletiva,
baseada em princípios sólidos na busca pelo desenvolvimento de cada um deles.
O que norteia a implementação do Plano de Gestão Escolar deve perpassar
por uma reflexão de necessidades a serem supridas, que busca o alinhamento
estratégico e organizacional dos propósitos traçados e refletir sobre ações a serem
desenvolvidas e realizadas, bem como detalhar a avaliação de novos caminhos e
trajetórias para resolução de problemas e construção de novos processos de ensino
aprendizagem e concretização dos objetivos. A partir dessas questões, o
entendimento, execução e avaliação das ações propostas nesse plano devem ser
analisados e estruturados para uma real efetivação.
A demanda na promoção e melhoria da qualidade da Educação Básica, com
elevação da oferta dos índices de aprendizagem e permanência dos alunos na escola,
necessitam do apoio, e um olhar reflexivo, da competência dos Estados e Municípios
na condução e a forma de gerir as mudanças necessárias, a partir dos últimos
ordenamentos legais e diretrizes do Plano Nacional de Educação.
Desta forma, percebe-se o empenho de Estados e Municípios em desenvolver
ações efetivas para a melhoria da gestão democrática do ensino público. Com a
promulgação da Constituição Federal de 1988, que instituiu a "gestão democrática no
ensino público" (art. 206, inciso VI) e com a sanção da Lei de Diretrizes e Bases da
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Educação Nacional - LDB/96, que trata deste tema (art. 3 inciso VIII) e da autonomia
(art. 15), o debate se intensificou e alguns Estados aceleraram a discussão e
aprovaram suas leis de sistema.
Os movimentos de gestão democráticos e de autonomia na unidade escolar
trazem consigo novas exigências à construção e reconstrução das práticas
pedagógicas, administrativas, financeiras e relacionais nessas instituições. Para tanto,
o plano de ação é de extrema importância na medida em que desejamos uma escola
que atenda às atuais exigências da vida social e da formação de cidadãos,
oferecendo, ainda a possibilidade de competências e habilidades necessárias e
facilitadoras da inserção social.
Ao realizar e apresentar este plano de ação , o compromisso é com a gestão
democrática, participativa de uma educação expressa e ampla em valores humanos,
cultura de paz e sustentabilidade como foco na aprendizagem fundamentada nos
princípios da administração pública: moralidade, impessoalidade, publicidade,
interesse público, finalidade, igualdade, legalidade e boa-fé, motivação, razoabilidade
e proporcionalidade (Art.37 da constituição Federal/ Lei nº 11.781 de 2000), ou seja,
uma educação com qualidade para todos.
São importantes na elaboração deste plano, os conhecimentos e vivências
adquiridos na experiência de gestão, fazendo valer acreditando que a educação é a
base de uma sociedade saudável.
Perante isto, viabiliza-se alguns comprometimentos que devem ser assumidos
pelos gestores escolares, de: motivar a participação e o comprometimento de
professores, funcionários, pais, estudantes e comunidade local em relação aos
assuntos que permeiam a escola; bem como na tomada de decisões e suas
aplicações, no estabelecimento de procedimentos que visem a igualdade, articulando
os interesses coletivos em prol da melhoria do processo pedagógico, estabelecendo
assim, mecanismos de análise permanente das ações e ainda dando margem à
comunicação clara e transparente das atividades que se pretende desenvolver, o que
é fundamental para uma gestão verdadeiramente participativa, onde cabe ao gestor
garantir o bom uso dos recursos disponibilizados pelo poder público.
Valorizaremos o saber individual de cada aluno, levando-o a construção do
conhecimento científico, em que ele passa a ser protagonista de seu próprio saber. O
trabalho será desenvolvido em parceria com a comunidade transformando a escola

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em espaço de construção e exercício da cidadania valorizando os seus aspectos
físicos, humanos, sociais e culturais, peças importantes para o desenvolvimento da
educação pública de qualidade.

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DETALHAMENTO DO PLANO DE AÇÃO

QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 1 Dimensão político-institucional.

COMPETÊNCIA:  Trabalhar/Engajar com e para a comunidade.
PROBLEMAS/  Baixo índice de permanência e promoção na vida
DESAFIOS escolar;
Desenvolver um trabalho em equipe, que desafie e ao mesmo
tempo encoraje os agentes educacionais a desenvolver
META projetos educacionais. Motivar e incentivar os alunos na busca
por seu desenvolvimento e por seu crescimento intelectual
oferecendo uma educação de qualidade.
 Criar, fomentar e institucionalizar espaços e momentos
para a escuta atenta, ativa e efetiva dos estudantes;
 Engajamento com as famílias e outros segmentos da
comunidade;
 Desenvolver ações sociais e pedagógicas que
ESTRATÉGIA
transformar a escola a partir de uma comunicação mais
assertiva entre alunos, pais de alunos, e os agentes de
educação;
 Definir ações e prazos que venham otimizar o
ensino/aprendizagem;
 Gerir recursos humanos de maneira cautelosa.
RESPONSÁVEL
Diretor/a e Vice-Diretor/a.
PELA AÇÃO
PARCEIROS Membros da equipe e comunidade escolar.
CRONOGRAMA Durante todo o ano letivo desenvolver ações aprazadas.
RECURSOS Materiais e humanos.
RESULTADOS Estabelecer um resultado que seja satisfatório para todo o
ESPERADOS desenvolvimento escolar.

