ESCOLA MUNICIPAL ANDRÉ ZENERE

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Rua General Câmara, 1191 – Jd. América– CEP 85908-180
Toledo – Paraná
FONE: (45)3252-3781- E-mail: escola.andrezenere@toledo.pr.gov.br

PLANEJAMENTO PROFESSORA KAUANA

SEMANA DE 26 DE FEVEREIRO A 01 DE MARÇO

1º ano

UNIDADE TEMÁTICA: O sujeito e seu lugar no mundo; Mundo do trabalho

OBJETO DE CONHECIMENTO: O modo de vida das crianças em diferentes lugares; Diferentes
tipos de moradia e objetos construídos pelo homem
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EF01GE01) Descrever características observadas de seus
lugares de vivência (moradia, escola, etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses
lugares. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia considerando técnicas e
materiais utilizados em sua produção.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Iniciar a aula relembrando o lugar de vivência: MORADIA. As moradias são muito

importantes porque servem de proteção contra sol, calor, chuva, frio, vento e outras
situações de perigo.
 Na aula passada, vimos os diferentes tipos de materiais que podemos construir as
moradias. Na aula de hoje, vamos trabalhar sobre os diferentes tipos de moradias que
existem e quem mora nelas. Ex: Oca - indígena, palafitas - ribeirinhos, palácio - reis e
rainhas.
 Entregar atividade impressa para registrarmos o nome das moradias e em seguida
completar a cruzadinha sobre as moradias.

Recursos pedagógicos: Atividade impressa, lápis e lápis de cor.

Instrumentos de avaliação: Analisar se os alunos reconhecem os diferentes objetos das

moradias.
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PLANEJAMENTO PROFESSORA KAUANA

2º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial

OBJETO DE CONHECIMENTO: Localização, orientação e representação espacial

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de

representação para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Transpor para
a visão bidimensional (mapas, desenhos) as representações tridimensionais, as representações
espaciais, trabalhando com as noções de proporção. (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de
vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão
oblíqua).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Iniciar a aula relembrando com os alunos sobre os diferentes lugares de vivência: moradia,
escola, comunidade, igreja, rua, etc.
 Destacar o lugar de vivência: ESCOLA e questionar os alunos: para que serve a escola?
Por que é importante irmos à escola? Deixar que os alunos participem de forma oral.
 Explicar a importância da escola: A função social da escola é o desenvolvimento das
potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a tornar um
cidadão, participativo na sociedade em que vivem.
 Mostrar a foto de nossa escola para que se familiarizem com o conteúdo.
 Nesse sentido, entregar os livros e solicitar que abram na página 49. A professora fará a
leitura do poema “A Escola”. Após, realizar os exercícios 1 e 2.
 Realizar a leitura e interpretação para a realização das atividades das páginas 49 e 50.

Recursos pedagógicos: Livro e lápis.

Instrumentos de avaliação: Verificar se os alunos reconhecem a importância da escola.

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PLANEJAMENTO PROFESSORA KAUANA

3º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial

OBJETO DE CONHECIMENTO: Representações cartográficas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais
e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. (EF03GE07) Compreender os
elementos constituintes do mapa: título, legenda, escala, orientação e coordenadas geográficas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Na aula passada trabalhamos sobre as diferentes representações. Foi solicitado aos alunos
para fazerem uma representação DIRETA, sobre algum lugar que gostam na cidade.
 Na aula de hoje, trabalharemos com a representação IMAGINÁRIA. Explicar seu conceito:
Representação imaginária é o desenho de um lugar onde nunca estivemos ou que
existe apenas na nossa imaginação.
 Nesse sentido, entregar os livros e solicitar que abram na página 73. A professora fará a
leitura de uma parte da história de Peter Pan para que os alunos realizem os exercícios A e
B da página.
 Em seguida, solicitar que observem o mapa da Terra do Nunca na página 74 e realizar os
exercícios desta e da página 75.

Recursos pedagógicos: Livro e lápis.

Instrumentos de avaliação: Observar se os alunos compreendem as formas de

representação.

4º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de Orientação; Elementos constitutivos dos mapas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EF04GE09) Identificar a localização e a representação

(mapa) do município, região e estado. (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas,
identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Conhecer
representações do espaço físico em diferentes formas de representação gráfica.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Na aula passada, trabalhamos sobre as formas de representações dos lugares e os seus

tipos: representações diretas, indiretas e imaginárias. Foi solicitado aos alunos que
fizessem a representação DIRETA de um lugar que goste no município.
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 Na aula de hoje, trabalharemos mais afundo sobre as representações indiretas.

 Nesse sentido, entregar o livro didático e solicitar que abram na página 18. Ler o conceito
de representação indireta e observar as imagens desta e da página 19.
 Na página 20, observar a imagem e responder as questões A, B e C.
 Por fim, entregar uma imagem e solicitar que completem-a utilizando então a representação
indireta, conforme explica o livro didático.

COMPLETE A PAISAGAGEM:

Recursos pedagógicos: Livro, atividade impressa, lápis e lápis de cor.

Instrumentos de avaliação: Verificar se os alunos compreendem as formas de representações

cartográficas.

5º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial

OBJETO DE CONHECIMENTO: Mapas e imagens de satélite; Representação das cidades e do

espaço urbano

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Realizar a leitura do espaço geográfico a partir das imagens

de satélite ou fotografias aéreas identificando as áreas de recursos hídricos, solo exposto,
vegetação e núcleos urbanos. Identificar as semelhanças e as modificações de determinado local,
a partir da comparação de imagens aéreas, de satélite, croquis, plantas baixas e mapas em
diferentes tempos. Utilizar diferentes ferramentas digitais para se localizar e compreender as
dinâmicas do espaço geográfico. Entender a inclusão de espaços através do seu espaço de
vivência, em escalas locais, regionais, nacionais e globais.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Na aula passada, abordamos o conteúdo de representações cartográficas. Na aula de hoje,

trabalharemos sobre as diferentes representações do planeta Terra.
 Entregar o livro didático e solicitar que abram na página 22.
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 Explicar que o planeta Terra pode ser representado de diferentes formas, sendo elas: por
uma imagem de satélite, por um globo terrestre ou por um planisfério (mapa). Para o melhor
entendimento, levar todas essas formas de representação para a sala de aula.
 Entregar planisfério para colorir e solicitar que escrevam os nomes dos continentes e
oceanos.
 Podem observar o planisfério da página para 23 para a realização da atividade.

 Para registrar e responder no caderno como tarefa:

1 - Escreva o nome de 5 países.

2 - Escreva o nome da capital dos países escolhidos.
3 - Copie o nome dos países que não fazem fronteira com o Brasil.
4 - Escreva quais são os oceanos que banham a América do Sul.

Recursos pedagógicos: Giz, quadro, música, tv, livro, lápis, caderno.

Instrumentos de avaliação: Verificar se os alunos compreendem as formas de

representações cartográficas.

ARTE - 5º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais

OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da linguagem

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos

das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 Dialogar com os alunos acerca dos elementos básicos das artes visuais. Explicar que para
construirmos uma imagem, para fazermos uma composição artística, é preciso combinar
estes elementos entre si e assim criar as imagens. Tais elementos são: ponto, linha, forma,
textura e cor.
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 Na aula passada, trabalhamos sobre os tipos de linhas e na aula de hoje faremos a

representação de um desenho utilizando os elementos básicos das artes visuais, conforme
modelo abaixo:

Recursos pedagógicos: Caderno, lápis e lápis de cor.

Instrumentos de avaliação: Verificar se os alunos identificam os elementos das artes visuais.