CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

LÉIA APARECIDA DOS SANTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIOIII GESTÃO EDUCACIONAL

ANTÔNIO PRADO
2023
 LÉIA APARECIDA DOS SANTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL 6°SEMESTRE

Relatório apresentado à UNOPAR CAXIAS DO

SUL, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de GESTÃO
EDUCACIONAL do CURSO EAD
LICENCIATURA PEDAGOGIA.

ANTÔNIO PRADO
2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................3
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR.........................................6
3 RELATO DA ENTREVISTA COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE
PEDAGOGICA.....................................................................................................8
4 RELATO DA OBSERVAÇAO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISAO...............11
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGOGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................14
6 RELATO DA OBSERVAÇAO DA ROTINA DO SUPERVISOR /ORIENTADOR15
7 PLANO DE AÇAÕ..............................................................................................16
8 RELATO DA APRESENTAÇAO DO PLANO DE AÇÃO A DIREÇAO ESCOLAR
............................................................................................................................17
9 VALIDAÇÃO DO RELATORIO..........................................................................18
10 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................19
11 REFERENÇIAS ....................................................................................................16
INTRODUÇÃO

O relatório de estagio curricular obrigatório III: Gestão Escolar, é um momento que os estudantes vão a
campo, nas instituições de Educação Infantil para aperfeiçoar sua aprendizagem.
É uma ferramenta indispensável o estágio supervisionado em gestão escolar para a formação de um
excelente do pedagogo-gestor.
Esse trabalho acompanhou a gestão de trabalho pedagógico da Escola de educação infantil Casa
de Nazaré do Município de Antônio Prado RS, o principal objetivo desse estagio e promover reflexões e
participação nas ações da organização do trabalho pedagógico aos acadêmicos do curso de
graduação em Pedagogia.
Em primeiro momento foi feito a apresentação da carta de apresentação a escola, no segundo
momento texto argumentativo sobre o texto a pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas
atuação.
Foi realizada a análise do PPP da escola, sua missão, finalidades educativas, perfil de comunidade e
outros, ocorreu uma entrevista com a diretora e do membro da equipe pedagógico.
No quinto momento foi realizado um roteiro de análise de organização e Supervisão da escola, e
realizada uma ata de reunião de conselho de classe, e no sétimo momento realizado reunião escolar.
No oitavo momento foi realizada a rotina diária do orientador e supervisor da escola.
No nono momento foi realizado um plano de ação e a apresentação de ação direção da escola E por fim
a considerações finais.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Durante a leitura do artigo “O papel do pedagogo e suas diversas atuações”,

