ESTADO DO TOCANTINS

MUNICÍPIO DE PORTO NACIONAL

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Unidade Escolar: Centro de Educação Municipal do Campo Chico Mendes
Professor: Júnior de Carvalho e Souza.
Ano/Serie: 6º, 7º e (8º/9º) Ano. 1º. bimestre.
Semana: De 12/02/224 a 16/02/2024. PLANO DE AULA 6º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: (EF06GE01). Comparar modificações das paisagens
nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.;
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Os diferentes tipos de paisagens; As paisagens como
dimensões da identidade cultural; Paisagens locais; Noções de lugar; os diferentes
lugares e paisagens rurais e urbanas.
MATERIAIS E RECURSOS: Data show, Quadro e pinceis, mapas, livro didático, revistas
atividades, complementares xerocopiadas, multimídia.
METODOLOGIA:
Aula 01 (8h40 as 9h30). Breve introdução sobre a ciência geográfica e os percursores
da geografia e alguns questionamentos. Por que estudar Geografia?

Aula 02 (7h as 7h50). Os diferentes tipos de lugares e suas modificações da sede do

município de Porto Nacional, Monte do Carmo, Brejinho de Nazaré e os assentamentos
do entorno do CEMC Chico Mendes. No final aplicar as atividades avaliativas sobre os
temas estudados.

Aula 03 (7h51 as 8h40): Explicar sobre os conceitos das categorias da geografia no

momento somente três conceitos: Espaço geográfico paisagem e lugar.
Testar o conhecimento e a participação dos alunos na resolução do exercício em grupo
no momento do debate sobre o assunto. Em seguida a correção será na lousa.

PLANO DE AULA 7º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas.

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: (EF07GE01) avaliar, por meio de exemplos extraídos
dos meios de Comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da Formação
territorial do Brasil.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Organização política e territorial do Brasil. Imagens e
estereótipos da formação Territorial do Brasil. Imagens e estereótipos da formação
territorial do Brasil. Os diferentes “Brasis”. Imagens e estereótipos do norte goiano, atual
estado do Tocantins.
MATERIAIS E RECURSOS: Data show, Quadro e pinceis, mapas, livro didático, revistas
atividades, complementares xerocopiadas, multimídia.
METODOLOGIA:
Aula 01 (13h as 13h50). Breve introdução sobre a ciência geográfica e os percursores
da geografia e alguns questionamentos. Por que estudar Geografia
Aula 02 (13h50 as 14h40). Apresentação do conteúdo, Organização política e territorial
do Brasil. Por meio de Vídeo aula, mapas e textos. Exploração do vídeo e do texto
através de uma roda de conversa; compreensão e interpretação oral e escrita.

Aula 03 (14h40 as 15h30). Análise sobre a formação Formação Territorial do de Porto

Nacional, Tocantins e Brasil. Apreciação de imagens de satélites sobre a proposta
abordada. Explanação do conteúdo em sala e atividade sobre Imagens e estereótipos da
formação territorial do Brasil. Os diferentes “Brasis”. Imagens e estereótipos do norte
goiano, atual estado do Tocantins.

Testar o conhecimento e a participação dos alunos na resolução do exercício. .pág.134 a 140.Em

seguida a correção será na lousa.

PLANO DE AULA 8º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas.

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: EF08GE01). Descrever as rotas de dispersão da população
humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história,
discutindo os fatores históricos e condicionantes físico naturais associados à distribuição da
população humana pelos continentes.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Rotas migratórias no Brasil e no mundo;

Fatores condicionantes que impulsionaram os fluxos migratórios em diferentes épocas históricas.
MATERIAIS E RECURSOS: Data show, Quadro e pinceis, mapas, livro didático, revistas
atividades, complementares xerocopiadas, multimídia.
METODOLOGIA:
Aula 01 (10h35 as 11h25). Breve introdução sobre a ciência geográfica e os percursores
da geografia e alguns questionamentos. Por que estudar Geografia?

Aula 02 (15h45 as 16h35). A apresentação do conteúdo Rotas migratórias e rotas de

dispersão no Brasil e no mundo; Vídeo aula, mapas e textos. Exploração do vídeo e do
texto através de uma roda de conversa; compreensão e interpretação oral e escrita.

Aula 03 (13h as 13h50). Conclusão e correção das atividades sobre as Rotas

migratórias no Brasil e mundo proposta pelo, livro: Paula, Marcelo Morais. Angela Rama,
Denise Pinesso e compreensão e interpretação do vídeo oral e escrita. Testando os
conhecimentos e a participação dos alunos na resolução do exercício em grupo. Pág. 21.
PLANO DE AULA 9 º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas.

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a
hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em
situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos
e lugares.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Tensões e conflitos geográficos e de poder na Eurásia: Territórios, fronteiras e nações. O
poder colonial da Europa e a sua ascensão no mundo.

MATERIAIS E RECURSOS: Data show, Quadro e pinceis, mapas, livro didático, revistas
atividades, complementares xerocopiadas, multimídia.
METODOLOGIA:
Aula 01 (7h00 as 7h50). INTRODUÇÃO Breve introdução sobre a ciência geográfica e
os percursores da geografia e alguns questionamentos. Por que estudar Geografia?
Aula 02 (7h51 as 8h40). Os alunos, divididos em cinco grupos, irão apresentar um
panorama geral de cinco possessões europeias localizadas nas Américas: Curaçao,
Aruba, Groenlândia, Guiana Francesa e Ilhas Malvinas.

EXPLORANDO AS Principais características das possessões europeias Aruba o

contexto e analises.

Aula 03 (7h00 as 7h50).

Como atividade os alunos farão um cartão postal relatando pontos importantes sobre
cada lugar como: aspectos da colonização, línguas faladas, setor econômico, aspectos
culturais, dentre outros temas que eles considerarem importantes de serem pontuados.
Eles deverão também buscar responder, já na parte de sistematização, se esse lugares
continuam a serem explorados, caso sejam, de que forma essa exploração acontece na
atualidade.

Testando os conhecimentos do livro Pág. E a participação dos alunos na resolução do exercício

em grupo pertinente as habilidades.
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Avaliações diárias e semanais de forma
individual, com base na evolução do aluno acerca do conteúdo aplicado.
REFERÊNCIAS:

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. Editora

Edusp – 4º edição, 5º reimpressão São Paulo, 2009.

Visto da coordenação________________________________ Data: __/___/____