Esta atividade avaliativa refere-se à matéria de Gestão do Trabalho

Pedagógico, é importante compreendam que a gestão e a organização o

trabalho pedagógico é considerado um dos aspectos importantes na formação
de todos que atuam na escola que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível e para a formação continuada.

Podemos, portanto ver alguns dos objetivos da matéria de geografia e

destacarmos quais seriam e suas importâncias, para que os objetivos sejam
alcançados nesta disciplina teremos como apoio bibliográfico textos que
compõem o livro Gestão do Trabalho Pedagógico, que foi organizado e
elaborado pela área de Gestão Educacional do Departamento de Fundamento
de Educação, da Universidade Estadual de Maringá.

O objetivo da presente disciplina é de analisar a função pedagógica do

gestor na proposta da escola pública de qualidade, do mesmo modo que
compreenda o processo de planejamento institucional e como transcorre a
organização dos espaços educativos formais e não formais.

A disciplina consiste em uma única forma de avaliação, assim como nas

demais disciplinas, onde são dispostas, duas avaliações periódicas, onde ao
final do período letivo será atribuída ao acadêmico uma Nota Final
correspondente à média das avaliações periódicas. O aluno pode ser
considerado aprovado com Nota Final igual ou superior a 6,0 (seis). Caso o
aluno não consiga alcançar a média 6,0, o aluno deverá realizar a avaliação
final (exame final) onde neste caso, é considerado aprovado o aluno que tiver
nota igual ou superior a 5,0 (cinco)

Para melhor execução desta atividade será feitas algumas perguntas a

funcionários da escola, sobre a gestão da escola, se eles realmente entendem
o que esta proposto na escola, se acha importante saber o que acontece na
escola.

A primeira atividade refere-se ao sistema educacional, as divergências

que ocorrem no sistema educacional brasileiro, ainda apresenta basicamente
sobre a LDB, sobre suas responsabilidades, Pela Constituição Federal e pela
Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional (LDB), a educação deve
acontecer de maneira separada de cada nível de ensino, os então federados
devem organizar tais sistemas de ensino, e cada órgão publico é responsável
pela sua manutenção, uma vez que quando atribuídos aos seus cargos devem
garantir a unidade e a coerência dos sistemas de ensino. A escola deve ser
apoiada, pois ela prepara os alunos para a moral dos bons costumes assim
assumem uma posição na sociedade, pois a escola assume o compromisso
com a cultura, pois a cultura pertence ao saber de todos os alunos, após esses
acontecimentos, Libâneo (2001) descreve “as concepções de gestão refletem
posições políticas e concepções de homem e sociedade”.

O diretor tem um papel de grande importância na escola, pois é ele

quem resolve a maioria dos assuntos que chegam ate a escola, o diretor deve
sempre se manter atento as coisas que estão a sua volta, observando o que
esta certo ou errado, o que pode ser feito ou não na escola, ele deve manter
um bom relacionamento e atendimento aos pais, alunos e funcionários pra que
a escola esteja sempre em ordem.

Portando o diretor tem cada vez mais importância na escola, pois ele
fortalece os laços entre todos, pois, garante o direito de todos os alunos a
educação, capacita os professores para uma educação de qualidade para
ambos.

Quando nos referimos a gestão educacional, estamos nos referindo a

educação nacional, onde pela Lei de Diretrizes e Bases Nacionais (n.9394/96)
descreve o que cada instituição de ensino devera realizar e como devera se
organizar, a educação é compartilhada entre os sistemas, a gestão escolar
também se refere a abrangência da instituição de ensino, onde como a forma
de se organizar, o grau de seus ensinamentos, a gesta escolar não pode ser
entendida como apenas um reflexo, a escola é permeada por um contexto
social, político e econômico que age em sua organização, de forma formal,
pelas normas, e regulamentos impostos.