de Adrian Alvarez e Mariana Rigo, A competência moral pode ser compreendida, pode
regular a postura do educador em diferentes situações de formação e levanta a
questão da subordinação ao ser humano. Buscar a objetividade e neutralidade do
educador em diferentes questões éticas não o exime de suas obrigações de valores
no processo de formação, pois as informações sobre os valores são repassadas aos
alunos, prevendo-os sem nenhum planejamento, ou seja, digamos, não verbais.
A importância da capacidade moral de um educador para a socialização do
aluno na escola depende não do atendimento de seus requisitos, mas de sua
adaptabilidade em situações específicas e da correspondência com o conteúdo moral.
Na comunidade escolar, o processo de socialização é perturbado por diversos
problemas com a expressão do comportamento moral, pois nas áreas supracitadas
não se percebem os problemas esperados, nomeadamente, a necessidade de
centrar-se na clarificação e estruturação da essência. feliz. do que o valor real deste
conteúdo. A consequência negativa dessa situação é o aumento do número de alunos
que estão em risco no processo educacional.
A competência moral de um educador só pode ser reconhecida quando se
verifica sua eficácia, de modo que a influência de educadores autoritários no
desenvolvimento das habilidades morais e sociais dos alunos não supera as
implicações dos argumentos que definem essa influência.
O processo de educação e ensino é baseado na moralidade humana e nos
valores humanos universais, e está intimamente relacionado com as
responsabilidades dos professores e educadores. Esse conceito engloba os aspectos
éticos mais importantes, mostrando que a formação moral não se limita ao conteúdo
de questões importantes, mas também deve atender às necessidades das diferentes
formas de socialização nas escolas. Este processo envolve identificar e examinar
algumas das principais questões éticas e morais na educação e no ensino; uma
análise detalhada de uma série de questões descreve o papel dos professores e da
gestão das instituições de ensino, pois a escola é uma instituição onde os alunos são
formados em conjunto, independentemente de suas diferenças morais, culturais ou
outras. Quando se trata de diversidade de valores e diferentes padrões de
comportamento dos alunos, podemos ver a necessidade de uma nova compreensão
das comunidades escolares e formas de atividade.
Cada etapa deve ser considerada empiricamente e, portanto, deve emergir da
atividade, não depender dela. Por extensão, sustenta a ideia de que, como base para
a aplicação da ética profissional no ensino, os professores devem usar o
conhecimento moral para autoexaminar a natureza moral de suas ações, decisões e
atitudes gerais em relação aos alunos e profissionais. A obrigação de ensinar de forma
mais ampla. Nesse contexto, em resposta às tendências contemporâneas da
competência moral dos educadores, podem ser identificados os seguintes pontos:
Podemos reconhecer a necessidade de uma nova compreensão das comunidades
escolares e das formas de atuação.
 Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, conforme
estipulado Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta
formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
As estratégias para validar o compromisso do professor coma aprendizagem são
