PROJETO

Objetivos

Geral:

-Material pedagógico de apreciação musical a partir de trilhas dos filmes ”O Ano em

que Meus Pais Saíram de Férias”, “O Som ao Redor” e “Malasartes e o Duelo com a
Morte”, para adolescentes de Ensino Médio.

Específicos:

-Desenvolver análise crítica da relação música/cena;

-Estender aos alunos a noção do que possa ser entendido por Música;
-Incentivar a percepção auditiva em diferentes paisagens sonoras;
-Promover a criatividade e criação de relações sonoras com cenas ou ambientes;
-Dialogar com disciplinas escolares que lidem com narrativa, interpretação de texto e
figuras de linguagem, como Artes, História, Português e Filosofia, através da
interpretação e conversação sobre;
-Tanger aspectos e conceitos cinematográficos comumente empregados nas obras;
-Fornecer ferramentas didáticas aos alunos e a quem interessar o material proposto.

Justificativa:

A liberdade de um projeto de apreciação pode e deve ser usada para promover

diálogo entre disciplinas já estudadas pelos adolescentes. A atual carência em
interpretação de texto pode possivelmente ter origem na ausência de estímulo
educacional e familiar para análise e crítica de tudo ao redor. Não simplesmente ler
e entender o que está escrito, mas também pensar e ponderar os motivos pelos
quais aquela informação chegou até onde se encontra. Buscar o que está além do
servido é parte fundamental de qualquer pesquisa.

Adolescentes, jovens e adultos, na escola média, podem desenvolver competências em Arte,

na medida em que praticam modos de fazer produtos artísticos (experimentando
elaborações inventivas - percepções e imaginações com significado sobre a cultura -,
expressões sínteses de sentimentos) e maneiras de fazer apreciações e fruições em cada
linguagem da Arte ou em várias possibilidades de articulação. Na medida em que tais
fazeres são acompanhados de reflexões, trocas de idéias, pesquisas e contextualizações
históricas e socioculturais sobre essas práticas, transformam conhecimentos estéticos e
artísticos anteriores em compreensões mais amplas e em prazer de conviver com a arte.
(PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 2000, p. 50)

Dentro da música as possibilidades já são abundantes tanto no âmbito da

performance quanto no pedagógico. A vasta variedade de exercícios e dinâmicas é
um reflexo da versatilidade da prática musical. Inserida nas civilizações, a música tem
seus diferentes conceitos, usos, aplicações e interpretações. As ferramentas para o
uso da última seriam nada se não houvesse primeiro a apreciação e a percepção.
Tendo essas premissas postas em prática, a criatividade é estimulada e as mesmas
possibilidades das práticas musicais se tornam agora uma ferramenta de vivência
social e incentivando assim o desenvolvimento da proposta do Ministério da
Educação que diz: “Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as
práticas musicais s diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética. (BNCC, 2018, p.207).

Metodologia:

O trabalho é de natureza qualitativa. A análise dos objetos de pesquisa para a

elaboração do material foi feita com base nos livros “Film Art - An Introduction”, de
David Bordwell e Kristin Thompson; “On The Track - A Guide to Contemporary Film
Scoring” de Fred Karlin e Rayburn Wright e “Unheard Melodies - Narrative Film
Music” de Claudia Gorbman.
Junto ao embasamento teórico, a leitura da BNCC e PCN (capítulos de Artes dentro
do ensino médio) norteiam a proposta e o motivo da elaboração deste trabalho.
As análises tiveram como alvo três filmes. “O Som ao Redor”, dirigido por Kleber
Mendonça Filho; “Malasartes e o Duelo com a Morte” com direção de Paulo Morelli
e “O Ano em que meus Pais Saíram de Férias” com o diretor Cao Hamburger.
O principal conceito abordado foi a relação do visual com a composição sonora e
musical.