No que se diz respeito aos documentos escolares, na escola é realizado

o conselho de classe, onde professores, equipe pedagógica, direção, pais e
alunos se reúnem para avaliar o trabalho desenvolvido e propor ações para
acompanhar o processo pedagógico da escola, para que um bom conselho
seja realizado é preciso que ele seja feito em três partes, o primeiro deles seria
o pré- conselho, onde a equipe pedagógica levanta os dados para serem
analisados no coletivo, o conselho de classe, onde são discutidos diagnósticos
e proposições levantadas no pré-conselho afim de que sejam solucionadas e
por fim o pós-conselho, que são ações para efetivar o trabalho pedagógico e
assegurar o aprendizado do aluno. Os documentos necessários para o
regimento da escola são, Livro de Registro de Classe, o Regimento Escolar, o
Projeto Político-pedagógico e a Proposta Pedagógica Curricular.

A gestão escolar, pelas determinações legais, deve ser pautada pelo

princípio e pelo método democráticos. A gestão democrática pode ser
compreendida, como um processo político onde as pessoas que atuam na ou
sobre a escola identifiquem problemas, discutam, deliberem e planejem,
encaminhem, acompanhem, controlem e avaliem o conjunto das ações que são
voltadas ao desenvolvimento da própria escola em busca de soluções de tais
problemas, portanto este processo é sustentado pelo diálogo e no
reconhecimento às especificidades técnicas das diversas funções que estão
presentes na escola, tendo como base a participação efetiva de todos os
segmentos da comunidade escolar, o respeito às normas coletivamente
construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo
acesso às informações aos sujeitos da escola.

Para que o trabalho seja desenvolvido de maneira correta alguns

elementos devem ser considerados, visto que o trabalho exige algumas
especificidades tanto no que diz respeito a formação, quanto à atuação nestes
espaços visto que a atuação do pedagogo na contemporaneidade é vasta, já
que o papel do professor não se restringe apenas ao contexto escolar, onde
alguns dos profissionais formados no curso de pedagogia podem atuar em
diversos contextos escolar ou não escola, portanto o professor precisa seguir
alguns pontos norteadores como, conhecer a realidade da comunidade em que
irá trabalhar; a necessidade de propostas que abranjam os objetivos
pedagógicos explícitos em relação ao ato educativo; analise das necessidades
da comunidade envolvida, com uma proposta fundamentada e sistematizada;
 A seguir pode ver o que dizem os funcionários de algumas escolas, com
base nas da atividade proposta. Todos os entrevistados são de Diamante do
Norte-Paraná, as entrevistas foram realizadas separadamente em suas horas
atividades, onde eles poderiam me atender, em uma sala reservada onde
estivemos a sós para a reflexão.

A primeira entrevistada é uma professora de escola publica, então

começamos o dialogo a seguir.

- O que considera fundamental no trabalho pedagógico da escola

para garantir a aprendizagem do estudante?

R: “É fundamental que toda a equipe pedagógica esteja alinhada,

trabalhando todos no mesmo pensamento e no mesmo objetivo, tendo sempre
como foco principal o aprendizado do aluno. A organização do trabalho
pedagógico, a colocação de objetivos e o total conhecimento dos estudantes
atendidos também é de extrema importância para garantir a aprendizagem dos
discentes.”

- Em seu trabalho tem como contribuir para melhorar a qualidade

do ensino? O que ou como poderia ser?

R: “Sim. A função de docente é exatamente essa: fornecer meios para o

aprendizado do aluno. A qualidade do que os alunos aprendem está
diretamente ligada a qualidade do próprio professor, ou seja, o professor
precisa ter propriedade sobre o que ensina para que os alunos tenham
propriedade em aprender.”

- O que considera que falta para melhorar a qualidade do ensino

nas escolas?

R: “Além de todas as questões estruturais, as questões de formação

dos professores também são importantes. Muitos professores pecam pela falta
de atualização ou por não conseguirem ter uma didática que se aplique em
sala de aula.”
 - Quando uma escola pode ser considerada democrática?

R: “Quando há a união entre comunidade e escola. As decisões

tomadas passam pelo crivo de família e gestão da escola, tendo assim um bom
embasamento para as decisões serem tomadas.”

A segunda pessoa entrevistada tem os seguintes pontos de vista, como

monitora de escola publica.

- O que considera fundamental no trabalho pedagógico da escola

para garantir a aprendizagem do estudante?