avaliadas validando atividades dentro e fora da sala de aula, cadernos pessoais,
avaliações bimestrais,planejamento,reuniões de instrução ,professores e
alunos ,relações com os pais, domínio da sala de aula.
O conselho Escolar configura-se como um órgão fundamental no município,
pois envolve representantes de todos os setores da comunidade escolar,
constituindo se como espaço para enquadramento de novas formas de
compartilhamento do poder decisório e da responsabilidade compartilhada pela
escola.
O conselho é composto por 8 membros, além do diretor da escola e outros
dois suplentes de cada departamento. O conselho escolar tem cinco funções
especificas:deliberação,consulta,fiscalização,mobilização e ensino. As atividades
de um conselheiro incluem, por exemplo supervisionar a aplicação de recursos
para escola e discutir os projetos instrucionais com instrutores e professores.
O Projeto Político Pedagógico define os objetivos e a proposta pedagógica
considerando o aspecto econômico e social em que está inserida é o documento
que estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola, em todas as
suas dimensões, vai fazer para alcançá-los e como serão realizados, são
considerados todos os âmbitos que compõem o ambiente educacional. Através
dele que a escola e comunidade, assumem trabalhos coletivo para execução
dos objetivos. O PPP deve comtemplar todo o trabalho a ser desenvolvido pela
escola ao longo do ano letivo, a direção a ser seguida e precisa ser elaborado
de acordo com a realidade da comunidade escolar.
A BNCC estabelece as habilidades, competências e conhecimentos que se
espera de todos os alunos na educação básica para a formação humana e
construção de uma sociedade justa inclusiva e democrática a diversas áreas ou
disciplinas de conhecimento e assim atravessar os limites tradicionais entre ditas
áreas para melhor a compreensão e estudo, sendo que com esta integração se
possibilita solucionar problemas da realidade e se possibilita um melhor
entendimento da sociedade.
O Projeto Político Pedagógico deve ser atualizado anualmente para que não
se torne um instrumento burocrático engavetado, os indicadores trazidos por ele
podem identificar os problemas e ajudar nas soluções que a escola necessita
para conseguir um melhor resultado, uma educação eficiente e com qualidade e
flexível que se adapta as necessidades dos alunos e nas tomadas de decisão da
aprendizagem, os recursos disponíveis.
A composição do corpo administrativo, docente do conselho de pais e
mestres, e as aulas desenvolvidas pelos educadores e a metodologia usada
pela equipe docente e a forma de avaliação dos alunos a ser elaborada nas
etapas e ao longo do ano letivo a avaliação deve ser constante contínua e
progressiva, buscando compreender as facilidades e dificuldades de assimilação
dos conteúdos por parte dos alunos, pois cada aluno tem seu tempo de
aprendizagem e crescimento. É de fundamental importância observar como os
alunos reagem individualmente e em grupo diante das situações de
aprendizagem propostas pelo educador. A partir destas observações são
realizadas as anotações e é feita a avaliação sobre a evolução de cada aluno.
RELATO DA ENTREVISTA COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE
PEDAGOGICA
(Falta entrevista com a diretora e dados.)