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 QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 2 Dimensão Pedagógica

Focalizar seu trabalho no compromisso com o ensino e
COMPETÊNCIA:
a aprendizagem da escola.
Falta de articulação pedagógica e didática dentro da
PROBLEMAS/DESAFIOS escola, e lançar como desafio novas práxis pautadas
no estudo e pesquisa-ação.

Buscar por métodos e metodologias de ensino, que

venham aperfeiçoar e melhorar o desempenho de
META
aprendizagem, considerando a importância dos
conteúdos;
Criar meios que venham desenvolver competências e
ESTRATÉGIA habilidades pedagógicas, pensando e repensando as
metodologias adotadas e trabalhadas.
RESPONSÁVEL PELA
Diretor/a e Vice-Diretor/a
AÇÃO
PARCEIROS Coordenação pedagógica.
Durante todo o ano letivo com ações direcionadas,
CRONOGRAMA
organizadas em tempos de curto, médio e longo prazo.
RECURSOS Materiais e humanos.
RESULTADOS Alcançar todos os resultados de aprendizagem e
ESPERADOS formação dos educandos.

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 QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 3 Dimensão Administrativo-Financeira

Elaborar, desenvolver e coordenar as atividades

COMPETÊNCIA:
administrativas da escola.

PROBLEMAS/DESAFIOS A falta de disciplina nos controles financeiros e de

relacionamentos.

Administrar de maneira democrática e eficaz todos os

META
recursos financeiros recebidos pela unidade escolar.
 Criar espaços, condições e aquisições de
materiais para realização de Projetos
Pedagógicos.
 Criar meios que promovam de alguns o
aprimoramento das relações sociais no
ESTRATÉGIA
ambiente escolar.
 Em parceria com o Conselho Escolar tomar
decisões que nos compete a exemplo de onde
os recursos podem ou serão aplicados dentre
outras decisões;
RESPONSÁVEL PELA
Diretor/a e Vice-Diretor/a.
AÇÃO
PARCEIROS Gestores escolares.
Durante todo o ano letivo com datas, cronogramas e
CRONOGRAMA
ações de pequeno, médio e longo prazo.

RECURSOS Materiais e humanos.

Um ambiente harmônico e funcional com bons

RESULTADOS
resultados administrativos e financeiros e
ESPERADOS
pedagógicos.

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 QUADRO ESTRATÉGICO

DIMENSÃO: 4
Dimensão Pessoal e Relacional
COMPETÊNCIA: Cuidar e apoiar as pessoas.
Falta de equilíbrio emocional com todos da comunidade
PROBLEMAS/DESAFIOS
escolar.
Desenvolver a competência da liderança buscando
META
assertividade nas ações desenvolvidas
Observar como estão as ações e relações
ESTRATÉGIA
socioemocionais.
RESPONSÁVEL PELA
Diretor/a e Vice-Diretor/a
AÇÃO
PARCEIROS O diretor e a equipe técnico-pedagógica.
Durante todo o ano letivo com aprazamento e
CRONOGRAMA
planejamentos de datas
RECURSOS Humanos.
Manter um bom convívio com todos da comunidade
escolar a partir do diálogo, da reciprocidade e empatia,
RESULTADOS
na construção de bons vínculos que tornem a
ESPERADOS
comunidade escolar cada vez mais crescente e
participativa.

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AVALIAÇÃO

A avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e

financeiros das atividades escolares e acontecerá de forma processual e contínua, no
decorrer da implantação deste Plano de Gestão, buscando o aperfeiçoamento
constante e o desenvolvimento de vínculos que tornem a comunidade escolar cada
vez mais participativa. Esta avaliação será realizada anualmente, por todos os
integrantes do coletivo escolar nas suas representatividades do Conselho Escolar,
Professores, assim como representantes da Secretaria Municipal de Educação, em
momentos específicos para análise dos relatórios ou para a tomada de novas
decisões à medida que forem realizados.

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CONSIDERAÇÔES FINAIS

A gestão democrática abrange as dimensões socioeconômicas, pedagógicas,

administrativas, financeiras e físicas, desta forma assume papel fundamental em
todas as fases do cotidiano de uma unidade escolar, partilhando o poder e
responsabilidades, oportunizando a participação efetiva dos segmentos da instituição
escolar nos processos decisórios. A atuação do diretor escolar concorre diretamente
para a qualidade do trabalho realizado na escola e tem efeito significativo nas
características da organização escolar o que influencia positivamente a qualidade do
ensino e da aprendizagem.
Com isso a escola almeja ser reconhecida regionalmente, pela qualidade de
ensino que oferecemos e onde, direção, docentes, discentes, demais funcionários,
comunidade de entorno e família unam-se com o propósito de desenvolver no
educando, suas habilidades e competências, com o intuito de educar para o exercício
da cidadania plena

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REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança

e do Adolescente e dá outras providências. Brasília: Palácio do Planalto.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e

bases da educação nacional. Brasília: Palácio do Planalto. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de

Educação - PNE e dá outras providências. Brasília: Palácio do Planalto. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm.

SOUZA, A. R.; GOUVEIA, A. B. Diretores de escolas públicas: aspectos do

trabalho docente. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. especial 1, p. 173-190,
2010. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/nspe_1/09.pdf.