PREFEITURA DE RETIROLÂNDIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SELEÇÃO DE GESTORES (DIRETOR(A) E VICE-DIRETOR(A) ESCOLAR)

MARIA DOS SANTOS SANTANA

CPF: 758.691.105-30

PLANO DE AÇÃO

Retirolândia, BA
2023
MARIA DOS SANTOS SANTANA
CPF: 758.691.105-30

PLANO DE AÇÃO

Este trabalho refere-se ao Plano de Ação para

o Processo Seletivo de Gestores Escolares da
Rede Municipal de Ensino do município de
Retirolândia-Bahia, conforme estabelecido no
Edital de nº. 09, de 11 de outubro de 2023,
publicado do Diário Oficial do município, no
dia 11 de outubro de 2023

Retirolândia, BA
2023.
SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO .................................................................................................. 04

OBJETIVO GERAL ................................................................................................. 04

OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................. 05

JUSTIFICATIVA ...................................................................................................... 05

DETALHAMENTO DO PLANO ............................................................................... 07

AVALIAÇÃO ............................................................................................................ 11

REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 12

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APRESENTAÇÃO

O presente plano de ação compreende a elaboração de propostas a serem

realizadas na perspectiva da gestão escolar nas escolas da Rede Municipal de
Ensino do município de Retirolândia-Bahia, entre os anos de 2024 e 2027, baseado
nos princípios da gestão democrática da educação pública, bem como na
universalização escolar e promoção da cidadania, conforme previstos no Plano
Municipal de Educação de Retirolândia (PME), Lei 400/2015, de 19 de Junho de
2015.

As bases que fundamentam este plano se estruturam na Lei 13.005/2014 de

25 de junho de 2014, Plano Nacional de Educação (PNE), no Plano Municipal de
Educação - PME, em consonância ainda com o Edital de nº. 09 de 11 de outubro de
2023, do município de Retirolândia-Ba. E por fim, com a Lei 9.394/96 de 20 de
dezembro de 1996. Todas essas bases legais foram aqui utilizadas além de ter, por
base, uma análise metodológica de literaturas freirianas.

Este plano se estrutura, ainda, na consideração do contexto sociocultural em

que os estudantes e profissionais estão inseridos, visto que o processo pedagógico
é dinâmico e compreende um processo contínuo de construção, diálogo e
participação da comunidade, dando ênfase à atuação dos Conselhos Escolares.

As metas e ações projetadas aqui dialogam com a missão das unidades escolares
no que diz respeito à formação integral dos alunos, através da oferta de uma
educação pública, gratuita e de qualidade que se faça através de uma pedagogia
baseada na construção cidadã, democrática, crítica e não apenas individual, mas
coletiva, com vista a formar sujeitos cientes e conscientes do seu papel social, bem
como, estruturados nas suas dimensões física, cognitiva, emocional, familiar e
comunitária.

OBJETIVO GERAL

Promover uma educação de qualidade através de processos pedagógicos

que abordem a comunidade escolar de forma integral e autônoma, baseada nos
princípios da gestão participativa e da valorização das vivências dos sujeitos em
suas respectivas realidades locais, sendo capaz de fortalecer o papel da escola
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como organização social responsável por uma formação cidadã, em consonância
com os aspectos éticos e legais que direcionam as práticas educativas no Brasil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Garantir a oferta de uma educação de qualidade através da oferta de

formação continuada para professores, gestores e demais profissionais da
unidade escolar, dentro de suas respectivas áreas de atuação;
 Estimular o desenvolvimento dos alunos nos seus aspectos individuais,
educacionais, emocionais, sócio-políticos e de construção cidadã;
 Ampliar a participação da comunidade na unidade escolar através de uma
gestão democrática, por meio do fortalecimento dos conselhos escolares,
pais e responsáveis, além da cooperação com instituições comunitárias;
 Possibilitar um ambiente escolar saudável, tanto nos seus aspectos infra
estruturais quanto na garantia de um ecossistema de equidade, por meio do
desenvolvimento de habilidades e competências intrapessoais e
interpessoais de relacionamento;
 Assegurar o alinhamento do currículo escolar e demais ações escolares ao
Projeto Político Pedagógico, de acordo com as diretrizes legais que
direcionam a educação brasileira;
 Identificar as fragilidades e desafios locais que impactam na educação e
estabelecer estratégias de enfrentamento e parcerias para a resolução
desses obstáculos.

