Competências Específicas 2.
Compreender as relações entre
de Arte para o Ensino
Fundamental
O Currículo Paulista de Arte, referen-
ciado nas Competências Específicas
da Área de Linguagens, pretende que
os estudantes possam desenvolver as
seguintes competências específicas:
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar
criticamente práticas e produções
artísticas e culturais do seu entorno
social, dos povos indígenas, das co-
munidades tradicionais brasileiras e
de diversas sociedades, em distintos
tempos e espaços, para reconhecer
a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferen-
FUNDAMENTAL
tes contextos e dialogar com as di-
versidades.
Por meio dessa competência, es-
pera-se que o aluno, a partir da ex-
ploração e do conhecimento do Pa-
trimônio Cultural material e imaterial
em seus diferentes contextos, possa
identificar a arte como parte inte-
ENSINO
grante da cultura, ampliando dessa
forma sua visão de mundo, perce-
bendo-se como indivíduo protagonis-
ta, ativo e participante da sociedade,
construindo sua sensibilidade crítica e
histórica, contextualizando a diversi-
dade no reconhecimento e na valo-
rização da pluralidade cultural, bem
como na preservação do patrimônio
cultural, dando significado ao mun-
do e sua história. O desenvolvimento
dessa competência permite também
a ressignificação da escola como um
lugar de encontro, de convívio e va-
lorização das diferentes produções
culturais com ênfase à diversidade
cultural e social, seja local, nacional ou
mundial.
as linguagens da Arte e suas práti-
cas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comu-
nicação, pelo cinema e pelo audio-
visual, nas condições particulares
de produção, na prática de cada
linguagem e nas suas articulações.
Para o desenvolvimento da com-
petência é necessário proporcionar
situações de aprendizagem que con-
siderem as diferentes possibilidades de
mistura entre as linguagens artísticas,
de modo que os estudantes
vivenciem, experimentem e criem por
meio de prá- ticas investigativas e
artísticas, fazen- do o uso das
tecnologias disponíveis, tanto na
escola como fora dela. A proposta visa
um aluno envolvido com as linguagens
artísticas e processos de criação,
interligados com o mundo
tecnológico, que tenham como inten-
ção aproximar o público da arte.
3. Pesquisar e conhecer distintas ma-
trizes estéticas e culturais – especial-
mente aquelas manifestas na arte e
nas culturas que constituem a iden-
tidade brasileira –, sua tradição e as
manifestações contemporâneas, ree-
laborando-as nas criações em Arte.
A competência possibilita a com-
preensão das dimensões estéticas, so-
ciais e culturais presentes nas expressões
da cultura material e imaterial e suas ar-
ticulações com a arte contemporânea.
O desenvolvimento dessa competência
permite aproximar as diferentes realida-
des, estimulando o protagonismo juve-
nil na utilização dos procedimentos de
pesquisa das matrizes estéticas e cultu-
rais utilizadas nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a per-
cepção, a expressividade e a ima-