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Este plano de aula discorre sobre o conceito de identidade, tendo por objetivo trazer uma reflexão sobre a
origem e a definição desse conceito, bem como acerca de sua importância em nossa sociedade.
Possibilita, ainda, compreender e problematizar o conceito de cultura e sua relação com o conceito de
identidade, assim como a relevância que tais questões têm nos dias atuais. Apresenta-nos também a
sugestão de uma roda de conversa sobre o tema “Qual a minha identidade?”, facilitando o diálogo e a
compreensão dos alunos sobre a aplicabilidade do conceito em seu cotidiano. Na finalização deste plano
de aula, sugere-se: a) a sistematização das principais reflexões, por meio da análise da música
“Metamorfose ambulante” de Raul Seixas; b) a leitura e a interpretação da poesia EU ETIQUETA, de
Carlos Drummond de Andrade; c) a elaboração de uma redação dissertativa sobre o tema “’Deixa que eu
seja eu’: desafios da formação e da valorização da identidade”; e d) a realização dos exercícios de fixação
(questões de múltipla escolha).
● Sensibilização e problematização;
● A origem do conceito de identidade;
● Definição: identidade;
● Roda de conversa “Qual a minha identidade?”;
● Análise da música “Metamorfose ambulante”;
● Sistematização das reflexões: poema Eu, Etiqueta;
Objetivos
● Sensibilizar e problematizar o conceito de cultura e a sua relação com o conceito de identidade;
● Entender a origem do conceito de identidade;
● Compreender a definição do conceito de identidade;
● Realizar uma roda de conversa sobre o tema “Qual a minha identidade?”, facilitando a compreensão dos
alunos sobre a aplicabilidade do conceito em seu cotidiano;
● Refletir sobre o conceito de identidade, por meio da análise da música “Metamorfose ambulante” de Raul
Seixas; e
● Sistematizar as principais reflexões, por meio da leitura e da interpretação da poesia EU ETIQUETA, de
Carlos Drummond de Andrade.
Ensine também:
História negra: documentário ‘Emicida: AmarElo – É tudo para Ontem’
O que é democracia?
Palavras-chave:
Cultura. Identidade. Identidade cultural. Diversidade. Diferença.
Previsão para aplicação:
4 aulas (45 min/aula).
1ª Etapa: Sensibilização e problematização
O(A) professor(a) deverá iniciar a aula explorando junto aos alunos os conhecimentos prévios sobre o
assunto “Identidade”. Com o intuito de estimular a participação e facilitar esse levantamento inicial, o(a)
professor(a) deverá projetar a tirinha abaixo, pedindo que os alunos a leiam com atenção.
Para finalizar esta etapa, o(a) professor(a) poderá ressaltar que, de acordo com Stuart Hall, a identidade
pode conter tanto aquilo que escolhemos, quanto aquilo que não escolhemos, ou seja, a parte da vida que
não controlamos é fundamental para a formação da identidade. Desse modo, a exclusão racial, a
discriminação sexual e a intolerância religiosa, são fatores sociais que as pessoas não controlam, mas que
podem moldar suas identidades, e elas comportam tanto nossas heranças culturais quanto novas formas
de pensar o mundo imerso na globalização.
Textos baseados nas sugestões de leitura elencadas em “Materiais relacionados”.
O conteúdo presente nesses textos poderá ser trabalhado por meio de aulas expositivas.
4ª Etapa: Roda de conversa “Qual a minha identidade?”
Nesta etapa, o(a) professor(a) deverá fazer o exercício de aproximação entre os conceitos trabalhados na
aula e as realidades dos alunos, por meio de uma roda de conversa. Abaixo selecionamos alguns
questionamentos que o(a) professor(a) poderá utilizar para facilitar o diálogo e a compreensão dos alunos
sobre a aplicabilidade dos conceitos no seu cotidiano:
De acordo com os resultados dessa partilha entre os alunos, o(a) professor(a) pode perguntar à turma:
Gabarito
1) C.
2) A.
3) E.
4) A.
5) D.
6) D.
7) E.
8) B.
9) E.