JUSTIFICATIVA

Em seu poema “A escola É”, Paulo Freire diz que “Escola é, sobretudo,
gente. Gente que trabalha, que estuda. Que alegra, se conhece, se estima [...]

O ato de planejar é também um processo de proteger, recriar, tudo isso faz

parte de um contexto histórico da humanidade, pois, o desejo de transformar
sonhos em realidade é o que impulsiona a etapa mais marcante da vida de uma
pessoa. No nosso dia a dia, enfrentamos situações que necessitam de

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planejamento constantemente, essa constância, exige a busca de equilíbrio entre
meios e fins, entre recursos e objetivos. Assim também acontece em uma
instituição de ensino, sendo assim, fica muito claro a importância do envolvimento
de todos os segmentos que fazem parte da comunidade escolar e a necessidade
de todos estarem interligados e engajados em torno de um mesmo propósito.
Um plano de ação deve levar em consideração diversas atividades, desde
que elas tenham o propósito na busca do bem estar de todos aqueles que estão
envolvidos no processo educacional, inclusive as pessoas que fazem parte da
comunidade local, que se encontram do lado de fora do espaço físico escolar, é
algo que estabelece os diversos caminhos que norteiam as ações educativas,
promovendo e acompanhando um processo novo de gestão que valorizam todos
aqueles que de alguma forma contribuem com a melhoria de todo o sistema
educacional, seja ele local, ou mais amplo, considerando as diversas formas do
conhecimento e da vivência, sem desconsiderar que haja no decorrer desse
processo, uma avalição continua, em todo o transcorrer do tempo.

A gestão democrática proposta neste plano de ação, visa a busca e o

envolvimento de todos os entes governamentais e não-governamentais, em um
processo coletivo de fortalecimento, tanto da qualidade da educação, quanto do
nível de conscientização dos membros que vivem nas comunidades ao entorno da
escola. Vale ressaltar ainda, que é de suma importância, a formação e qualificação
dos membros dos conselhos escolares, famílias, lideranças comunitárias, na
perspectiva e busca de uma gestão participativa, preparada para gerir todos os
recursos materiais, humanos e financeiros que envolve a comunidade escolar e
local.

O ponto de partida para um plano de gestão escolar deve perpassar por uma
reflexão das diversas necessidades a serem supridas, na busca de um alinhamento
e planejamento estratégico organizacional dos diversos propósitos e metas a serem
traçadas, sem deixar de refletir constantemente sobre os dados e índices
educacionais que carecem de ser melhorados. Todas essas demandas devem ser
detalhadas claramente com todos os envolvidos, pensadas e ré-pensadas e nuca
deixar de traçar as soluções de forma resolutivas dos problemas do cotidiano
escolar e local, tendo em vista a aprendizagem.

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DETALHAMENTO DO PLANO DE AÇÃO

QUADRO ESTRATÉGICO
DIMENSÃO: 1 Político-Institucional
COMPETÊNCIA Maior engajamento com a Comunidade escolar e local
PROBLEMAS/ Pouco envolvimento e participação da comunidade
DESAFIOS intra/extra escolar
1- Discutir com todos os membros que compõem o
corpo interno da unidade escolar, a possibilidade de
envolvimento da comunidade local, em busca de uma
participação mais ativa nas atividades político-
educacionais de melhorias entre escola e comunidade;