Diretores de escolas eficazes se preocupam profundamente com o sucesso

dos alunos e reconhecem que os resultados dos testes não são a única medida de
uma educação de qualidade. O nome completo do entrevistado é Edevilde Troian
Marcilio, professora com Licenciatura Plena em Pedagogia, ano 2016. Atuante na
escola há 3 anos, sendo um deles na mesma função. O papel do diretor é fornecer
orientação estratégica no sistema escolar. Os diretores desenvolvem currículo
padronizado, avaliam métodos de ensino, monitoram o desempenho dos alunos,
incentivam o envolvimento dos pais, revisam políticas e procedimentos, gerenciam
orçamentos, contratam e avaliam funcionários e supervisionam as instalações.
Outras funções importantes incluem o desenvolvimento de protocolos de segurança
e procedimentos de resposta a emergências.
A gestão escolar deve ser entendida como um processo democrático que
fortalece a autonomia das unidades educacionais, incluindo as fases de
planejamento, tomada de decisão, acompanhamento, implementação e avaliação do
trabalho educativo, ensino em conformidade com a legislação vigente e as diretrizes
emanadas da rede municipal.
A gestão escolar é exercida por uma equipa de gestão integrada pelo diretor
da escola e a coordenadora pedagógica.
O diretor é responsável por todo processo de articulação da equipe e na
tomada de decisão é necessário o apoio de toda a sua equipe e manter um
ambiente organizado, coordenador e professor para o ensino de qualidade é
necessário o apoio de todo a sua equipe.
O diretor fundamental para o bom funcionamento da escola, é o líder capaz de
motivar os professores e colaboradores, estabelecendo um bom relacionamento,
com aluno e família e deve se envolver em diferentes funções financeiras e
administrativas da escola, ter um olhar crítico sobre todos os setores, analisar aquilo
que não está funcionando e traçar objetivos com a equipe pedagógica para realizar
melhorias.
São várias as atribuições do diretor escolar o funcionamento do corpo da
escolar, administrar os recursos, acompanhar de perto o projeto pedagógico e a
evolução dos alunos e dos professores, e participar da comunidade, verificar o
funcionamento da escola se está sendo feito de maneira correta, e se os
funcionários estão cumprindo com seus deveres que a eles são atribuídos, limpeza
de escola, a situação da secretaria sempre observando o que está sendo realizado
na instituição escolar.
O diretor e a equipe administrativa da escola possui diversas
responsabilidades, administrar a gestão escolar e zelar pela qualidade pedagógica a
ser desenvolvida pela escola e um bom relacionamento com professores para que
todos consigam desenvolver um bom trabalho em equipe e com habilidades que
passam confiança a equipe escolar e a comunidade a importância do seu
envolvimento na vivência em sala de aula com rotinas motivadoras e relações
interpessoais harmoniosas aberto ao diálogo e desafios.
As reuniões periódicas de diretores, professores e coordenadores são
fundamentais para pontuar as falhas e necessidades de cada área permite a
definição de estratégias corretivas e possibilitam conhecer diferentes ideias da
equipe pedagógica.
A equipe pedagógica é necessário que desenvolva o trabalho coletivo na
escola, e promove a formação continuada dos professores voltada para as
necessidades e a realidade escolar para que a escola funcione de maneira
adequada é responsável pelas ações didáticas pedagógicas de integrar a escola e
comunidade criando canais de participação e comunicação da comunidade no
ambiente escolar, fazendo com que todos participem na aprendizagem e no
processo de educação apontando os problemas e as soluções possíveis para um
ensino melhor, e criar meios de monitoramento para os eventuais problemas
possam ser identificados e resolvidos.
Garantir toda a infraestrutura escolar para a realização das atividades e buscar
recursos e novas parcerias para que a escola funcione de maneira adequada,
disponibilizar horários de planejamento aos professores que possam inovar e
integrar nas atividades em sala de aula para que o que foi planejado funcione de
maneira adequada para alcançar os objetivos. Incentivar a atualização e formação
continuada dos educadores organizando encontros no ano que são chamados de
“DIA DE FORMAÇÂO”, onde são realizados estudos, debates, a equipe participa de
palestras e oficinas.
O nome da entrevistada a coordenadora pedagógica Fernanda Carra, possui
curso de licenciatura plena em Matemática (2012), segunda Licenciatura em
Pedagogia (2022), curso de especialização em Gestão Escolar e Metodologia de
ensino da Matemática. Sua experiência escolar e de11 anos e na função possui 6
anos de experiência.
 Fernanda participa de cursos de capacitação que são oferecidos pelo Sebrae:
Gestão de pessoas, Analise de negócio, aprender e Aprender e outros. Sua
percepção sobre o ambiente escolar é que tem a função de promover saberes,
valores e assegurar o desenvolvimento dos alunos.
O trabalho do coordenador pedagógico, esta pautada nas questões
pedagógicas na relação de intervenção dos conhecimentos no campo didático
pedagógico, é necessário que exerce a função articulando projetos com o trabalho
coletivo, não por afinidades pessoais, mas com a compreensão das afinidades
pedagógicas, construindo um caminho, democrático com a participação coletiva da
equipe escolar.

Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente,

conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
3 RELATO DA OBSERVAÇAO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISAO
A Escola de educação infantil em que realizei o estágio de Gestão
Educacional Casa De Nazaré, se localiza na cidade de Antônio Prado, na rua
Vitorino monteiro 879, bairro Aparecida.
Atualmente a escola atende crianças a partir de 2 anos de idade a 5anos e 9
meses e conta com o trabalho da diretora Edevilde Troian Marsilio,da
coordenadora pedagógica Fernanda Carra, uma professora e 22 atendentes,1
cozinheira, auxiliar de cozinha,2 funcionárias para serviços gerais a secretária
e a nutricionista.
O horário de funcionamento é das 6:30 as 18:30 e atende no total de 116
alunos e tem como objetivo incentivar e mediar o desenvolvimento das
capacidades físicas,psicológicas,social afetivas e intelectuais da criança
complementando a ação da família e a comunidade observando a realidade em
que a criança está inserida a fim de -lhe proporcionar uma melhora na qualidade
de vida.
A área construída está distribuída da seguinte forma: sala da direção, sala de
espera, uma sala para cada maternal I,II,III,IV,VeVl,sala de reuniões,1
refeitorio,dispensa cozinha, sanitário para as crianças, sanitário para
funcionários, sala de recreação.A professora trabalha utilizando sulfites, xerox,
filmes desenhos músicas livros didáticos computadores, e uso de internet, DVD
histórias infantis livros de fabulas e contos. Faz uso de temas especifico em sala
história voltada para os temas e sua importância. Os temas contemporâneos e
feito por pesquisas e livros. Os materiais são enviados pelos pais conforme sua
condição financeira e do governo estadual e secretaria municipal. A rotina está
em conformidade com a proposta política pedagógica do referido, sendo
também flexível quando necessário.
O educar e cuidar não indissociável da práxis pedagógica. São utilizados
diversos recursos didáticos durante o processo ensino-aprendizagem tais como:
vídeos, lápis de cor, CDs, giz de cêra, papel pardo, crepom, sulfite, cola branca,
livros, jornais, revistas para faixa etária, jogos pedagógicos, legos, quebros-cabeça,
alinhavos, etc). São realizadas atividades em sala e extra classe levando em
consideração o planejamento de ensino.
A professora regente informou que a rotina durante as aulas dela é bem
sistemática, porém dinâmica, envolvendo sempre todos os alunos, sempre iniciam
se cumprimentando e realizando atividades musicais, só então depois são realizadas
as atividades de escrita e leitura.
 A escola conta com direção geral em tempo integral. Na secretaria são 3
funcionários, sendo 1 secretaria, coordenara pedagógica e a diretora e funciona
durante todo o período em que a escola permanece aberta. O Sistema utilizado na
escola (tecnologia informatizada para lançamento dos registros escolares) é um
sistema aberto, lançamento e feito pelo secretário geral.
A escola não tem um arquivo morto, conta com um arquivo permanente onde todas
as informações permanecem arquivadas enquanto a escola tiver em funcionamento,
sendo que só é despachado para a subsecretaria quando a escola encerar o
funcionamento. O papel da secretaria no funcionamento da escola é atender a
comunidade escolar, organização de documentos de alunos e funcionários, arquivar
documentos.
São 2 funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar e preparada
todos os dias, pois alguns alunos almoçam na escola, com alimentos sempre de
qualidade, comprados nos mercados normais da cidade.
Existe 15 acompanhamento nutricional sempre se preocupam com os valores
nutricionais dos alimentos na montagem do cardápio.
Rotina diária da alimentação escolar (horário da merenda, média de alunos
que consomem o alimento oferecido, recursos materiais – copos, pratos, talheres):
Matutino: Para as crianças do integral: 8:30 café da manhã, 11 horas almoço; as que
estão em sala lancham as 9:00; Vespertino: almoço as 11:30, lanche as 15:30; as
que estão em sala lancham as 15:00; os alunos do integral têm o valor da
alimentação incluso na mensalidade.
Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para os
professores, e livro de histórias para as crianças. Os projetos pedagógicos são
passados e acompanhados pela coordenadora.
As atividades observadas durante o estágio foram direcionadas
acompanhadas e analisadas pela coordenadora pedagógica devidamente
qualificada assegurando as condições dispostas pela legislação, cumprindo os
objetivos do curso, inicialmente foi feita visitas buscando conhecer a realidade
escolar elaborando um diagnostico referente aos aspectos físicos, os recursos
humanos, a secretaria, gestão escolar, em como os aspectos pedagógicos da
equipe gestora.
A coordenadora pedagógica leu e imprimiu os pareceres dos alunos a partir dai deu
para refletir sobre futuras ações pedagógicas por meio do estágio.
A direção e a equipe multidisciplinar da escola participam e recebem orientações em
reuniões e capacitações junto a secretaria de educação.
Busquei observar as atividades da equipe sem interferir nos processos
desenvolvidos durante o estágio, tais como: participação dos planejamentos
pedagógicos, reuniões pedagógicas, recepção dos alunos assim como ouvir e
orientar os pais sobre vários assuntos, nas intervenções requerida pela professora e
atendentes em sala de aula e em outras áreas como refeitório, pátio de recreação.
 Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da
disciplina, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do
texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
4 ATA DE REUNIÃO PEDAGOGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos

transversais da BNCC, conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
5 RELATO DA OBSERVAÇAO DA ROTINA DO SUPERVISOR /ORIENTADOR

Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente,

conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação.
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
6 PLANO DE AÇAÕ

Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou

em conselho de classe, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo 1 página.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
7 RELATO DA APRESENTAÇAO DO PLANO DE AÇÃO A DIREÇAO ESCOLAR

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
8 VALIDAÇÃO DO RELATORIO
9 CONSIDERAÇOES FINAIS
10 REFEREÇAS
10 REFERENCIAS
11
12 CONSIDERAÇÕES FINAIS
10 REFERENCIAS