R: “O respeito com a criança. Vejo muitas pessoas que trabalham com

crianças, mas não respeitam suas dificuldades, particularidades.”

- Em seu trabalho tem como contribuir para melhorar a qualidade

do ensino? O que ou como poderia ser?

R: “Como monitora o meu contato com as crianças são quando estão

fora da sala, nos intervalos, momentos de lazer, mas em meu ponto de vista
acho que todos que fazem parte da escola contribuímos de alguma forma. O
que eu posso oferecer as crianças é um ambiente seguro e feliz nos momentos
em que estão no pátio, cabe a mim neste momento mostrar o que é o certo e o
errado. Acredito que alguma diferença faz.”

- O que considera que falta para melhorar a qualidade do ensino

nas escolas?

R: “Como dito antes, algumas pessoas vêem no trabalho com a criança

apenas uma renda mensal, e não respeitam ou se interessam pela da vida dos
alunos. Acredito que faltam profissionais que se dediquem de verdade.”

- Quando uma escola pode ser considerada democrática?

R: “Quando existe ou passar a existir a mesma oportunidade de

educação, ensino, afeto, para todos.”
 A terceira e ultima entrevistada é uma educadora da educação especial
publica.

- O que considera fundamental no trabalho pedagógico da escola

para garantir a aprendizagem do estudante?

R: “Estamos falando da escola, então é algo mais amplo, nessa visão,

eu considero uma boa parceria da docente com sua orientadora pedagógica,
na busca de medidas que sejam cabíveis para alcançar um número
significativo de resultado! Além de boa estratégia, saber intervir nos momentos
de dúvidas, sem opressão ao aluno, para que não prejudique o andamento do
processo.”

- Em seu trabalho tem como contribuir para melhorar a qualidade

do ensino? O que ou como poderia ser?

R: “Sim, com ações pontuais durante o processo de aprendizagem,

utilização de material que auxilie o aluno a criar suas estratégias pessoais,
conhecimento daquilo que está ensinando, busca de conhecer novas práticas,
sempre buscando o melhor desenvolvimento do aluno. Constante capacitação
do docente.”

- O que considera que falta para melhorar a qualidade do ensino

nas escolas?

R: “Melhor capacitação dos seus profissionais, recursos materiais e

profissionais, em alguns casos. Interessante de buscar novos conhecimentos.”

- Quando uma escola pode ser considerada democrática?

R: “Quando ela traz ao seu corpo a chance de desenvolver sobre

determinados assuntos, dando espaço para conversar, deixar claros objetivos a
serem alcançados, sem a imposição de conquistar resultados.”

Na minha visão acadêmica todos os entrevistados se deparam com um

ponto em comum, concordam com alguma coisa, a falta de professores
capacitados, uma boa estrutura para os alunos, o fato de algumas pessoas
trabalharem só pelo dinheiro no final do mês por não gostar do seu serviço,
muitas vezes acarreta para que as crianças não gostem de ir à escola, não
goste do professor da classe. Quando trabalhamos com crianças devemos nos
dedicar a elas, transpassar todo nosso conhecimento, elas estão em fazer de
aprender, e nós somos formados para ensiná-los, temos esse papel dentro da
escola, cabe a nós saber cativar o aluno, fazer com que ele queira cada dia
mais freqüentar a escola e goste de freqüentar a escola. Os pais devem
sempre estar presentes em todas as reuniões proposta pela escola, cobrar os
direitos dos seus filhos quando corretos, incentivando assim o seu filho a
querer ir para a escola também, pois isso é um trabalho de professor e pais.

SANDRA REGINA CASSOL CARBELLO; NATALINA FRANCISCA

MEZZARI LOPES; Gestão do Trabalho Pedagógico, 2016.

Gestão Democrática. Disponivel em. <

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?
conteudo=1435> Acesso, 20 de outubro de 2017.

Organização do trabalho pedagógico. Disponível em.

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?
conteudo=1434 Acesso, 20 de outubro de 2017.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ- UEM

CURSO DE PEDAGOGIA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA

Rosangela Aparecida da Silva Torre

RA87596

GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Diamante do Norte

2017