META 2- Apoiar e incentivar as ações internas da unidade

escolar, assim como àquelas extras escolares, da
comunidade local, buscando reciprocidade entre as
ações que visem a melhoria do ensino aprendizagem,
bem como as que envolvem as ações de melhoria da
qualidade vida das famílias que fazem parte do corpo de
alunos e funcionários da unidade escolar.
1- Desenvolver um processo de discussão entre todo o
corpo diretivo, coordenativo e funcional da unidade
escolar em buscar de um maior envolvimento da
comunidade local unto à escola
2- Realizar ações concretas tanto na área interna como
ESTRATÉGIA
externa da unidade escolar, buscando a melhoria dos
aspectos políticos-pedagógicos, assim como o
envolvimento situacional dos membros da comunidade
local, em busca da resolução de seus problemas do
cotidiano.
RESPONSÁVEL Direção, Vice- direção, coordenação e orientação
PELA AÇÃO escolar
Corpo docente, discente, funcional, conselho escolar,
PARCEIROS famílias, associação comunitária e Secretarias
Municipais de Educação, Saúde e Assistência Social.
1- Primeira etapa, durante os dois primeiros bimestres
letivos;
CRONOGRAMA
2- Segunda etapa, durante os dois últimos bimestres
letivos
Materiais disponíveis na unidades escolar, tanto
RECURSOS
didático, de uso contínuo, como humano
Envolver o maior número possível de pessoas que
atuam na escola, bem como, grande parte das famílias
RESULTADOS
que vivem na comunidade onde a escola está situada e
ESPERADOS
suas adjacências, levando em consideração que elas
são a razão principal da existência da escola
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 QUADRO ESTRATÉGICO
DIMENSÃO: 2 Dimensão Pedagógica
COMPETÊNCIA: Promover um clima propício ao
desenvolvimento educacional
Pouca formação cultural e vulnerabilidade social
PROBLEMAS/DESAFIO
familiar
Promover medidas de esclarecimentos e
META conscientização em meio as famílias evitando o
preconceito e a intimidação dentro da unidade
escolar e fora dela
Realizar momentos de estudos, debates,
palestras entre o corpo diretivo, docente,
ESTRATÉGIA discente, funcional e familiar, buscando todo
tipo de prevenção de assédio, bullying, ou
qualquer outra forma de discriminação
RESPONSÁVEL PELA Direção, coordenação, professores e lideranças
AÇÃO comunitárias e religiosas local
Líderes comunitários, líderes religiosos, pessoal
PARCEIROS envolvido na educação e entidades civis do
município
Aproveitar dos momentos festivos e
comemorativos da escola e da comunidade: dia
CRONOGRAMA do estudante, da criança, dos pais, festas
juninas, festa de padroeiro e as reuniões de
pais e mestres de bimestre escolar
Espaço de reuniões da unidade escolar, espaço
religioso da comunidade, sede da associação,
RECURSOS utilizar os materiais de uso da escola, das
entidades, carro de som contratado pelo
município
Desenvolver um clima de maior participação e
conscientização entre as famílias e comunidade
RESULTADOS
escolar, evitando todo tipo de discriminação,
ESPERADOS
facilitando um maior envolvimento dos entes
extras escolares junto à comunidade escolar

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 QUADRO ESTRATÉGICO
DIMENSÃO: 3 Dimensão administrativo-financeira
COMPETÊNCIA: Gerir, junto com as instâncias constituídas, os
recursos financeiros da escola
Poucos recursos materiais, humanos e
PROBLEMAS/DESAFIOS
financeiros para um funcionamento da escola
Conhecer e capacitar os membros envolvidos
META na unidade escolar para melhor planejar,
adquirir, gerir e prestar contas dos recursos que
chegam na escola
Em parceria com a Secretaria Municipal de
Educação do município, elaborar um sistema de
colaboração de modo que envolva todos os
responsáveis pela gestão, membros do
Conselho Escolar membros do setor de
finanças do município e demais parceiros
ESTRATÉGIA
externos na busca de mais recursos financeiros
(projetos e/ou programas) que venham a melhor
os recursos matérias e financeiros tendo em
vista uma melhor qualidade do ensino
aprendizagem e da capacitação dos gestores e
conselheiros escolares
RESPONSÁVEL PELA
Direção, Coordenação, Conselho Escolar
AÇÃO
Secretaria de finanças do município, Secretaria
PARCEIROS Municipal de Educação e membros do
Conselho Escolar da unidade gestora da escola
Realizar dois cursos de formação em gestão
CRONOGRAMA financeira e prestação de contas, um em cada
semestre letivo
Utilizar os equipamentos tecnológicos da
unidade escolar: computador, notebook,
RECURSOS impressora, datashow, bem como, papel oficio,
ouros materiais didáticos, uso de planilhas,
além das salas de equipamentos audiovisuais
Capacitar os membros da gestão escolar,
coordenação e conselhos escolar para melhor
RESULTADOS
desenvolver as atividades de planejamento,
ESPERADOS
execução e prestação de contas dos recursos
recebidos na escola

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 QUADRO ESTRATÉGICO
DIMENSÃO: 4 Dimensão Pessoal & Relacional
COMPETÊNCIA: Agir democraticamente
Imposição de normas de forma autoritária em
PROBLEMAS/DESAFIOS
razão do cargo que exerce de direção
Promover de forma mais ampla possível o
diálogo, entre a gestão, todo corpo escolar e a
comunidade local do papel de uma gestão
META democrática, ouvindo, acatando os parceiros
externos nos processos decisivos e
participativas de toda a comunidade junto a
escola, de forma ampla e participativa
Ampliar os espaços e os momentos de
discussão de modo que possa engajar e
encorajar as pessoa de dentro e de fora da
escolar, inclusive abrindo os espaços de lazer
da escola para a comunidade tendo em vista
ESTRATÉGIA
que o espaço público é de todos, desde que
saibam utilizar e preservar em prol da melhoria
da aprendizagem e do bom relacionamento,
principalmente para os desportistas da unidade
escolar e da comunidade
RESPONSÁVEL PELA Direção, Coordenação, professores e
AÇÃO funcionários
Secretaria Municipal de Educação, Cultura,
PARCEIROS Esporte e Lazer, lideranças comunitárias, Liga
de Desportos
Realizar dois campeonatos locais entre alunos e
membros da comunidade um em cada semestre
CRONOGRAMA
letivo e participar das atividades esportivas do
município que acontecem uma vez por ano
Utilização da quadra poliesportiva e outros
recursos como: bola, rede, fardamento
RECURSOS esportivo, além da solicitação de outros
suportes junto a Secretaria Municipal de
Educação, Cultura, Esporte e Lazer.
Maior envolvimento e engajamento da
comunidade local com a comunidade escolar,
dentro de uma visão participativa democrática e
RESULTADOS
de utilização dos ambientes escolares pela
ESPERADOS
comunidade local, visando a melhoria do ensino
aprendizagem, tendo como parâmetro uma
escola inclusiva e participativa

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AVALIAÇÃO

Dentro de um processo participativo de Gestão Democrática em que se

busca o envolvimento da comunidade local junto a comunidade escolar, é de suma
importância que no âmbito avaliativo, se busque continuamente verificar o que está
dando certo ou não. Essa avaliação continua jamais deverá deixar de existir, uma
vez que ao longo do tempos as escolas estiveram sempre voltadas para um olhar
estritamente interno, dando impressão que o que acontece do de fora dos muros da
escola, nada teria a ver com o seu contexto interno, o que na verdade é uma pura
ilusão.
Uma dinâmica avaliativa em que todos os parceiros envolvidos no processo
de desenvolvimento da educação trabalham mutuamente conectados,
evidentemente que seus resultados tendem a acontecer de forma mais satisfatórias
possíveis e quem ganha com esse processo, primeiramente é a sociedade local, a
família, os membros que compõem a unidade escolar e o próprio aluno (a) que é o
foco maior nesse processo.
Um plano de Ação que verse e vise os aspectos sociais e culturais levando
em consideração a melhoria da aprendizagem escolar, o engajamento da
comunidade escolar e local, a transparência no planejamento e nos gastos
financeiros, a prestação de contas dos recursos da escola, o fortalecimento dos
conselhos escolares e a busca de parceiros locais, jamais tende a uma perspectiva
de não dá certo. Considerando ainda uma gestão escolar que se preocupe com
todas essas demandas buscando soluções inovadoras, sentando continuamente
para avaliar o processo, o caminho será sempre de uma educação de qualidade,
inclusiva, participativa, onde todos se sentem co-responsáveis no/e com o processo
educativo.

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REFERÊNCAIS

BRASIL. Conselho Escolar, gestão democrática da educação e escolha do diretor.

Brasília/DF. v. 5, 2005.

CAMPOS, Casimiro de Medeiros. Gestão escolar e docência. – São Paulo:

Paulinas, 2010.

MATRIZ NACIONAL COMUM DE DIRETOR ESCOLAR: Acesse o texto em pdf

aqui: https://l1nk.dev/ScjId - acessado em: 15 de jan/2024

LEI DO NOVO FUNDEB:

https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20192022/2020/lei/l14113.htm - acessado
em

LEI DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (PME COMPLETO): – Publicação de

19/06/2015: https://acesse.dev/80fCI

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